教研员职责【精简6篇】

教研员职责 篇一

教研员是学校教育教学管理中的关键角色之一，他们担负着重要的职责和使命。教研员的职责包括但不限于以下几个方面：教学研究、教师培训、课程开发以及教学资源管理。

首先，教研员的首要职责是进行教学研究。教研员需要不断关注教育教学领域的最新动态和研究成果，对教学理论和方法进行深入研究。他们需要参与学科教学研究项目，开展教育教学改革实践，推动教学方法和内容的创新。教研员还需要对学校教学质量进行监测和评估，提出改进意见和建议，为学校的教学工作提供科学依据。

其次，教研员还需要进行教师培训工作。教研员应根据学校的教学需求，设计并组织开展教师培训活动。他们需要制定培训计划和教学大纲，策划培训内容和形式。教研员还要根据教师的需求和反馈，进行个性化培训和辅导，提升教师的教学能力和专业水平。通过培训，教研员能够促进教师的专业成长，提高教师队伍整体素质。

此外，教研员还要参与课程开发工作。他们需要根据学校的教育教学目标和要求，参与课程的制定和更新。教研员需要对课程进行评估和改进，确保课程的科学性和有效性。他们还需要研究和应用新的教材和教辅材料，为学校的教学工作提供支持和指导。教研员还需要与教师和学生进行沟通和交流，了解他们的需求和反馈，不断优化课程内容和形式。

最后，教研员还负责教学资源的管理工作。他们需要收集和整理教学资源，建立和更新教学资源库。教研员要保证教学资源的质量和有效性，为教师提供合适的教学资源。他们还需要制定和执行教学资源管理政策和措施，确保教学资源的合理利用和共享。

总结起来，教研员的职责十分重要和多样化。他们不仅需要进行教学研究，还要开展教师培训、参与课程开发和管理教学资源。教研员的工作直接关系到学校的教学质量和教师队伍的素质提升。因此，教研员需要具备扎实的学科知识和教学经验，同时也需要具备良好的沟通和组织能力，以及创新和责任意识，为学校的教育教学事业做出积极的贡献。

教研员职责 篇二

教研员是学校教育教学管理中的核心力量，他们承担着重要的职责和使命。教研员的职责包括但不限于以下几个方面：教学研究、教师培训、课程开发以及教学资源管理。

首先，教研员的主要职责是进行教学研究。教研员需要关注教育教学领域的最新动态和研究成果，不断深化对教学理论和方法的研究。他们需要参与学科教学研究项目，开展教育教学改革实践，推动教学方法和内容的创新。教研员还负责对学校的教学质量进行监测和评估，提出改进意见和建议，为学校的教学工作提供科学依据。

其次，教研员还要承担教师培训的工作。教研员需要根据学校的教学需求，设计并组织开展教师培训活动。他们需要制定培训计划和教学大纲，策划培训内容和形式。教研员还要根据教师的需求和反馈，进行个性化培训和辅导，提升教师的教学能力和专业水平。通过培训，教研员能够促进教师的专业成长，提高教师队伍整体素质。

此外，教研员还需要参与课程开发工作。他们要根据学校的教育教学目标和要求，参与课程的制定和更新。教研员需要对课程进行评估和改进，确保课程的科学性和有效性。他们还要研究和应用新的教材和教辅材料，为学校的教学工作提供支持和指导。教研员还要与教师和学生进行沟通和交流，了解他们的需求和反馈，不断优化课程内容和形式。

最后，教研员还负责教学资源的管理工作。他们需要收集和整理教学资源，建立和更新教学资源库。教研员要保证教学资源的质量和有效性，为教师提供合适的教学资源。他们还要制定和执行教学资源管理政策和措施，确保教学资源的合理利用和共享。

总结起来，教研员的职责十分重要和多样化。他们不仅需要进行教学研究，还要开展教师培训、参与课程开发和管理教学资源。教研员的工作直接关系到学校的教学质量和教师队伍的素质提升。因此，教研员需要具备扎实的学科知识和教学经验，同时也需要具备良好的沟通和组织能力，以及创新和责任意识，为学校的教育教学事业做出积极的贡献。

教研员职责 篇三

　　教研员是学科教学的骨干，是教研、教改的带头人，要在学校教导处和教科研室的领导和管理下，结合学科教学特点及学校教学实际，按照教导处、教科研室工作计划及重点，配合、协助这两个科室搞好教学研究、教学指导、教学服务工作，对本学科教学质量负有一定责任。

　　具体职责如下：

　　一、课程、课程标准、教材分析和研究

　　协助主任搞好课程、课程标准及教材的分析和研究。帮助教师从培养目标的角度上全面认识课程；从掌握《课程标准》的精神实质上理解学科教学目的、任务；从教材体系和结构上把握情感态度、知识和能力等方面的层次；从教材的具体内容和学生认识水平的规律上抓准教材的重点、难点和关键。

　　二、深入课程，调研反馈

　　除完成好自己所任学科教学外，应该经常深入课堂，发现本科教学中的经验及问题进行分析，及时反馈给教科研室、教导处。

　　三、开展教法、学法研究

　　教研员要积极开展教法和学法研究。并结合教法、学法研究的内容带头搞好观摩课、示范课和研究课。

　　四、积极开展教改实验

　　教研员都要承担研究课题，并积极参加教科研活动，力争取得成果。

　　五、要注重培养教师

　　每位教研员都应该有1—2名青年教师作为个人直接培养对象。在思想、生活、业务上多加指导。

　　六、做好学校教学方面工作。

　　1、每学年要制定学科教研计划，包括研究课题、公开课、学习和讨论、参观访问等。计划报教学处和教科室各一份。

　　2、教研员要协助校长完成对本学科教师的工作聘任，配合教导处安排教师的临时代课。

　　3、负责本学科期末考题的拟定或审定。组织试卷分析及学生评价活动。

　　4、协助教导处对本学科教师的教学常规检查（教案、作业批改、课堂教学、进修等）。

　　5、学年末，教研员要作本年度学科教研总结，积极参加优秀教研组评比活动。

教研员职责 篇四

　　一、课程、课程标准、教材和教材分析

　　协助教导主任搞好课程，课程标准及教材的分析和研究；帮助和指导教师从培养目标的角度上全面认识课程；从掌握《课程标准》的精神实质上理解学科教学的目的、任务等；从教材体系和结构上把握情感态度、知识和能力等方面的层次；从教材的具体内容和学生的认识水平的规律上抓准教材的重点、难点和关键。

　　二、深入课堂，调研反馈

　　除完成好自己所教学科的教学工作外，应该经常深入课堂，（每周除完成现有工作以外，听5——8节课），及时发现教学经验和存在的问题，及时分析，及时反馈给教导处、教科研室。

　　三、开展教法、学法研究和教改实验。

　　结合教法、学法的内容，搞好观摩课、示范课和研究课（每学期初和学期中各上一节即可）；改革教学形式和方法，（每学期至少有一个有见地的改革思路），引导教师树立全新的教育观念。

　　四、培养教师

　　每位教研员至少有1——2名教师作为个人直接培养对象，在教育观念，课标理解、教材体会、教学设计、教学方法以及思想、生活等方面予以指导，与之平等交流，员师互动，共同探索，以自己的知识魅力、人格魅力和学术魅力去影响教师，是年轻的教师走向成熟化，年长的教师走向风格化，骨干教师走向审美化。

　　五、做好教学方面的具体工作

　　（1）每学期初，制定本学科教研计划（包括教研主题、教学沙龙、学科建设、教师培养目标、教法改革等等），学期末对自己的教研工作做认真细致的总结。

　　（2）听课计划（按每周5节计，一个教研员每学期按16周计，听课90节，组内多少名教师，人均听课多少节，重点培养多少节都要在学期初拿出具体计划）。

　　（3）审定教学管理责任区的单元练习题和协助教导处出、审期末考试题。

　　（4）协助教导处对本学科教师教学工作的常规检查（教案书写、本簿批改、课堂教学、课后辅导等）

教研员职责 篇五

　　1、教研员要在教育行政部门、学校和教研室的领导和管理下，结合学科教学特点及学校教学实际，按照教研室工作计划及重点，配合、协助搞好教学研究、教学指导、教学服务、教学管理工作，对本学科教学质量负有一定责任。

　　2、热爱教研员岗位工作，认真学习、贯彻党的教育方针、政策和教育行政部门的法规，文件，学习国内外先进的教育教学经验及时掌握教改信息，不断提高自身素质和教研能力；为教育决策的调整提供依据。教研员每年参加不少于10天的业务培训进修。每年要研读一本教学理论书。

　　3、加强对学科教学常规管理和指导，检查指导各校教学计划的贯彻实施情况，并根据教材、新课程标准的要求，检查各科教学进度的安排，教师备课、课外活动，批改作业和学生负担等情况，及时总结。每学期进行教学常规管理检查2次。

　　4、组织、指导教师钻研教学材，新课程标准，有示范、讲评、点拨的能力，不断提高教师教学能力。教研员每学期上公开课不少于1节或专题讲座不少于2次。

　　5、组织进行教学改革实验，探索教学领域改革途径，不断总结、交流和推广实施素质教育的先进经验，积极开展教法和学法研究，并结合教法、学法研究的内容，组织开展好全市的观摩课、示范课、研究课等教学研究活动。对本学科教学中存在的问题进行分析、提出整改意见。

　　6、从实际出发，确定教育、教学研究专题，带领教师进行教学研究和探索，总结有推广价值的成果；每位教研员必须主持或参加一项课题研究。

　　7、组织、指导各校的教研工作，树立以教师专业发展为本的思想，将教学研究与教师培训融会贯通，通过课标研讨、教学观摩、课例分析、课堂大赛、专题研究、校际交流、学术报告等形式，开展“形式多样、主体多元、互动参与”的高质量的校本研训活动，改进和加强教学研究，培养一批骨干教师和学科带头人，促进教师的专业化发展。

　　8、根据实际需要，收集整理有关教师教学、学生学习方面的信息，参与编写有实用价值的教学资料；教研员要帮助教师开展教学反思，总结教学得失，寻求教学规律，推广教学经验。每学期至少撰写一篇对教育教学、教改有参考价值的.高质量论文和一篇实效性强的教学案例。

　　9、做好学科教研工作规划和年度计划、总结，并付诸实施。经常深入学校、课堂，和广大教师一起研究，不断改进教学工作。市教研员、校教研员每学年听课分别不少于60节、80节，做到听后有记录、有点评、有建议。

　　10、善于发现教研、教学骨干教师，能够进行有计划、有实效性的培养，建设具有学科教学研究特色的骨干教师队伍，为教育教学水平的提高做出积极的努力。教研员每学期至少指导一节公开课、一节示范课

　　11、教研员要认真进行教学质量分析，对学科教学的全过程进行有效的指导和管理，对考试、检测情况进行监控和指导，依据课程标准和相关教学管理文件对学校教学工作做出客观的评价并提出改进建议。

　　12、教研员要有很好的协作精神和组织协调能力，工作踏实认真，有工作思路，有创新精神，讲团结、有原则、做事公正。在实际工作中要牢固树立起为教师的教学服务，为学生的学习服务，为教育行政部门的管理和决策服务，为家长和社会服务的意识。

教研员职责 篇六

　　1.坚持正确的办学思想、全面贯彻党的教育方针、总结我校办学经验；把附中的办学水平不断提到新的高度，学校聘请经验丰富、学有专长、热心改革的教师为教研员，教研员的工作有一定超前性、以学术研究为主，探索教育发展规律，为建立先进有特色的教育体系提供科学的依据，教研员每二年聘任一次，一般在在职教师中聘请。

　　2.教研员应自觉挤时间学习教育理论，更新教育思想，以能在较高的层次上去分析问题，提出问题。

　　3.教研员平均每周听课不得少于一节，通过听课开展调查研究，收集教学反馈信息，提出教改意见。

　　4.教研员有责任参加课堂教学评价的研究，协助校长建立健全我校的教学、教育评价制度。

　　5.教研员协助教研室进行教学目标管理的研究和试验。

　　6.教研员必须参加教研室定期召集的工作会议，研究校内外的教育、教学发展动态，负责地、及时地向校长室提出意见和建议。

　　7.教研员参加教育、教学的资料、论文的收集、审编和出版工作。

　　8.教研员有义务对协调教育、教学执行部门工作执行教育实施提出自己的看法。

　　9.教研员的工作、学习会议每周一次，教研员每年至少要写一份工作报告（含论文）。