《现代科技在身边》说课稿【优选3篇】

《现代科技在身边》说课稿 篇一

标题：现代科技在身边——改变生活的智能家居

一、教学目标

1. 知识与技能：了解智能家居的定义、原理和应用领域；掌握智能家居的发展历程和未来趋势。

2. 过程与方法：通过案例分析，学生能够分析智能家居的优缺点，思考科技对生活的影响。

3. 情感态度价值观：培养学生对科技的积极态度，提倡合理利用科技改善生活的观念。

二、教学重点

1. 智能家居的定义、原理和应用领域。

2. 智能家居的发展历程和未来趋势。

三、教学难点

1. 智能家居的发展历程和未来趋势的探讨。

2. 学生对科技改善生活的思考和价值观的培养。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一张现代智能家居的图片，引起学生对智能家居的兴趣和好奇心。提问学生：你知道智能家居是什么吗？你觉得智能家居有哪些应用领域？

2. 讲授（15分钟）

介绍智能家居的定义、原理和应用领域。通过简单的语言和图示，让学生了解智能家居是指通过互联网和传感器技术来实现家居设备的自动化和智能化控制，可以应用在家庭、医疗、安全等多个领域。

3. 案例分析（20分钟）

选择几个具有代表性的智能家居产品进行案例分析，如智能音箱、智能门锁、智能灯光系统等。通过对产品的功能、优势和用户体验的讲解，引导学生思考科技对生活的改变和影响。

4. 讨论与总结（15分钟）

分组进行讨论，学生根据自己的理解和思考，讨论智能家居的优缺点以及科技改善生活的价值。每个小组派代表进行汇报，并进行总结。

五、教学延伸

1. 导入新课：引导学生思考智能家居的发展历程和未来趋势，展开新的讨论。

2. 拓展活动：组织学生进行智能家居产品的设计和创意分享。鼓励学生发挥想象力，设计出符合未来生活需求的智能家居产品。

六、板书设计

《现代科技在身边——改变生活的智能家居》

1. 智能家居的定义、原理和应用领域。

2. 智能家居的发展历程和未来趋势。

七、教学反思

通过本节课的教学，学生对智能家居有了更深入的了解，知道了科技在改变生活中的作用。通过案例分析和讨论，学生的思维能力和创新能力得到了锻炼。在延伸活动中，学生的设计能力和团队合作意识得到了提升。在今后的教学中，可以进一步引导学生思考科技对生活的影响和价值，并培养学生对科技的积极态度。

《现代科技在身边》说课稿 篇二

标题：现代科技在身边——数字化时代的媒体传播

一、教学目标

1. 知识与技能：了解数字化媒体的定义和特点；掌握数字化媒体的发展历程和应用领域。

2. 过程与方法：通过案例分析，学生能够分析数字化媒体对信息传播的影响，思考媒体传播的未来发展方向。

3. 情感态度价值观：培养学生对媒体传播的批判思维和正确使用媒体的观念。

二、教学重点

1. 数字化媒体的定义和特点。

2. 数字化媒体的发展历程和应用领域。

三、教学难点

1. 数字化媒体对信息传播的影响的探讨。

2. 学生对媒体传播的批判思维的培养。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一张数字化媒体的图片，引起学生对数字化媒体的兴趣和好奇心。提问学生：你知道数字化媒体是什么吗？你觉得数字化媒体有哪些应用领域？

2. 讲授（15分钟）

介绍数字化媒体的定义和特点。通过简单的语言和图示，让学生了解数字化媒体是指利用计算机和互联网技术进行信息传播和交流的媒体形式，可以应用在新闻、广告、娱乐等多个领域。

3. 案例分析（20分钟）

选择几个具有代表性的数字化媒体产品进行案例分析，如社交媒体、网络直播、移动应用等。通过对产品的功能、特点和用户体验的讲解，引导学生思考数字化媒体对信息传播的影响和媒体行业的变革。

4. 讨论与总结（15分钟）

分组进行讨论，学生根据自己的理解和思考，讨论数字化媒体对社会、经济和个人的影响。每个小组派代表进行汇报，并进行总结。

五、教学延伸

1. 导入新课：引导学生思考数字化媒体的发展历程和应用领域，展开新的讨论。

2. 拓展活动：组织学生进行数字化媒体产品的创作和分享。鼓励学生发挥创造力，设计出具有创新性和艺术性的数字化媒体作品。

六、板书设计

《现代科技在身边——数字化时代的媒体传播》

1. 数字化媒体的定义和特点。

2. 数字化媒体的发展历程和应用领域。

七、教学反思

通过本节课的教学，学生对数字化媒体有了更深入的了解，知道了科技在媒体传播中的作用。通过案例分析和讨论，学生的批判思维和创新能力得到了锻炼。在延伸活动中，学生的创作能力和表达能力得到了提升。在今后的教学中，可以进一步引导学生思考媒体传播的未来发展方向，并培养学生正确使用媒体的意识。

《现代科技在身边》说课稿 篇三

《现代科技在身边》说课稿

　　一、设计理念

　　本节课的教学理论依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。我的设计理念是改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，凸显主体地位。教师转变的教学方式，使教师成为课堂的组织者、引导者和合作者，体现主导地位。

　　以下我将从教材分析、学情、目标、重难点、方法和过程、板书设计、教学反思等方面谈谈对这节课的设计思路

　　二、教材分析

　　本节课以“培养学生热爱科学的精神，增强学生的创新意识，提高创新实践能力”这一教育目标位统帅，将《课程标准》 “三4.4了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新的必要性，努力提高自身素质”中的相关内容有机地加以整合，构建了由心理健康教育、道德品质教育和国情教育共同支撑的单元教育主题，较好地体现了《课程标准》关于课程综合性的要求。

　　科学技术是第一生产力，科技进步和创新成为生产力发展的关键因素，成为推动现代社会进步的决定性力量。我国已进入到加快推进现代化的新发展阶段，开始实施“在21世纪中叶基本实现现代化”的第三部战略部署。

　　三、学情分析

　　生活中，学生都能接触生活中的部分科技产品，享受科技文明给我们带来的便捷和快乐，这是本课时展开的生活基础和动力。

　　学生虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。对学生科技知识的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从感性认识入手，进一步深化感受科技对社会影响。从而激发热爱科学的思想情感。

　　四、学习目标

　　依据课程标准、教材结构和八年级学生的特点，我制定如下学习目标。

　　1、 情感态度价值观：感受科技对生活改善和社会发展的巨大作用，初步培养科学的生活态度；做一个爱好探、求知、创新的好少年。

　　2、知识目标：了解现代科技给我们生活带来的新变化，认识科技对经济和社会发展的巨大作用

　　3、能力目标：初步培养观察生活及收集和处理信息的能力；培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

　　五、重点和难点

　　重点：现代科技给生活带来新变化；

　　难点：科技——社会发展的强大推力

　　六、教学方法：

　　教法方面：借助多媒体的教学手段，真正实现民主平等的合作交流。

　　1、学法方面：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的.环境下实现三维目标的内化。

　　2、以上方法会在实际教学情境中根据学生的即时反馈有所取舍。

　　七、教学准备

　　1、 教学收集有关材料，制作多媒体课件

　　2、 学生收集有关科技发展的素材，准备课堂发言。

　　八、教学过程

　　（一）导入新课

　　出示鸟巢图片和课题，引导学生说出鸟巢是科技与智慧的结晶，同样现代生活也离不开科技。

　　（二）讲授新课

　　1、现代科技给生活带来新变化。

　　第一步：师生合作探究

　　生活离不开衣食住行，现代科技给我们带来了哪些新变化？先由学生举例，然后

　　教师出示衣、食、住、行等方面的图片，结合课本P59的知识，学生非常轻松的可以感受到了现代科技给我们生活带来的新变化,具体表现：

　　（1） 提供了丰富的衣食和舒适的住行（2）提高了生活的质量和科技含（3）改变了生活观念和生活方式

　　第二步：展开想像：想象和推测一下，随着科技的发展，公元3000年时人们的生活会是怎样的……在学生畅所欲言的基础上，教师展示几幅图片。得出结论只有想不到，没有做不到，随着现代科技的发展，一切皆有可能。

　　2、科技——社会发展的强大推力

　　这是本课的重难点，为突出重点，解决难点，我充分运用案例和学生讨论的方式来组织教学。

　　首先引导学生思考：科技与社会发展之间有着怎样的关系，得出结论：科技是社会发展的强大推力，它推动了社会物质文明和精神文明的发展。

　　（1）科技与物质文明。

　　投影出示，原始农耕和现代农耕对比图

　　第一组材料：一粒种子改变世界，挽救了地球。 青岛市科技进步的贡献率。

　　由形象到抽象，得出结论：科学推动了物质文明的发展，科学技术是第一生产力。

　　第二组材料：人类历史上三次科技革命的成果及影响。学生分析得出结论：人类社会的每一进步都伴随着科学技术的进步。

　　第三组材料：走近科学家——袁隆平 走近物联网，；视频播放了解物联网。

　　得出结论，高新科技及其产业已经成为当代经济发展的火车头。

　　小结得出结论：科学技术是第一生产力。人类社会的每一进步都伴随着科学技术的进步。高新技术及其产业已经成为当代经济发展的火车头。

　　（2） 科技与精神文明

　　3、 首先引导学生讨论：现代科技还通过哪些方式来丰富我们的精神文化生活？

　　展示课件：

　　（1）电影

　　（2）现场调查：做为一名学生，过去获取知识的主要途径是听老师讲课，但随着时代的发展，现在学生学习的方式很多很多……请问你还有哪些好的学习方式？有什么作用？发生这种变化的原因是什么？

　　（3）崇尚科学，破除迷信的材料

　　得出结论二：

　　科学技术是人类文明的标志。

　　它使精神文明建设有了新的载体，它对于丰富人们的精神生活，更新人们的思想观念，破除迷信等具有重要意义。

　　（三）小结

　　结合板书，请学生谈收获，通过本节课的学习，你知道了哪些知识？

　　（四）拓展延伸：科技对生活发挥着不可忽视的作用，我们应怎样为科技进步作贡献？总结：我们要努力学习科学文化知识，培养自己的创新意识和创新能力。

　　（五）课堂练习

　　（六）作业：

　　1、结合当地经济发展情况，说明经济发展离不开科技的进步。

　　2、当今世界科技日新月异，学习本节课后，自己有哪些体验？

　　九、说教学反思。

　　本节课充分利用学生身边的各种资源，鼓励学生搜集资料，互相交流合作，从而达到知识共享，体现了知识的获取是一个信息的搜集与处理、交流与合作、探索与发现的过程。改变课程实施过程中过于强调学习、死记硬背、机械训练的现象。积极倡导学生主动参与、乐于探究，是学生在学习过程中敢于表达、展示自己的能力。同时通过师生互动，教师与学生分享彼此的思想、经验和知识，丰富教学内容，实现教学相长。同时，学生通过自主学习、小组合作来提高各种技能，从而有效地实现本节课的教学目标。