高中信息技术课程《图文混排》说课稿(通用3篇)
高中信息技术课程《图文混排》说课稿 篇一
导入：
大家好，今天我将为大家介绍高中信息技术课程中的一节课——《图文混排》。在这节课中，我们将学习如何使用图像和文字相结合的方式，来进行信息的传达和展示。让我们一起来探索这个有趣又实用的课程内容吧！
一、学习目标：
通过本节课的学习，学生们将能够：
1.了解图文混排的概念和意义；
2.掌握图像和文字相结合的方法和技巧；
3.运用图文混排的技巧进行信息传达和展示。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：图文混排的概念和意义，图像和文字相结合的方法和技巧；
2.教学难点：如何运用图文混排的技巧进行信息传达和展示。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示一些图文混排的例子，引起学生们的兴趣和好奇心。
2.概念讲解（10分钟）
讲解图文混排的概念和意义，以及图像和文字相结合的优势和应用领域。通过实际案例和实际应用，让学生们更好地理解和体会。
3.技巧讲解（20分钟）
介绍图文混排的一些常用技巧，如选择合适的图片、调整图片大小和位置、选择合适的字体和颜色等。通过示范和实践操作，让学生们掌握这些技巧，并能够灵活运用。
4.练习与实践（15分钟）
让学生们分组进行练习和实践，设计自己的图文混排作品。鼓励学生们发挥创造力，展示自己的想法和才华。
5.展示与评价（10分钟）
学生们展示自己设计的图文混排作品，并相互评价和讨论。教师进行点评和总结，帮助学生们进一步提高和完善。
四、作业布置：
要求学生们设计一个图文混排的作品，并写一篇小结，总结自己在这节课上学到的知识和经验。
五、课堂总结：
通过本节课的学习，我们了解了图文混排的概念和意义，掌握了图像和文字相结合的方法和技巧。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活和学习中，提高自己的信息传达和展示能力。
高中信息技术课程《图文混排》说课稿 篇二
导入：
大家好，今天我将为大家介绍高中信息技术课程中的一节课——《图文混排》。在这节课中，我们将学习如何使用图像和文字相结合的方式，来进行信息的传达和展示。这是一门非常实用的课程，它不仅可以提高我们的信息传达和展示能力，还可以培养我们的创造力和审美能力。让我们一起来探索这个有趣又实用的课程内容吧！
一、学习目标：
通过本节课的学习，学生们将能够：
1.了解图文混排的概念和意义；
2.掌握图像和文字相结合的方法和技巧；
3.运用图文混排的技巧进行信息传达和展示；
4.培养创造力和审美能力。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：图文混排的概念和意义，图像和文字相结合的方法和技巧；
2.教学难点：如何运用图文混排的技巧进行信息传达和展示，如何培养创造力和审美能力。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示一些图文混排的例子，引起学生们的兴趣和好奇心。让学生们思考图像和文字相结合可以带来哪些好处和效果。
2.概念讲解（10分钟）
讲解图文混排的概念和意义，以及图像和文字相结合的优势和应用领域。通过实际案例和实际应用，让学生们更好地理解和体会。
3.技巧讲解（20分钟）
介绍图文混排的一些常用技巧，如选择合适的图片、调整图片大小和位置、选择合适的字体和颜色等。通过示范和实践操作，让学生们掌握这些技巧，并能够灵活运用。
4.练习与实践（15分钟）
让学生们分组进行练习和实践，设计自己的图文混排作品。鼓励学生们发挥创造力，展示自己的想法和才华。
5.展示与评价（10分钟）
学生们展示自己设计的图文混排作品，并相互评价和讨论。教师进行点评和总结，帮助学生们进一步提高和完善。
四、作业布置：
要求学生们设计一个图文混排的作品，并写一篇小结，总结自己在这节课上学到的知识和经验。同时，鼓励学生们积极参与学校或社区的活动，运用图文混排的技巧进行信息传达和展示。
五、课堂总结：
通过本节课的学习，我们了解了图文混排的概念和意义，掌握了图像和文字相结合的方法和技巧。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活和学习中，提高自己的信息传达和展示能力，并培养自己的创造力和审美能力。
高中信息技术课程《图文混排》说课稿 篇三
高中信息技术课程《图文混排》说课稿
尊敬的各位评委，你们好！
今天我说课的题目是高中信息技术课程的《图文混排》，在进行教学设计时遵循教学规律、渗透课改精神、实现有效教学、突出学科特色并结合我们学校所倡导的“三步一环”教学模式进行研究，，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面对本课进行说明。
一、教材分析
1、 《图文混排》是高中必修教材《信息技术基础》第四章第2节的内容，通过前面的学习，学生对WORD文字处理已有了基本的认识。但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺，还需要想办法增强文档版面的美感。而图文混排更好的体现了版面设计功能，是WORD软件排版各种功能的综合运用，有较高的实用价值。学完本节内容后，学生将能够制作出一份图文并茂的电子作品。
2、教学目标
根据教材内容和特点，考虑到高一学生的实际情况，确定本课的三维目标是：
（1）知识方面：了解图片的插入方法和属性设置。
（2）能力方面：能够熟练运用图片设计版面，表达主题；并对图文混排的作品及其制作过程进行评价。
（3）情感方面：通过图文混排作品的制作，感受word软件强大功能，激发学习信息技术的兴趣，形成主动学习和积极使用信息技术的态度。
3、教学重点和难点
根据目标，我认为图形对象的插入与设置是关键，所以设为本节课的重点，基于课前和学生进行的.交流和对他们的观察，我把图文混排在版面设计中的灵活运用确定为本节课的难点。
二、 教法学法
教法上：重点部分利用演示示范，组织讨论，结合学科所具有的操作性特点，精心选择任务，运用任务驱动教学法。
学法上：建构主义理论强调学生自我学习，新课程提倡培养学生实践能力，而信息技术学科的特点则为学生提供了很好的条件，本课学生将亲历制作过程，在自主探究的基础上，结合组间合作互助，学有余力的帮助困难的学生以达到共同提高的目的。
三、教学过程：
为实现教学目标，突破重、难点，我设计的教学过程有这样几个环节：
（一）情景导入（大约5分钟）
结合学校板报评比活动请学生对黑板报进行讨论。再展示一篇文本文档，和一组相关图片。文字能够描述事务，图片能形象的反映事务，如果能将图片与文字有机结合，并对某些文字或图片进行特定设置，将使文章内容更加生动形象，从而引出课题——图文混排。
此时学生对刚刚讨论的话题很感兴趣，我再展示去年全国电脑制作活动中部分学生获奖作品，激励他们亲自尝试如何用WORD来制作美观实用的电子作品，使学生积极主动的接受任务，也顺
（二）讲授新知（约10分钟）
对于图片的插入，我先利用多媒体广播系统演示具体操作步骤，并有意识地介绍几种可能出现的操作错误，然后启发学生打开并使用图片工具栏，突破本节课的重点图形环绕方式的设置。
（三）任务驱动，自主探究，合作学习（约20分钟）
给学生提供课前准备的素材，明确本次任务主题“弘扬民族文化”小报设计，让学生根据任务要求，通过组内合作探究、相互协助的方式来学习图文混排的各种设置。并让完成较好的同学讲解演示以加深学生印象以此突破本节难点。教师则充当引领者和协作者的角色。
（四）作品展评，（约5分钟）
让学生对作品进行组内互评并填写学生评价表。通过作品的交流评价，既发挥了学生的长处，又激发了学生兴趣，提高了学生的美感，体现了学习过程的创造性。
我从学生中挑选几幅不同层次的作品进行展示，肯定学生的创作成果，提出希望，让学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。
（五）归纳总结、知识拓展（大约5分钟）
先让学生总结本节课学习的感受和收获，完成学案，老师帮助学生梳理知识，归纳总结，并对学案中的知识拓展环节给予必要的提示。要求学生课后搜集素材设计版面完成制作关于甲流知识的小报。
四、板书设计
借用PPT课件进行本课内容板书，强化图文混排的重点步骤和注意事项，通过文字图表的布局给学生以知识和美感。
以上是我本次说课的内容，谢谢。
赵良厅校长解释说：“三步一环”课堂教学模式由“认知教材———重点、难点突破———检测、总结”这三个步骤组成，即把教室的教师一“讲”改为学生三“动”的课堂活动方式，三步构成一个完整的教学环节，给学生以自主、创意、乐趣和成就感，有助于减少厌学情绪，使课堂充满活力。
