《古代手工业的进步》说课稿【精简3篇】
《古代手工业的进步》说课稿 篇一
第一篇内容
【导言】
大家好，我是XX，今天我将为大家分享一篇关于《古代手工业的进步》的说课稿。手工业是人类社会发展的重要组成部分，它在古代扮演着至关重要的角色。本文将从古代手工业的起源、手工业的进步以及对社会发展的影响等方面进行阐述。
【核心内容】
1. 古代手工业的起源
古代手工业的起源可以追溯到人类社会的初期。在原始社会，人们的生产力相对较低，只能通过简单的工具来进行生产活动。随着人类社会的发展，人们开始发现并利用更多的材料和工具，手工业逐渐形成。最早的手工业主要是以制作石器、陶器、纺织等为主，这些手工业的起步标志着人类社会由原始社会向文明社会转变的重要里程碑。
2. 手工业的进步
随着人类社会的不断发展，手工业也在不断进步。在古代，人们开始使用更先进的工具和技术来提高生产效率。例如，农业工具的改进使得农民能够更高效地耕种土地，提高农作物的产量；纺织工具的改进使得纺织品的生产更加高效，满足了人们不断增长的需求；金属加工技术的发展使得人们能够生产更复杂的金属制品，如铜器、铁器等。这些技术的进步，推动了手工业的发展，也为社会的进步创造了条件。
3. 手工业对社会发展的影响
古代手工业的进步对社会发展产生了深远的影响。首先，手工业的进步提高了生产效率，使得人们能够生产更多的产品。这一方面满足了人们不断增长的物质需求，另一方面也为社会的发展提供了更多的物质基础。其次，手工业的进步推动了技术的发展。在生产过程中，人们不断尝试新的工具和技术，通过实践不断改进和创新，这也为后来的科学技术的发展提供了基础。最后，手工业的进步也促进了社会分工的进一步细化。不同的手工艺人开始专注于某一种特定的工艺，形成了更为复杂的分工体系。这种分工体系的形成，使得社会的生产力得到了进一步的提高。
【总结】
通过对《古代手工业的进步》的阐述，我们可以看到，手工业在古代社会发展中起到了重要的作用。它不仅推动了社会的进步，也为后来的科学技术的发展奠定了基础。同时，手工业也为社会提供了更多的物质基础和经济支撑，为人类社会的繁荣做出了巨大贡献。谢谢大家！
《古代手工业的进步》说课稿 篇二
第二篇内容
【导言】
大家好，我是XX，今天我将为大家分享一篇关于《古代手工业的进步》的说课稿。手工业是古代社会的重要组成部分，它的进步对于古代社会的发展具有重要的意义。本文将从手工业的技术进步、商业交流的推动以及对古代经济的影响等方面进行阐述。
【核心内容】
1. 手工业的技术进步
古代手工业的进步主要体现在技术方面。在古代，人们通过不断的实践和探索，逐渐掌握了更加高效的手工制作技术。例如，在陶器制作方面，古代人们发展出了精湛的陶瓷工艺，制作出了各种精美的陶器；在纺织业方面，人们改进了纺织工具，提高了纺织品的生产效率。这些技术的进步使得手工业的产品更加精细，也为古代社会提供了更多的物质财富。
2. 商业交流的推动
古代手工业的进步与商业交流密不可分。古代的手工业主要是以家庭为单位进行生产，由于交通和通信技术的限制，手工业的产品往往只能在有限的范围内流通。然而，随着商业交流的发展，手工业的产品开始走出本地区，进入更广阔的市场。商人将不同地区的手工产品进行交换和销售，从而推动了手工业的进一步发展。商业交流的推动，使得手工业的产品不仅能够满足本地需求，也能够远销他地，为古代经济的繁荣做出了重要贡献。
3. 对古代经济的影响
古代手工业的进步对于古代经济的发展具有重要的影响。首先，手工业的进步提高了生产效率，使得人们能够生产更多的产品。这不仅满足了人们的物质需求，也为经济的繁荣提供了物质基础。其次，手工业的进步推动了城市的发展。随着手工业的进步，城市中的手工工匠聚集起来，形成了繁荣的手工业中心。这些手工业中心成为商业和文化交流的重要场所，推动了城市的繁荣和发展。最后，手工业的进步也促进了社会分工的进一步细化。不同的手工艺人开始专注于某一种特定的工艺，形成了更为复杂的分工体系。这种分工体系的形成，使得社会的生产力得到了进一步的提高。
【总结】
通过对《古代手工业的进步》的阐述，我们可以看到，手工业在古代社会发展中发挥了重要的作用。它的技术进步、商业交流的推动以及对古代经济的影响都是不可忽视的。手工业的进步不仅提高了生产效率，也推动了古代社会的繁荣和发展。谢谢大家！
《古代手工业的进步》说课稿 篇三
《古代手工业的进步》说课稿
《古代手工业的进步》是人教版高中历史必修②第一单元第2课的内容，现就教材、教法、教学目标、教学程序几个部分加以说明。
一、教材分析
1、教材地位：我国古代手工业取得了许多辉煌的成就，在许多行业和领域都处于世界领先地位，因此本课在教材中占有重要地位。
2、教学重点：我国古代冶金业、制瓷业和丝织业领域重要的生产技术，民间手工业的发展、“丝绸之路”、“瓷器大国”。
3、教学难点：古代中国手工业发展的特征。
二、教学目标：
1、知识与能力
（1）了解我国古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本情况；
（2）了解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。
2、过程与方法
（1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，提高学生探究古代手工业的兴趣；
（2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征。
3、情感态度与价值观：
通过本课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有较高的艺术
三、教法学法
1、教法运用：充分利用图片、文献资料等教学手段，运用讲述法、提问法、文献法、讨论法、比较法等教学方法，达到教学目的。
2、学法指导：引导学生采用阅读法、归纳法、讨论法、比较法等多种学习方法。
四、教学程序：
（一）课前准备：课前播放音乐，借以渲染气氛，使学生很快进入新课的学习情境之中。
（二）导入新课：以图片创设情境，模拟拍卖会，请学生给图片中的青花瓷器出价，激发学生的民族自豪感，从而导入新课。
（三）讲授新课：本课内容分三部分来教学。
首先释题：讲清手工业的概念、产生和形式；
然后开始讲述第一部分“一、素称发达的官营手工业”
（1）指导学生阅读教材第1节，想一想：什么是官营手工业？
（2）然后请学生仔细阅读教材第2-4节，想一想：中国古代官营手工业领先世界的表现又有哪些呢？（培养学生通过自主阅读、归纳问题的能力），这是本课的重点，在教学中主要通过看、读、比、析来突破。
（一）高超的冶金技术
在讲述这一内容时，先让学生自己阅读教材，归纳出古代冶金技术的发展变化，然后利用多媒体展示一组图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品。
（二）享誉世界的制瓷业
先利用多媒体展示一组精美的图片，然后请一学生概述我国制瓷业的发展过程。
（三）异彩纷呈的丝织业
先出示一段材料，让学生了解古代中国丝织业的'地位，然后指导学生阅读教材相关内容，讲述丝织业的发展历程，并利用多媒体显示图片。
过渡：通过上述内容，我们了解了中国官营手工业的情况，下面我们再来看一看民间手工业的状况又是如何的。“二、艰难经营的民间手工业”
1、指导学生自主阅读教材内容，归纳概述民间手工业分为几种？其发展过程又如何？
2、指导学生结合教材学思之窗，思考：资本主义萌芽代表了中国社会进步的趋势，这种生产关系的基本特征是什么？
3、由此可知，官营手工业、民营手工业和家庭手工业是我国古代手工业的三种主要经营形态，试通过表格比较三者的区别（让学生分组展开擂台赛）。
过渡：中国古代手工业不但历史悠久，还享誉世界，开始讲述第三个内容“三、中国古代手工业享誉世界”
指导学生阅读教材P11内容，请一学生讲述中国古代手工业在世界的地位？
1、丝绸大国（出示《丝绸之路》地图，指导学生结合地图加深了解）。
2、瓷器大国（出示《群神宴》图，让学生了解中国瓷器对欧洲国家的影响），再设置一个合作探究：中国古代手工业发展的特征是什么？（学生分组讨论，培养学生的分析概括能力）
（四）本课小结：新课讲完后，引导学生对本课内容进行回顾总结，加深理解。
（五）随堂练习：再设置一组同步练习，巩固新知，强化能力训练。
五、本课特色
“兴趣是最好的老师”，本课教学设计精选 手工业精品的图片，给学生以直观的感受，来调动学生的学习兴趣，激发学生对中国传统优秀文明的崇敬之情，在教学过程中充分体现新课标的理念，以学生为中心，师生互动，步步对重点、难点进行剖析，并通过表格进行归纳总结。教学中应注意的问题：本课的知识容量大，整堂课完成得不错，只是时间较紧，要求熟练应用手段，教学语言力求简洁。
