当个电脑小画家线条妙用的说课稿【精简3篇】
当个电脑小画家线条妙用的说课稿 篇一
标题：线条的基本运用和表现力
导语：
线条是绘画中最基本的元素之一，它不仅可以用于描绘形状和轮廓，还可以表达情感和传递信息。在电脑绘画中，线条的运用尤为重要，它可以帮助我们创造出各种各样的画面效果。本次课程将介绍线条的基本运用和表现力，帮助学生们掌握电脑小画家中线条的妙用。
一、线条的基础知识
1. 线条的定义和分类：直线、曲线、横线、竖线、斜线等。
2. 线条的特点：长度、粗细、曲度等。
3. 线条的构成：起点、终点、方向、路径等。
二、线条的基本运用
1. 描绘形状和轮廓：使用线条勾勒出物体的外形和边界。
2. 表现空间和深度：通过线条的透视和变化，创造出三维感和远近感。
3. 表达情感和氛围：利用线条的弯曲、交错和变化，传递画面的情感和氛围。
三、线条的表现力
1. 粗细和强度：细线条可以表达轻柔、细致的感觉，粗线条可以表达力量、稳重的感觉。
2. 曲度和流动性：曲线可以表达柔美、优雅的感觉，直线可以表达刚硬、坚定的感觉。
3. 方向和速度：线条的方向和速度可以表达物体的运动和动态。
四、线条的创意运用
1. 线条的排列和组合：通过不同的线条排列和组合，创造出各种各样的图案和纹理。
2. 线条的变形和扭曲：通过对线条进行变形和扭曲，创造出奇特、夸张的形象。
3. 线条的装饰和点缀：在画面中添加一些细小的线条，增加画面的细节和趣味性。
五、实践演练
通过电脑小画家软件，进行线条运用的实践演练，让学生们亲自操作，掌握线条的妙用。
总结：
通过本次课程的学习，学生们将掌握线条的基本知识、基本运用和表现力，能够在电脑小画家中灵活运用线条，创造出多样化的画面效果。
当个电脑小画家线条妙用的说课稿 篇二
标题：线条的创意运用和艺术表达
导语：
线条作为绘画中最基本的元素之一，具有丰富的表现力和创作潜力。在电脑小画家中，我们可以利用线条的创意运用，创造出独特的艺术效果。本次课程将介绍线条的创意运用和艺术表达，帮助学生们发挥想象力，创作出个性化的作品。
一、线条的形象表达
1. 线条的形象变形：通过对线条进行拉伸、挤压、扭曲等变形，创造出奇特、夸张的形象。
2. 线条的动态表现：利用线条的方向和速度，表达物体的运动和动态。
3. 线条的排列组合：通过不同的线条排列和组合，创造出各种各样的图案和纹理。
二、线条的情感表达
1. 线条的弯曲和交错：利用线条的弯曲和交错，表达画面的紧张、动感或柔和、静谧的情感。
2. 线条的密度和稀疏：通过线条的密度和稀疏，表达画面的压抑、拥挤或宽松、舒适的情感。
3. 线条的颜色和明暗：通过线条的颜色和明暗，表达画面的温暖、冷静或明亮、暗淡的情感。
三、线条的艺术表达
1. 线条的装饰和点缀：在画面中加入细小的线条，增加画面的细节和趣味性。
2. 线条的构图和平衡：通过线条的构图和平衡，创造出统一、和谐的画面效果。
3. 线条的引导和注重：利用线条的引导和注重，引导观众的视线，强调画面中的重点和重要元素。
四、实践演练
通过电脑小画家软件，进行线条创意运用的实践演练，让学生们发挥想象力，创作出个性化的作品。
总结：
通过本次课程的学习，学生们将学会线条的创意运用和艺术表达，能够在电脑小画家中灵活运用线条，创作出独特的艺术作品。同时，通过实践演练，培养学生的创造力和艺术审美能力。
当个电脑小画家线条妙用的说课稿 篇三
当个电脑小画家线条妙用的说课稿
一， 教材分析
本课学习《画图》软件中，两种线条工具的使用。
《画图》软件，属于微软操作系统自带的小工具之一，功能并不强，作用并不大。但是，作为入门学习，了解相类似软件的用法，却也十分合适。软件容易获得，没有版权问题，学来好上手，学习难度较小。
本课认知内容包括：
1， 选取工具——直线；
2， 选取线条宽度；
3， 选取颜色；
4， 画直线；
5， 按下“shift”键，画线条；
6， 选取工具——曲线；
7， 选取线型，颜色；
8， 曲线的两种画法。
二， 学生状况分析
三年级本学期初次开设信息技术课。根据开学初的摸底，大致有一半学生接触过电脑，有的会玩游戏，有的会在屏幕上涂鸦，而有的则从未碰过键盘鼠标。
此时，《画图》软件已学过三课时，学生上机时间已有二十分钟，大约一半学生操作鼠标手法生涩，有三分之一的'学生注意力难以集中，易受相邻电脑屏幕画面干扰。这也是我校电脑排列方式弊病之一。
但是，大部分学生对所学内容兴趣较浓，特别对于“学得好将有奖励”期望甚殷。这是上好本课有利条件之一。
三， 本课宜在电脑教室里上。
1， 时间分配：
准备十分钟，教学三十分钟，小结十分钟。
上课铃响，老师在教学班提出上课注意事项：请大家带上课本和一枝笔，不带玩具，不带食物和饮料，安静快速地到电脑教室门前站队。
队伍站好后，进入教室，按正确方式开机。
以上活动五分钟。
上课导入：
语言：
请同学们打开《画图》，同桌同学打开课本p41,p42，上面有五副画。
……
好看吗？
（学生分头动作。回答：“好看！”）
今天这节课，老师教大家画出其中的一副画，好吗？
要画出这副画，需要用上几件新的工具。这就是直线和曲线工具。
下面请大家看老师演示这几件工具。
动作：
打开教师机，切换到演示功能，为学生演示“直线”工具，然后退出演示画面。
语言：
请同学们自己画直线。
……
动作：
教师机切换到演示。
语言：
老师再来教你们画曲线。
（演示曲线画法。重点在两种不同画法）
大家看，老师现在画的是兔子耳朵。请大家自己画一下。
……
老师现在画一棵蘑菇。
……
请同学们画一下。
……
老师现在柳条。
……
大家画一下。
……
好了，两种工具会使用了。各组同学选一副画，合作画出来。画得快，画得好的有奖！
（以下时间，老师巡视。个别辅导学生用鼠标的手势，纠正个别学生颜色选用不当，比如选白色，在白色背景上画不上。为个别学生运动示范使用“放大镜”工具修改图画。）
……
（对少数画作完成的同学，在全班展示作品，并允许玩游戏。）
语言：
还有十分钟下课，请大家停下来。我们来欣赏几个同学的画作。
（演示，展示学生作品。）
这节课，同学们学得不错。下面，请大家把键盘鼠标归位，凳子摆好。带上自己的书和笔，安静地离开教室。
反思：
信息技术依托计算机和网络，充分展示了现代科技融入传统教学的强大功能。但是，它还不十分完美，不能完全取代传统教学手法。丰富的信息资源在开拓师生眼界的同时，也呈现出无尽的魅惑。电脑游戏，它是电脑的人都避不开的话题，它的诱惑力太大了，尤其对于小学生运动。很多同学就冲着“玩游戏”而喜欢学电脑。如果“信息课”上完
