小学语文《三亚落日》评课稿(实用3篇)

小学语文《三亚落日》评课稿 篇一

《三亚落日》是一篇描写三亚美丽景色的作文，通过作者生动的语言和细腻的描写，让读者仿佛置身于三亚的大海和沙滩之中，感受到了大自然的美妙。本文在内容上富有情感，语言上生动有趣，给读者留下了深刻的印象。

首先，本文的内容非常丰富。作者通过描写三亚的日出和日落，让读者感受到了大自然的魅力。文章开头就以生动的语言描述了三亚的日出，用“红霞”和“金光”来形容太阳的升起，使得读者可以直观地感受到这一美景。接着，作者又通过描写太阳落下的过程，用“红霞远去，金光散尽”来形容太阳的离去，给人一种静谧和宁静的感觉。通过对日出和日落的描写，作者展示了三亚的美丽景色，引起了读者的共鸣。

其次，本文的语言生动有趣，给读者留下了深刻的印象。作者在描写太阳升起和落下的过程中运用了大量的形容词和修辞手法，如“红霞远去，金光散尽”，让读者能够感受到太阳的美丽和宁静。此外，作者还通过对大海、沙滩和天空的描写，使得整篇文章更加生动有趣。例如，作者用“大海一片碧蓝，波光粼粼”来形容大海的美丽，用“沙滩上卧着无数的贝壳和小石子”来形容沙滩的丰富和多样性。通过这些描写，读者可以清晰地想象出三亚的美景，感受到作者的情感。

总而言之，小学语文《三亚落日》是一篇内容丰富、语言生动有趣的作文。通过对太阳升起和落下的描写，作者使读者能够感受到三亚的美丽景色。同时，作者的生动的语言和细腻的描写也给读者留下了深刻的印象。这篇作文不仅能够培养学生的想象力和表达能力，还能够让学生感受到大自然的美妙。

小学语文《三亚落日》评课稿 篇二

《三亚落日》是一篇描写三亚美丽景色的作文，作者通过对太阳升起和落下的描写，让读者感受到了大自然的魅力。本文在内容上富有情感，语言上生动有趣，同时也给读者留下了深刻的印象。

首先，本文通过描写太阳升起和落下的过程，让读者感受到了三亚的美丽景色。作者用“红霞”和“金光”来形容太阳的升起，用“红霞远去，金光散尽”来形容太阳的离去，使得读者可以直观地感受到这一美景。通过对日出和日落的描写，作者展示了三亚的美丽景色，引起了读者的共鸣。这种描写方式不仅让学生能够感受到大自然的美妙，同时也培养了学生的想象力和表达能力。

其次，本文的语言生动有趣，给读者留下了深刻的印象。作者在描写太阳升起和落下的过程中运用了大量的形容词和修辞手法，如“红霞远去，金光散尽”，让读者能够感受到太阳的美丽和宁静。此外，作者还通过对大海、沙滩和天空的描写，使得整篇文章更加生动有趣。这种生动有趣的语言不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能够提高学生的语言表达能力。

总而言之，小学语文《三亚落日》是一篇内容丰富、语言生动有趣的作文。通过对太阳升起和落下的描写，作者使读者能够感受到三亚的美丽景色。同时，作者的生动的语言和细腻的描写也给读者留下了深刻的印象。这篇作文不仅能够培养学生的想象力和表达能力，还能够让学生感受到大自然的美妙。这篇作文对学生的语文素养和审美能力的培养具有积极的意义。

小学语文《三亚落日》评课稿 篇三

小学语文《三亚落日》评课稿范文

　　缺点：

　　1、在小组讨论学习第三四两个自然段中，教师出示了这个问题：“想想你觉得落日像一个的孩童/灯笼/跳水员？你从哪里看出来的？”也许是看到问题中的“你觉得”三个字，所以学生们没有围绕书上出现的词语去作答，而是凭借着自己的想象来作答。

　　2、描写落日像大红灯笼那一段，教师引导不细致，其中有一些动词没忽略。

　　3、全篇教学中，朗读不够，没有充足的时间让学生以各种形式读书；且读书的时机没能把握好，即没能在学生感情最充沛的时候进行朗读。

　　优点：

　　1、在第二小节以“什么是风情”这个问题来扣紧“风情”让学生了解三亚的环境美，使学生知道三亚究竟有哪些风土人情，在读中感悟美。

　　2、在第二小节一学生说道“海滩上有许多饱经日晒的细沙，它们都像玉屑银末似的，十分美丽”这句话的时候，教师运用教学机智，说道：“是呀，那些饱经了一天日晒的细沙一定被晒得暖暖的，同学们想不想用手去摸一摸它呢？那我们就用朗读去触摸这处美丽的'海滩吧！”顺势带领大家齐读第二小节。

　　3、在精读第三四两个自然段的时候，用找三个比喻句的方式来找出太阳变化的三个画面，学生比较容易有明确的方向。

　　4、精读完第三四两个自然段后，再次回到课文的第一自然段，“那像孩童、像大红灯笼、像跳水员的三亚落日就这么落下去了，夕阳湖落的景象美妙绝伦，真是一点儿也不比日出逊色呀，于是人们不禁赞叹道——哦，这就是三亚的落日！”

　　在教学环节中运用这句话，既能使学生对前面所学知识有一个总结，让教学过程显得前后呼应，形成一个