小学语文《番茄太阳》评课稿【精彩3篇】
小学语文《番茄太阳》评课稿 篇一
《番茄太阳》是小学语文教材中的一篇文章，讲述了一个有趣的故事。故事中的主人公小明在农村过暑假，与爷爷一起种番茄。通过这个故事，作者生动地描述了小明和爷爷之间的亲情，同时也传递了对大自然的敬畏之情。
首先，这篇文章的语言简洁明了，容易理解。作者运用了生动的描写手法，如“花儿像一只只小蝴蝶，飞舞在绿油油的叶子间”，让读者能够形象地想象出农田里的景象。同时，作者还通过对爷爷和小明之间的对话，传递了对爷爷的尊敬和对大自然的敬畏之情。这种简洁生动的语言风格，使得孩子们更容易理解文章的内容，同时也能够引起他们的阅读兴趣。
其次，这篇文章的主题鲜明，寓意深远。通过种番茄的故事，作者传达了对大自然的敬畏之情。在故事中，小明和爷爷一起照料番茄苗，他们通过观察、浇水、施肥等方式，让番茄苗茁壮成长。文章中还提到了太阳对植物生长的重要性，以及植物对太阳的依赖。这种寓意深远的主题，能够引导孩子们对自然界的关注和保护意识。
最后，这篇文章也给孩子们提供了一种了解农田劳动的机会。通过故事中的描写，孩子们可以了解到农村的生活和农田的劳动。他们可以通过与小明一起体验种植番茄的过程，了解到农田劳动的辛苦和重要性，从而培养孩子们的劳动意识和团队合作精神。
总之，《番茄太阳》这篇文章通过简洁明了的语言、鲜明的主题和生动的描写，给孩子们带来了阅读的乐趣，同时也传递了对大自然的敬畏之情。这篇文章不仅能够培养孩子们的阅读能力，还能够引导他们对自然界的关注和保护意识，同时也给他们提供了了解农田劳动的机会。
小学语文《番茄太阳》评课稿 篇二
《番茄太阳》是一篇生动有趣的小学语文课文，通过描述小明和爷爷一起种植番茄的故事，传递了亲情、对自然的敬畏和对农田劳动的认识。
首先，这篇文章以小明和爷爷的亲情为主线，展现了一个和谐温馨的家庭场景。小明和爷爷一起种植番茄，他们相互合作，彼此关心。爷爷耐心地教导小明如何照料番茄苗，小明也全心全意地帮助爷爷完成农田劳动。这种亲情的描写让孩子们感受到家庭的温暖和亲人的关怀，也激发了他们对家庭的珍爱之情。
其次，这篇文章通过对自然的描写，传递了对大自然的敬畏之情。文章中提到了太阳的重要性，以及植物对太阳的依赖。小明和爷爷在番茄苗生长的过程中，不断观察太阳的位置和光线的变化，调整番茄苗的位置，保证它们能够得到充足的阳光。这种对自然的敬畏和对生命的尊重，能够引导孩子们关注自然界的美好，并培养他们的环保意识。
最后，这篇文章给孩子们提供了了解农田劳动的机会。通过故事中的描写，孩子们可以了解到农田劳动的辛苦和重要性。他们可以通过与小明一起体验种植番茄的过程，了解到农民们的辛勤劳动和农田的美好。这种体验不仅能够培养孩子们的劳动意识和团队合作精神，还能够使他们更加珍惜食物和对农民的辛勤付出表示感激。
综上所述，小学语文《番茄太阳》这篇文章通过亲情、对自然的敬畏和对农田劳动的认识，给孩子们带来了阅读的乐趣，同时也引导他们关注家庭、自然和农田劳动。这篇文章不仅能够培养孩子们的阅读能力，还能够培养他们的环保意识和劳动意识，使他们成为关爱家庭、关注自然、尊重劳动的有爱有责任感的人。
小学语文《番茄太阳》评课稿 篇三
小学语文《番茄太阳》评课稿范文
发现“笑”的语句，初悟“番茄太阳”的含义
教学伊始，老师让学生自读课文，找出“明明的笑”的语句，让学生初步感悟“番茄太阳”的含义。接着，请学生朗读自己最喜欢的“笑”的语句子，再次去感受，去品味，去想象明明的笑脸。而后，请指名学生朗读喜欢句子，并进行了这样几次自然的追问，“这笑听起来……”“让上我们感觉到……”“我们仿佛看到了女孩……”，这样学生不光从语言文字的表面感受到了明明那种灿烂的笑脸，活泼的身影，而是让学生在进一步的品味中，在单调的文字中读出了一个鲜活的明明——亲切天真可爱。
深入“笑”后背景，再悟“番茄太阳”的别样意义
“读了这么几句明明爱笑的语句，你有什么问题吗？”老师请学生自由质疑，顺势引出明明是个盲童的背景。然后通过读、说、议几个环节体味明明遭遇是不幸的，如这样的想象设计：明明怎么和外界接触？又如：明明在生活中会碰到的`许多困难时，请学生联系生活实际来展开想象，感受她的可爱让人“隐隐心疼”。在此基础上，请学生再读描写笑的语句，让学生内心产生强烈的对比、震撼，为明明虽是这样一位先天的眼盲孩子但又是如此乐观、开朗而深深地感染。
迂回“笑”的内涵，三悟“番茄太阳”深层内涵
老师引领学生在自读、品味、想象“明明的笑”后，问了这样一个问题：如果用一个词来概括的话，你会用怎样的词？学生有的说灿烂；有的说是天真，有的说可爱的。在深入了解明明的身体情况和探究作者“我”的心情变化的原因后，老师又问：“仅仅是我一个人在享受明明的笑吗？这是一种怎样的笑呢？”学生此时的答案是：灿烂、天真、乐观、温暖、爱生活。
这样的一问两处设，有纵深有层次地突出了“笑”的深层内涵，学生再读那句“看着她的笑脸，觉得那就是世界上最美的‘番茄太阳’。”一句时，内心除了涌动着真诚的感动之外，还能体味到了爱心包含的意义。 是啊，残疾人尚且如此热爱生活，珍爱生命，向往光明，追求美好，那我们岂不是更应该如此？老师没有就此停住‘番茄太阳’的传递，她请学生读读课文说说“是什么能使孩子有这样灿烂的笑”，感受父母对明明浓浓的爱；请学生朗读课文最后一小节体味社会上的他人对明明纯纯的爱；介绍作者的背景资料感怀作者纯
