语文《孔子拜师》评课稿(最新3篇)

语文《孔子拜师》评课稿 篇一

孔子拜师是中国古代文化中的一个重要主题，也是中国古代教育制度的一个重要组成部分。这个主题在我们的语文教材中也有所涉及，其中一篇名为《孔子拜师》的文章，生动地展现了孔子拜师的情景，并从中突显了孔子对于学习的极高追求和对师长的尊敬。

在这篇文章中，我们可以看到孔子拜师的场景非常庄重和隆重。文章开头就描述了孔子行走在丘陵之间，最后来到了他心仪的老师的门前。这个场景的描写非常鲜活，让我们仿佛身临其境，感受到了孔子拜师时的紧张和兴奋。

在这个过程中，孔子对于师长的尊敬表现得淋漓尽致。文章中描述孔子拜师时，他的行礼非常恭敬，甚至是“三跪九叩”，这种行礼的方式在当时可以说是最高的尊敬之一。通过这种方式，我们可以看到孔子对于师长的尊敬和敬仰之情。

而孔子对于学习的追求也是这篇文章的一个重要主题。在文章中，孔子不仅主动拜师学习，还对自己的学习进行了总结和反思。他说：“不学，则不知道自己的不足”，这句话表达了孔子对于学习的认识和态度。他认为只有通过学习，才能够发现自己的不足，从而不断提高自己。

通过这篇文章的学习，我们可以看到孔子拜师的场景和他对于师长的尊敬，以及他对于学习的极高追求。这些都是我们现代青少年应该学习和借鉴的。我们应该尊敬师长，学会从他们身上汲取知识和智慧；同时，我们也应该像孔子一样，对于学习保持一种积极的态度，不断努力提高自己。

语文《孔子拜师》评课稿 篇二

《孔子拜师》是一篇生动的文章，通过描写孔子拜师的情景，展现了孔子对于学习的极高追求和对师长的尊敬。这篇文章不仅让我们了解到中国古代教育制度中的师徒关系，还让我们深入体会到孔子的学习态度和对于学习的追求。

在这篇文章中，我们可以看到孔子对于师长的尊敬和敬仰之情。文章中描述了孔子拜师时的行礼方式，他以“三跪九叩”来表达对于师长的尊敬。这种行礼方式在当时可以说是最高的尊敬之一，而孔子的行礼方式更是表达了他对于师长的崇敬之情。

同时，孔子对于学习的追求也是这篇文章的一个重要主题。在文章中，我们可以看到孔子主动拜师学习，并且对自己的学习进行了总结和反思。他说：“不学，则不知道自己的不足”，这句话表达了孔子对于学习的认识和态度。他认为只有通过学习，才能够发现自己的不足，从而不断提高自己。

通过这篇文章的学习，我们可以看到孔子拜师的场景和他对于师长的尊敬，以及他对于学习的极高追求。这些都是我们现代青少年应该学习和借鉴的。我们应该尊敬师长，学会从他们身上汲取知识和智慧；同时，我们也应该像孔子一样，对于学习保持一种积极的态度，不断努力提高自己。只有这样，我们才能够在学习的道路上取得更好的成绩。

语文《孔子拜师》评课稿 篇三

语文《孔子拜师》评课稿

　　20xx年11月12日下午，我有幸聆听了周淩燕老师执教的扎实有效的《孔子拜师》第一课时，现简评如下：

　　一、形式简单，内容厚实

　　纵观周老师这堂课，教学形式简简单单，但渗透的知识却是厚实的。具体体现在：

　　1.由“子”引出相关知识。在揭示课题中的孔子时，周老师说：“子是古代对有学问、有道德的人的尊称。比如老子，孟子等。”

　　2.古人称呼上的讲究。在学习到孔子姓什么名什么时，周老师渗透学生：古人称呼很有讲究的：自己称自己叫“名”，称别人叫“字”。孔子叫自己叫？孔子称老子？老子称孔子？老子称自己？

　　3.补充孔子相关资料丰富人物经历。在学到孔子远近闻名时，周老师设计：他真的这么有名吗？接着出示孔子20岁、24岁、28岁时的阅历，但是这么有名的人还去拜师，继而体会“学无止境”。前后联系无痕，学生体会水到渠成。

　　4.古代“拜”的讲究。在学到孔子见到老子，上前拜见时，周老师教给孩子古代拜怎么拜的.？教给学生动作，并让学生学着孔子拜师，边做动作拜，边说孔子此时说的话。此时的课堂仿佛回到孔子年代，四五十个孔子拱手作揖恭恭敬敬地拜师，此时的课堂怎一个美字了得！

　　二、质疑解疑，贯穿始末。

　　在揭示了课题后，周老师启发学生质疑，此时，学生提出问题：孔子向谁拜师？为什么拜师？怎样拜师？去哪里拜师？接着老师让学生带着问题读通课文。之后，老师引导学生解决一读就懂的问题。剩下两个问题：为什么拜师？怎样拜师？由周老师带领学生深入课文研读学习。这样课堂教学思路清晰，学生有惑并在老师与同伴帮助下解惑，有利于继续培养学生质疑解疑的兴趣与能力。

　　三、在简介人物时注重交给方法。

　　在引出孔子时，周老师问：你对孔子有何了解？当学生说了自己的了解后，老师追问：你是怎么知道的？继而老师总结方法：可以看课外书，可以看课后资料袋等。这样，既肯定了课前主动去了解的孩子，又让其他孩子以后遇到类似事情可以效仿，一举多得。

　　四、联系生活经验，帮助理解。

　　在学到“学无止境”时，周老师引导学生联系自己身边的人，说说他们“学无止境”的事例。这样既尊重学生生活经验，又让学生深入浅出地理解了“学无止境”。

　　建议：

　　提炼理解词语方法，让孩子日后有章可循。本堂课中，周老师引导孩子将理解词语穿插在不同环节中，并涉及了多种方法：据此定义，联系上下文，结合生活经验等。如果老师再适时总结下这些方法，会让孩子对理解词语方法更明确，