陆地水与水循环评课稿【推荐3篇】

陆地水与水循环评课稿 篇一

陆地水与水循环

水是人类生活和生产的基本需求，也是地球上最宝贵的资源之一。在地球的水资源中，陆地水占据着重要的地位，它们对于维持生态平衡和人类生活的正常进行起着至关重要的作用。本文将从陆地水的来源和特点以及水循环的过程来探讨陆地水与水循环的关系。

首先，我们来看陆地水的来源和特点。陆地水主要来自于降水，包括雨水、雪水等。降水是地球上水循环的重要环节之一，它将大气中的水分带到地表，形成河流、湖泊和地下水等。此外，陆地水还可以通过融雪、冰川融化、地下水补给等方式补充。陆地水的特点是分布不均匀，有些地区水资源丰富，而有些地区则水资源匮乏。这种不均匀分布的原因与地球的地理环境、气候条件、地下地质结构等因素有关。

其次，我们来了解水循环的过程。水循环是地球上水分在不同形态之间循环流动的过程。它包括了蒸发、降水、融化、地下水补给等环节。水循环的过程中，水分会不断地从地表和植被蒸发上升到大气中，形成云和雾，经过凝结后降落到地表，形成降水。降水后的水分会分为地表径流和入渗地下成为地下水，再通过地下水补给方式补充陆地水资源。水循环是地球上水资源得以更新和再利用的重要途径，它保证了陆地水的持续供应。

陆地水与水循环之间存在着密切的关系。陆地水是水循环的重要组成部分，它是水循环的源头和终点。陆地水通过水循环的过程，在地球上形成了一个相互联系的水循环系统。通过水循环，陆地水得以循环利用，保证了人类的生活和生产的需要。同时，水循环还能够调节地球的温度和气候，维护生态平衡，保护生物多样性。因此，保护陆地水资源和水循环对于人类的生存和地球的可持续发展非常重要。

总结起来，陆地水与水循环是密不可分的，它们共同构成了地球上水资源的重要组成部分。通过保护和合理利用陆地水资源以及维护水循环的正常进行，我们能够保障人类的生活需求，同时也能够保护地球的生态环境。因此，我们每个人都应该从自身做起，节约用水，保护水资源，共同为地球上的水循环贡献自己的力量。

陆地水与水循环评课稿 篇二

陆地水与水循环的重要性

水是生命的源泉，而陆地水和水循环则是维持生命的重要环节之一。陆地水是地球上的一种重要水资源，它对于人类的生存和发展起着至关重要的作用。水循环则是地球上水分在不同形态之间循环流动的过程，它保证了水的持续供应和循环利用，维持了地球上的生态平衡。本文将从陆地水和水循环的重要性来探讨它们在人类生活和地球生态系统中的作用。

首先，我们来看陆地水的重要性。陆地水是地球上的一种重要水资源，它包括了河流、湖泊、地下水等形式。这些陆地水资源不仅为人类提供了饮用水、农业灌溉水和工业用水等生活和生产所需的水资源，还为水生态系统提供了生存和繁衍的环境。陆地水还通过形成河流和湖泊等水体，调节了地球的温度和气候，起到了稳定地球气候的作用。因此，保护和合理利用陆地水资源对于维持人类的生活和地球的可持续发展至关重要。

其次，我们来了解水循环的重要性。水循环是地球上水分在不同形态之间循环流动的过程，它包括了蒸发、降水、融化、地下水补给等环节。水循环保证了水的持续供应和循环利用，是维持地球上生态平衡的重要环节。通过水循环，水分能够从地表和植被蒸发上升到大气中，形成云和雾，经过凝结后降落到地表，形成降水。降水后的水分会分为地表径流和入渗地下成为地下水，再通过地下水补给方式补充陆地水资源。水循环还能够调节地球的温度和气候，维护生态平衡，保护生物多样性。因此，保持水循环的正常进行对于地球的可持续发展至关重要。

综上所述，陆地水和水循环在人类生活和地球生态系统中起着重要的作用。保护和合理利用陆地水资源以及维护水循环的正常进行是我们每个人的责任。从个人出发，我们可以从节约用水、保护水源地、减少污染等方面做出贡献。同时，政府和社会也应该加强对水资源的管理和保护，制定相关政策和法规，加大对水资源的投入和保护力度。只有共同努力，才能够保障人类的生活需求，维护地球的生态环境，实现可持续发展的目标。

陆地水与水循环评课稿 篇三

陆地水与水循环评课稿范文

　　评课内容：陆地水与水循环

　　陈老师《陆地水与水循环》课，该课是高中地理必修一第三单元第五课的内容。

　　一、从教学目标上分析

　　1、从教学目标制订来看：

　　晓梅老师能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，对知识目标、能力目标和思想情感目标有所要求，体现了地理学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。

　　2、从目标达成来看：

　　陈晓梅老师教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。

　　二、从处理教材上分析

　　对该节课知识内容的传授准确，在教材处理和教法选择方面突出了“地球上水资源的类型”和“水循环”两个重点内容，充分利用多媒体突破了水循环过程这一难点，抓住了问题关键。

　　三、从教学程序上分析

　　1、从教学思路设计看：

　　陈晓梅老师能根据教学内容和直属重点中学学生水平两个方面的`实际情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际生活为侧击点

　　2、从课堂结构安排看：

　　课堂结构严谨、环环相扣，严格按照教材的顺序进行教学，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高。

　　四、从教学方法和手段上分析

　　1、老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。

　　2、传统教学手段和现代化教学手段相互补充：“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。熟练运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足，为学生形象直观的展示知识内容。特别是把教材中的地下水埋藏分布示意图和水循环分布示意图变成活图，充分调动和激发了学生的学习兴趣。

　　五、从教师教学基本功上分析

　　1．板书：幻灯片中的讲授提纲设计较合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强。

　　2．教态：教师在课堂上的教态活泼，仪表端庄，举止从容，态度热情，具有很强的亲和力，对于男老师实属不易

　　3．语言：生动形象，对地理事物的描述准确清楚，有启发性。语速快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

　　六、课堂教学值得探讨论的问题

　　1、在联系学生生活实际应用方面存在一定的缺陷。例如：如何让学生更好的理解水循环对自然界和人类社会的意义，在这方面指向不明确。

　　2、在培养学生实际应用技能方面有缺陷。例如：缺乏对地下水埋藏分布示意图和水循环分布示意图的高考应试综合分析。