《小扇子》评课稿【实用3篇】
《小扇子》评课稿 篇一
《小扇子》是一本具有浓厚传统文化色彩的图书，对于培养孩子的审美情趣和文学素养有着积极的作用。通过细腻的描写和情感表达，本书引导孩子们走进了一个充满诗意和温暖的世界，让他们感受到了生活中的美好和值得珍惜的事物。
首先，本书通过对小扇子的描绘，展示了传统文化中的扇子艺术。扇子在中国传统文化中有着悠久的历史，是一种具有独特魅力的艺术品。《小扇子》中的扇子不仅是一种实用工具，更是一种艺术形式。作者通过对扇子的形状、颜色和纹样进行细致地描绘，让孩子们了解到扇子的多样性和美丽之处。这不仅能够培养孩子的审美情趣，还能让他们对传统文化有更深入的了解和认识。
其次，本书通过对小扇子主人公小燕子的描写，展示了孩子们的智慧和勇气。小燕子是一个聪明机智的小女孩，她在故事中遇到了许多困难和挑战，但她始终保持乐观和勇敢，通过自己的努力和智慧解决问题。这种积极向上的形象对于孩子们的成长十分重要，它能够激发他们的自信心和勇气，培养他们解决问题的能力和创造力。
最后，本书通过对小扇子的使用场景的描写，展示了扇子在生活中的多种用途。扇子不仅可以用来扇风降温，还可以用来遮挡阳光和保护皮肤。《小扇子》中的小燕子在不同的场景中使用扇子，让孩子们了解到扇子的实用性和功能性。这不仅能够增加孩子们对实物的认识和理解，还能够培养他们的观察力和思维能力。
总的来说，《小扇子》是一本具有教育意义的图书。通过对扇子艺术的展示和对主人公小燕子的描写，本书引导孩子们走进了一个充满诗意和温暖的世界，让他们感受到了生活中的美好和值得珍惜的事物。这对于培养孩子的审美情趣和文学素养有着积极的作用，值得推荐给孩子们阅读。
《小扇子》评课稿 篇二
《小扇子》是一本引人入胜的图书，通过对扇子的描写和主人公小燕子的故事，让读者在阅读中体会到了传统文化的魅力和温暖。
首先，《小扇子》通过对扇子的描绘，展示了传统文化的独特之处。扇子在中国传统文化中有着悠久的历史和丰富的内涵，它既是一种实用工具，又是一种艺术形式。作者通过对扇子的形状、颜色和纹样进行细致地描绘，让读者感受到了扇子的美丽和多样性。这不仅能够增加读者对扇子的了解和认识，还能够培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
其次，《小扇子》通过对小燕子的故事的讲述，展示了孩子们的智慧和勇气。小燕子是一个机智聪明的小女孩，她在故事中遇到了许多困难和挑战，但她始终保持乐观和勇敢，通过自己的努力和智慧解决问题。这种积极向上的形象对于孩子们的成长和发展具有积极的影响，它能够激发他们的自信心和勇气，培养他们解决问题的能力和创造力。
最后，《小扇子》通过对扇子的使用场景的描写，展示了扇子在生活中的实用性和功能性。扇子不仅可以用来扇风降温，还可以用来遮挡阳光和保护皮肤。《小扇子》中的小燕子在不同的场景中使用扇子，让读者了解到扇子的多种用途和功能。这不仅能够增加读者对实物的认识和理解，还能够培养他们的观察力和思维能力。
综上所述，《小扇子》是一本具有教育意义的图书。通过对扇子艺术的展示和对主人公小燕子的描写，本书引导读者走进了一个充满诗意和温暖的世界，让他们感受到了生活中的美好和值得珍惜的事物。这对于培养读者的审美情趣和文学素养有着积极的作用，是一本值得推荐的图书。
《小扇子》评课稿 篇三
《小扇子》评课稿
11月25日，迟老师上了一堂二年级的美术课《小扇子》。听了迟老师的课后，我感受颇深。迟老师执教的《小扇子》一课是一节以绘画、剪贴为主的综合制作课，这节课的活动内容是美术造型活动特有的方法和手段。
本课首先通过用小学生们喜欢的形式——谜语进行导入，激发起学生的好奇心、充分调动了学生学习兴趣，紧接着介绍扇子的来源和历史，然后通过观察了解到扇子的种类以及制作材料，介绍扇子的'组成和作用，最后让同学们动手制作一把小扇。教学思路清晰层次分明、课堂教学结构明朗，通过先欣赏后制作，既培养了学生的审美意识，又培养了学生的实践能力和创新能力。从整个教学和多数学生制作出精美别致的小扇这点来看，“初步了解扇子的文化以及设计制作”这个本节课的教学重点在教学中也非常突出，迟老师很好地完成了这节课的教学任务。
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识也是不同的，因此，我在赏评这堂课时，有以下看法：
教师在课上没有进行安全教育，应要求学生安全使用剪刀并注意桌面物品的摆放应干净并留出操作的空间。
1、还应结合教材
首先，布置学生制作小扇前，应作些明确具体的指导。扇子具有实用性和观赏性，可提醒学生扇面宜画作什么形状宜用什么材料，扇面和扇把怎样粘连更牢固等。从实用性角度讲，哪些材料可以做扇面哪些不可以做；从观赏性的角度，我们要设计成怎样的造型、用什么色彩，给学生讲清楚，以进一步突出教学重难点。
这节课的重头戏在学生做扇子，但对于小学二年级学生来说，可能并不容易。从构思题材，到画好、到剪好，再到粘好扇把制成一把小扇，应该有些难度，也占用较长的课堂教学时间。在实际教学中就要考虑充分有效地利用课堂里有限的时间，来提高教学效率。 另外，在引导学生观察时，多注意运用美术方面的专业性的语言，提问时可从色彩、造型的角度来讲；学生展示自己的作品时，可以加强学生之间的互动，叫观看的同学将小红花贴在你喜欢的小扇上。
教学过程中应注重学生的自主学习行为，教师始终以学生学习的参与者、指导者、合作者的角色出现，注重培养学生自主、探究以及合作学习的能力。
2、个体差异要随时关注
教师要注重建立和谐的师生关系，关注不同层次、不同类型的学生的心理需求。在作业设计中，我让学生根据自己的能力，选择适合自己的方式来设计制作小扇子。如能力强一点的可以自己创造设计；中等的学生可以参考老师提供的，再进
3、语言艺术要不断加强
在教学过程中，教师与学生之间大量的信息传递和交流都是语言来实现的。如果一堂美术课，教师只是滔滔不绝地把绘画知识倒给学生，或者简简单单地告诉学生要画些什么然后让学生自己画，这是绝对不行的。所以，需要我们教师“用艺术的语言来阐述艺术”，来激发学生兴趣，来启发学生思维，来陶冶学生情操，让学生在艺术的氛围中感受美、理解美、鉴赏美、表现美。
