先天性行为和学习行为评课稿(优质3篇)

祁梦分享2018-06-01 01:18:42 次阅读

篇一：先天性行为和学习行为评课稿

先天性行为和学习行为是人类行为中两个重要的方面。先天性行为指的是个体在出生时就具备的行为特征，与遗传因素有关。而学习行为则是通过学习和经验获得的行为方式。本文将对先天性行为和学习行为进行评课。

首先，先天性行为在个体发展中起着重要的作用。许多研究表明，人类的行为特征在出生时就已经存在，并且在个体发展过程中起着重要的影响。例如，一些研究发现，婴儿在出生时就能够识别人脸，并且对人脸表情有一定的反应。这表明，人类的面部辨识能力在先天性行为中就已经存在。此外，一些研究还发现，个体在出生时就具备一定的社交能力，能够与他人进行互动和交流。这些先天性的行为特征在个体的生活中起着重要的作用，对于个体的社交发展和学习能力有着重要的影响。

然而，学习行为也是人类行为中不可忽视的一部分。学习行为是通过学习和经验获得的行为方式，它可以改变个体的行为特征并且对个体的发展产生重要的影响。学习行为包括认知学习、情感学习和行为学习等多个方面。在认知学习中，个体通过观察、模仿和思考来获取新的知识和技能。在情感学习中，个体通过与他人的互动和情感体验来获得情感智慧和情绪调节能力。在行为学习中，个体通过行为反馈和奖惩机制来调整自己的行为方式。这些学习行为对于个体的发展和适应具有重要的意义。

综上所述，先天性行为和学习行为都是人类行为中重要的方面。先天性行为在个体发展中起着重要的作用，它们具备一些基本的行为特征，在个体的生活中起着重要的作用。而学习行为则是通过学习和经验获得的行为方式，它能够改变个体的行为特征并且对个体的发展产生重要的影响。因此，我们应该既重视先天性行为的发展，又注重培养和发展学习行为，以促进个体的全面发展。

篇二：先天性行为和学习行为评课稿

先天性行为和学习行为评课稿篇三

先天性行为和学习行为评课稿范文

　　对于一堂课的评价，就像托尔斯泰所说的那样：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，可谓仁者见仁，智者见智，而对于我来讲，有的只是浅知和拙见。下面我就王老师的这节课谈一谈自己的观点：

　　1、能有效地抓住开课前的有限时间，迅速与授课班级学生积极主动沟通，突破了陌生的心理防线，拉近了师生的距离，为上好本节课奠定了情感基础。例如：“很高兴认识你们，初次见面请多关照，方才听你们老师介绍，你们是团结勤奋的班集体，每个同学都非常优秀，特别有才，个个聪明但不（像我似的——教者的潜台词）绝顶，老师期待着你们在这节课上各展风采！”这段话朴实无华但又极具幽默，这在异校尤其是在不了解学情的前提下所采取的最无奈也是最有效的打通师生情感通道的办法。

　　2、引课以同学们熟知的动物生活现象（诸如，孔雀开屏、大雁南飞、鹬蚌相争、兔子蹬鹰、莺歌燕舞、蜻蜓点水等）为切入点，极大地激发了学生的学习兴趣，为学生走进文本，探求知识注入了活力！

　　3、出示宠物日记，教者可谓独具匠心，通过学生的识别，在老师的'引领下，自然的猎取新知。值得商榷的是，我个人认为这里的大家读，能否换成一生读，其他学生边倾听边思考呢？

　　4、通过图书和资料等媒体考察同学，像袋鼠的行为、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶、小鸟喂鱼等，为突破重点起了至关重要的作用

　　5、通过各种动物行为的图片，讨论两种行为的区别与结合，能更清楚的让学生辨清两种行为

　　6、能够对学生回答分析、讨论的结果，及时准确的评价，课上随机信手拈来的精妙发问、形象生动的讲解,令人如沐春风！

　　7、拓展延伸部分，如：“不同的动物学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素

的作用吗？同一种动物能力有差异吗？”针对这些问题，教师及时进行引领和说教，使学生接受新知最大化。

　　8、针对教者提出的：“动物越高等，学习行为越多吗？学习行为越多，对动物的生存就越有意义吗？”的互动解疑，从而，升华出：学生要学习好的有用的知识！

　　9、在引出“狼孩”的故事时，说明学习是有时间段的，顺势鼓励学生抓好学习的黄金时期。10、在结课时出示：“只有学习无限，才有发展无限”，这是从本课知识中凝练出的精华，以此激励学生不断学习，不断进步！纵观这节课，教者思路清晰，目标明确，科学引领，毫不作秀，整堂课既有原生态的味道又有百年老酒的绵长，令人回味。可见王老师，在备课、讲课上都是非常严谨和认真的，值得我去学习。现在我们的国培学习正处在观摩学习阶段，在听课的过程中除了看学生的接受新知情况，还要关注授课老师的整堂课设计意图、教学技巧和对教材挖掘过人的地方等，这堂课，我真的受益匪浅。