中班科学说课教案及反思《乌鸦喝水》【通用3篇】

中班科学说课教案及反思《乌鸦喝水》 篇一

教案

教学目标：

1. 能够观察和描述乌鸦喝水的动作。

2. 能够理解水的重要性以及动物喝水的过程。

3. 培养学生的观察力和动手能力。

教学准备：

1. 《乌鸦喝水》的绘本。

2. 图片或实物展示乌鸦喝水的过程。

3. 水杯和饮水器。

教学过程：

1. 导入：与学生一起回顾前几堂课学到的有关动物的知识，引出今天要学习的主题——乌鸦喝水。

2. 观察与讨论：给学生展示乌鸦喝水的图片或实物，引导学生观察乌鸦喝水的动作，让他们描述乌鸦喝水的过程。

3. 绘本阅读：与学生一起阅读《乌鸦喝水》，让学生在故事中进一步了解乌鸦喝水的过程。

4. 实践操作：给学生准备水杯和饮水器，让他们模仿乌鸦喝水的动作，自己喝一口水，体验乌鸦喝水的感觉。

5. 总结：与学生一起总结乌鸦喝水的过程，强调水的重要性以及动物喝水的必要性。

反思

本节课的教学目标是让学生观察和描述乌鸦喝水的动作，理解水的重要性以及动物喝水的过程。通过阅读绘本和实践操作，学生对乌鸦喝水的过程有了更深入的了解。

在教学过程中，学生对乌鸦喝水的动作进行了观察和描述，表现出了很好的观察力和语言表达能力。通过实践操作，他们能够模仿乌鸦喝水的动作，并且理解了水的重要性。

然而，我在教学过程中也发现了一些不足之处。首先，我在导入环节的问题设计上欠缺足够的吸引力，没有能够很好地激发学生的学习兴趣。其次，在绘本阅读环节，我没有充分利用绘本中的图片和文字，没有引导学生深入思考和交流。最后，在实践操作环节，我没有给学生足够的自由空间，没有鼓励他们提出更多的问题和探索。

为了改进教学，我会在导入环节设计一些趣味性的活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在绘本阅读环节，我会精心选择绘本，并通过问问题和讨论引导学生深入思考和交流。在实践操作环节，我会给学生更多的自由空间，鼓励他们提出问题和进行自主探索。

通过这节课的教学，学生不仅对乌鸦喝水的过程有了更深入的了解，也培养了他们的观察力和动手能力。同时，我也意识到了自己在教学中的不足之处，并且有了改进的思路和方法。我相信在今后的教学中，我会更好地引导学生学习，提高他们的学习效果。

中班科学说课教案及反思《乌鸦喝水》 篇三

中班科学说课教案及反思《乌鸦喝水》

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的中班科学说课教案及反思《乌鸦喝水》，欢迎阅读与收藏。

尊敬的各位评委老师：

　　大家好!

　　今天我的说课的内容是幼儿园中班科学领域讨论交流活动《乌鸦喝水》我主要从以下几个方面来说明我的活动设计。

　　一、说教材

　　在幼儿科学教育中讨论交流型活动最为主要和普遍，在讨论交流过程中幼儿之间、幼儿与教师之间通过信息交流有效的促进幼儿思维。根据《幼儿园教育指导纲要》科学领域活动目标内容及要求我设计了《乌鸦喝水》这一活动让幼儿在讨论交流中形成幼儿的科学知识与经验有着重要的作用，从而发展幼儿科学认知，培养科学态度，训练科学方法。

　　二、说活动目标

　　《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育重在激发幼儿认识兴趣和探究的欲望。以讨论交流为主我设计了本次活动目标：

　　1、认知目标：了解向水平内投放玻璃球能使水面上升。

　　2、技能目标：能够大胆的表达自己的观点。

　　3、情感态度目标：愿意和其他小朋友一起交流讨论，帮助其他小朋友解决问题。

　　本次活动的重点是能够让幼儿之间有效的讨论交流，大胆表达自己观点，知道水位上升的原因。难点是理解科学原理，并延伸到生活之中。

　　三、说活动准备

　　为了更好地开展活动我准备了以下物品：玻璃球

　　四、说教法学法说教法

　　《幼儿园教育指导纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者;为了体现教师与幼儿之间相互交流表达目的为本次活动创设了一个宽松的环境，鼓励幼儿共同交流，大胆表自己观点，让幼儿与教师之间共同成长学习，并运用提问法和讲解法，实物教学法，引导幼儿达到本次活动教育目的'说学法：《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿是学习的主人以幼儿为主体，通过引导幼儿积极参加小组讨论，培养幼儿合作学习意识和能力大胆的表达自己观点学会在交流中尊重别人的观点和经验。

　　五、说活动过程

　　(一)导入

　　1、教师给幼儿发水瓶(带有粉色标记)让小朋友们思考不用手去接触水瓶怎么样能喝到水瓶中的水。

　　2、幼儿自由讨论方法。

　　(二)教师播放ppt向幼儿讲述乌鸦喝水的故事(故事讲到高潮处)

　　1、小朋友们猜猜乌鸦想到的是什么办法啊?

　　2、幼儿自由讨论。

　　(三)教师提出问题，幼儿自由讨论

　　1、乌鸦是怎么喝到水的?

　　2、为什么投入小石子就会使水位上升?

　　3、乌鸦喝过水之后他还想喝水它发现水位又下降了，那么小朋友该怎么办?

　　(四)教师边做实验边讲解原理并延伸生活。

　　1、因为瓶内的空间是有限的，投放的玻璃球是有体积的，水是会流动的，玻璃球占了水的位置把水挤到上面，水位就上升了

　　(五)教师将此原理延伸生活

　　1、洗衣服时不要放太多的水，以免衣服放进去后水会溢出来。

　　2、幼儿洗脚丫的时候也不要放太多的水，以免水会溢出来滑伤。

　　3、妈妈洗菜的时候也不要放太多水，以免水会溢出来。

　　六、活动特色

　　本次活动以幼儿讨论交流形式开展，极大的调动幼儿积极性，以交流讨论研究乌鸦喝水的方法及延伸到科学原理上，并运用科学原理延伸到幼儿生活中激发幼儿学习兴趣。

　　教学反思：

　　本次活动的内容比较丰富，从看课件导入——用石子实验探索——用沙子实验探索——比较实验结果有什么不同——得出结论等5个环节。整个活动体现了分层递进、分步落实的教学特点。教师本着幼儿是学习的主人，力图营造一个良好的探索环境。尝试以两两合作的方式让幼儿主动积极地参与两次实验，体验与同伴合作做实验、交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解。活动中，教师很好地把握了教学过程中“教”与“学”的关系，始终鼓励幼儿做一做，想一想，体现了幼儿科学教育应当培养“尝试、探索”精神的要求。