《难忘九一八》评课稿(经典3篇)

《难忘九一八》评课稿 篇一

九一八事变是中国近代史上的一次重大事件，也是中国人民抵抗侵略的标志性时刻。而在教育领域，关于九一八的教学也一直备受关注。以下是对一堂九一八教学课的评述。

这堂九一八教学课以《难忘九一八》为主题，通过多媒体展示、讲解、小组讨论等多种教学手段，将这一历史事件生动地呈现在学生面前。课程设计合理，内容丰富，引起了学生们的浓厚兴趣。

首先，教学课以九一八事变的发生为引子，通过展示图片和录像资料，向学生们展现了当时的战争场景和人民受难的情景。这种直观的展示方式让学生们能够更加深刻地感受到九一八对中国人民的巨大影响，激发了他们对历史的好奇心和学习的热情。

其次，教师在讲解九一八事变的过程中，注重让学生们参与其中。通过提问、讨论等方式，教师引导学生们积极思考，深入了解九一八事变的原因和后果。同时，教师还将九一八事变与中国近代史的其他重要事件进行对比，使学生们能够更加全面地把握历史脉络，加深对九一八的理解。

此外，教学课还设置了小组讨论环节，让学生们在小组内分享自己对九一八的认识和感受。这样的设计既能够增强学生们的合作意识，又能够促进他们对九一八的深入思考。在小组讨论中，学生们积极表达自己的观点，互相倾听并尊重对方的意见，形成了积极向上的学习氛围。

最后，教学课通过视频资料展示了九一八事变后中国人民的抵抗和反抗。这些真实的历史片段让学生们感受到了中国人民的坚强意志和伟大精神。同时，教师还对中国人民的抵抗进行了点评，强调了历史事件对于国家和民族的重要意义。

总的来说，这堂九一八教学课设计合理，内容丰富，激发了学生们对历史的兴趣和热情。通过多种教学手段的运用，学生们不仅对九一八有了更深入的了解，还培养了他们的思考能力和合作意识。希望在今后的教学中，能够继续加强对历史教育的重视，让学生们更好地了解和铭记历史，为国家的未来发展做出贡献。

《难忘九一八》评课稿 篇二

九一八事变是中国近代史上的一次重要事件，也是中国人民奋起抵抗侵略的重要标志。为了让学生们更好地了解和铭记九一八，这堂九一八教学课采用了多媒体展示、讲解、小组讨论等多种教学手段，通过生动的教学内容引起了学生们的浓厚兴趣。

首先，教学课通过多媒体展示，向学生们展现了九一八事变的背景和发生过程。通过图片和录像资料的呈现，学生们能够更加直观地感受到九一八对中国人民的巨大冲击。同时，教学课还通过讲解九一八事变的历史背景，让学生们了解到九一八事变的原因和影响，培养了他们对历史的好奇心和学习的热情。

其次，教师在讲解九一八事变的过程中，注重与学生们的互动。通过提问、讨论等方式，教师引导学生们积极思考，深入了解九一八事变的背后故事。同时，教师还将九一八事变与中国近代史的其他重要事件进行对比，使学生们能够更加全面地把握历史脉络，加深对九一八的理解。

此外，教学课还设置了小组讨论环节，让学生们在小组内分享自己对九一八的认识和感受。这样的设计既能够增强学生们的合作意识，又能够促进他们对九一八的深入思考。在小组讨论中，学生们积极表达自己的观点，互相倾听并尊重对方的意见，形成了积极向上的学习氛围。

最后，教学课通过视频资料展示了九一八事变后中国人民的抵抗和反抗。这些真实的历史片段让学生们感受到了中国人民的坚强意志和伟大精神。同时，教师还对中国人民的抵抗进行了点评，强调了历史事件对于国家和民族的重要意义。

综上所述，这堂九一八教学课通过多种教学手段的运用，让学生们更好地了解和铭记了九一八。同时，教学课还培养了学生们的思考能力和合作意识。希望在今后的教学中，能够继续加强对历史教育的重视，让学生们更好地了解和传承历史，为国家的未来发展做出贡献。

《难忘九一八》评课稿 篇三

《难忘九一八》评课稿

　　这是一节成功的示范课，老师引导有方，学生学得积极、愉快，教学效果好。

　　1、 由名言及新闻导入新课，既自然又营造了良好的教学情景，简洁而有效。好！

　　2、 自主学习真实而深入，合作学习积极而热烈。自主探究与同伴合作交流是新课程提倡的主要学习方式，我们在课堂教学中也一直积极尝试，然而，很遗憾，我们经常看到的是自主学习容易放任自流，合作学习徒有形式，“热闹多了，门道少了”。罗老师这节课让人眼前一亮，自主学习深入、有效，合作交流积极、热烈，当然，这归功于老师的'引导，尤其是问题设计，学生带着问题（时间、背景、起因、结果）自主探究，围绕着问题（生成的问题）合作交流，参与程度高。这样的课堂才是真实的课堂，才是新课程所倡导的课堂，才是富有生命力的课堂。

　　3、 本节课主要有两个知识点，即“九一八事变”和“西安事变”，这两点的教学都很成功，美中不足的是从“九一八事变”到“西安事变”的过度上未作很好地