螃蟹的舞蹈幼儿园大班说课稿【优秀3篇】
螃蟹的舞蹈幼儿园大班说课稿 篇一
一、教学目标
1.认识螃蟹的外形特征。
2.理解螃蟹的生活习性和栖息环境。
3.学习螃蟹的舞蹈动作，培养孩子的动作表达能力。
4.培养孩子的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点
1.学习螃蟹的舞蹈动作。
2.培养孩子的动作表达能力。
三、教学准备
1.螃蟹的图片、模型或手偶。
2.音乐。
3.教学投影仪。
4.幼儿园舞蹈室。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
教师展示螃蟹的图片、模型或手偶，引导孩子们观察螃蟹的外形特征，介绍螃蟹的基本知识，如颜色、身体结构等。
2.呈现舞蹈动作（10分钟）
教师播放螃蟹的舞蹈视频，让孩子们观看并模仿螃蟹的舞蹈动作。同时，教师可以示范一些简单的动作，如摇摆的螃蟹步伐、扭动的螃蟹爪子等。
3.分组活动（15分钟）
将孩子们分成小组，每个小组选择一个螃蟹的舞蹈动作进行表演。教师可以给每个小组分配不同的音乐，让孩子们根据音乐的节奏和情感表达螃蟹的形象。
4.整合活动（10分钟）
每个小组轮流表演自己的舞蹈，其他小组可以观看并给予评价和鼓励。教师可以引导孩子们讨论螃蟹舞蹈的特点和表现技巧。
5.展示和总结（5分钟）
请每个小组派代表展示他们的舞蹈表演，其他孩子们可以鼓掌和欣赏。教师对每个小组的表演给予肯定和评价，总结本节课的学习内容和收获。
螃蟹的舞蹈幼儿园大班说课稿 篇二
一、教学目标
1.认识螃蟹的外形特征和生活习性。
2.学习螃蟹的舞蹈动作，培养孩子的动作表达能力和形象思维。
3.了解螃蟹的栖息环境，培养孩子的观察和想象能力。
二、教学重点
1.学习螃蟹的舞蹈动作。
2.培养孩子的动作表达能力和形象思维。
三、教学准备
1.螃蟹的图片、模型或手偶。
2.音乐。
3.教学投影仪。
4.幼儿园舞蹈室。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
教师展示螃蟹的图片、模型或手偶，引导孩子们观察螃蟹的外形特征和生活习性，让孩子们用自己的话描述螃蟹。
2.呈现舞蹈动作（10分钟）
教师播放螃蟹的舞蹈视频，让孩子们观看并模仿螃蟹的舞蹈动作。同时，教师可以提问孩子们，如螃蟹的爪子是如何动的？
3.自由活动（15分钟）
放音乐，让孩子们自由发挥，模仿螃蟹的舞蹈动作。教师可以观察孩子们的表现，并给予鼓励和指导。
4.创作活动（10分钟）
让孩子们分成小组，每个小组选择一个螃蟹的舞蹈动作进行创作。教师可以提供一些素材和道具，如海洋背景、螃蟹的爪子等，让孩子们展示他们的创意和想象力。
5.展示和总结（5分钟）
请每个小组派代表展示他们的舞蹈表演，其他孩子们可以鼓掌和欣赏。教师对每个小组的表演给予肯定和评价，总结本节课的学习内容和收获。同时，教师可以和孩子们一起回顾螃蟹的外形特征、生活习性和舞蹈动作。
螃蟹的舞蹈幼儿园大班说课稿 篇三
螃蟹的舞蹈幼儿园大班说课稿
一、说设计意图：
热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。
《幼儿园教育指导纲要》艺术领域中明确提出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。”结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐活动《螃蟹的舞蹈》。它的节奏鲜明，富有情趣，具有动作性和故事性，深受幼儿喜欢。
二、说活动目标：
依据《纲要》目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：
1认识螃蟹，知道它的特征和习性，感受音乐的节奏。（认知）
2能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；（技能）
3乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、走路、夹钳子等游戏情节所带来的快乐。（情感）
三、说活动的重点、难点：
重点：认识螃蟹，感受音乐游戏所带来的快乐。
难点：能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作。
突破重难点的方法：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。
四、说活动准备：
1.有关螃蟹的图片；2.与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、走路、夹钳子）；3.螃蟹音乐；4.螃蟹头饰（每人一份）。
五、说教法、学法：
教法：本次活动中我运用了启发引导法、情景教学法、游戏法，对于这些方法的运用，我改变传统的教师说教模式，以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上生动有趣的'形象，让孩子们在情景游戏的体验中快乐得获得知识，真正体现玩中学，学中乐。
1、情景教学法：把生活经验融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。
2、启发引导法：教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的感受、发挥想象、创造。
3、游戏法：幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于“玩”的过程中，感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。
学法：活动中，我引导幼儿运用多种感官参与法、创造性学习法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间。
1.多种感官参与法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。
2.创造性学习法：以培养想象力和探索精神为出发点，激发幼儿的联想、想象能力，发展幼儿的直接创造能力。
六、说活动过程：
活动过程是整个教学目标与计划实现的重要过程。
1.创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示螃蟹图片，创设故事情景，通过提问让幼儿正面认识螃蟹。
故事情景：有一只螃蟹，它非常喜欢跳舞，它经常一听到美妙的音乐，就摇动起它的小钳子。
提问：螃蟹是怎样走路的呢？它如何挥动它的钳子呢等等。引导幼儿认识螃蟹与想象螃蟹的行为动作。
2.播放螃蟹的音乐，幼儿完整欣赏乐曲。
从音乐节旋律与节奏上启发幼儿感受螃蟹的动作行为，引导讨论。
师：有一首歌，小螃蟹听了就会跳起舞来，我们来听听，它在跳什么呢？发生了什么事呢？
3.教师情节讲述
帮助幼儿整理
师：小螃蟹跳舞跳着跳着，出来了一直笨笨的大鲨鱼，鲨鱼想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，机智的用跳舞的方式躲开了鲨鱼。小朋友想一想，它用了什么动作呢？有的地方音乐快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么动作呢？
4.引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作。
师：螃蟹的动作有什么呢？
请小朋友来做动作，教师把动作纳入舞蹈创编里。
5.幼儿随乐完整动作。
七、说活动延伸：
活动将结束时，我鼓励幼儿可以用其他动物来创编舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鸟的舞蹈、小猫的舞蹈等等。大家可以跳自己喜欢的动物舞蹈，在螃蟹音乐将结束时加入进去。
