高中美术《中国古代雕塑欣赏》说课稿(精选3篇)

高中美术《中国古代雕塑欣赏》说课稿 篇一

标题：探索中国古代雕塑的艺术之美

引言：

大家好，我是XX，今天我将为大家带来一堂关于中国古代雕塑欣赏的美术课。中国古代雕塑是中华文化宝库中的瑰宝，它不仅是我国古代艺术的重要组成部分，也是我们了解古代社会、思想和审美情趣的重要途径。本节课我们将通过欣赏和学习几个代表性的中国古代雕塑作品，探索其中的艺术之美。

一、教学目标：

1.了解中国古代雕塑的发展历程和特点；

2.学习分析雕塑作品的造型、结构和表现手法；

3.培养学生欣赏和理解雕塑作品的能力；

4.激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点：

1.学习中国古代雕塑的发展历程和特点；

2.分析雕塑作品的造型、结构和表现手法。

三、教学内容：

1.中国古代雕塑的发展历程

针对这一内容，我将为学生介绍中国古代雕塑的起源和发展历程，包括早期的土塑、陶塑和石雕，以及后来的佛教石窟雕塑和宫廷石雕等。通过这些讲解，学生可以了解到中国古代雕塑的多样性和丰富性。

2.中国古代雕塑的特点

通过展示一些代表性的中国古代雕塑作品，如《四羊方尊》、《汉代舞女俑》等，我将引导学生分析雕塑作品的造型、结构和表现手法。学生可以通过观察这些作品，进一步了解古代艺术家的创作意图和审美追求。

四、教学方法和手段：

1.讲授法：通过讲解中国古代雕塑的发展历程和特点，帮助学生理解雕塑的艺术形式和创作方式。

2.观摩法：通过展示一些精美的雕塑作品，让学生亲自欣赏和观察，激发他们的审美感受和表达能力。

3.讨论法：通过提问和讨论，引导学生深入思考和分析雕塑作品的艺术特点和意义。

五、教学过程：

1.导入：通过展示一些中国古代雕塑的图片，激发学生对雕塑艺术的兴趣，并引导他们谈谈对雕塑的认识和感受。

2.学习中国古代雕塑的发展历程和特点。

3.观摩和分析雕塑作品。展示一些代表性的中国古代雕塑作品，引导学生仔细观察和分析雕塑的造型、结构和表现手法。

4.讨论和总结。通过讨论和总结，帮助学生进一步理解中国古代雕塑的艺术之美，并培养他们对中国传统文化的热爱和保护意识。

六、教学反思：

通过这堂课的教学，学生对中国古代雕塑有了更深入的了解，也培养了他们对中国传统文化的兴趣和热爱。在今后的学习中，我会更加注重学生的互动和参与，提供更多的雕塑作品供学生欣赏和分析，以进一步提高他们的艺术素养和创作能力。同时，我也会鼓励学生进行实地考察，亲身感受中国古代雕塑的魅力。这样，学生将会更加深入地了解中国古代雕塑的艺术之美。

高中美术《中国古代雕塑欣赏》说课稿 篇三

高中美术《中国古代雕塑欣赏》说课稿

　　我说课的内容是高一年级美术鉴赏中的《中国古代雕塑欣赏》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：

　　一、教材分析

　　本课的内容、地位、作用

　　本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按雕塑发展的时代背景来编排的，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。其中主要是对陵墓雕刻、

　　佛教石窟造像作较为系统的介绍。使学生在对雕塑时代背景的了解下，重点突出雕塑艺术的知识。本课将以雕塑图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到雕塑的发展及其独特的地位。

　　二、教学目标

　　根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：

　　1．使学生了解中国古代雕塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。

　　2．了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中国雕塑史上的重要地位，并掌握其发展的历程

　　3．中国古代雕塑是个艺术宝库及其背景，是各个朝代劳动人民创造的产物，在历史上曾经被帝国主义疯狂侵略，产生了不可弥补的损失，以激发学生的爱国热情，懂得珍惜祖国文化遗产。

　　三．教学方法

　　1．任务型教学法

　　这篇文章内容较难理解，我设计了一些有关雕塑生动的故事让学生对此课内容感兴趣。再通过讲解与比较大概了解各时期雕塑，从而完成教学任务。

　　2．多媒体教学法

　　这一课主要利用多媒体展示影片相关图片和录相，让学生直观和形象生动地了解有关雕塑的背景和形象。提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。

　　3. 问答式教学法

　　提出有关问题，然后通过观看图片回答问题。有助于调动学生的积极性，有目的的去观看，效果更佳。

　　四．教学重点和难点

　　2、要点：①知道中国古代雕塑一般的表现形式。

　　②了解中国古代雕塑发展历程。

　　③对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。

　　3、教学重难点：古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。

　　五、教学过程

　　教学过程：导入：提问

　　你在什么地方看到过雕塑？

　　它们是什么样的？你知道它们的名字吗？

　　它们都是用什么材料做成的？

　　答：雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。

　　雕塑和绘画相比在

　　雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。

　　（直接入题）平时所说的“雕塑”，指的是什么？

　　1、涵义

　　雕塑──雕塑是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。

　　2、种类

　　下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？

　　从表现形式可分为圆雕、浮雕

　　（这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解）

　　3、想一想：

　　怎样欣赏雕塑作品？

　　了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。

　　（形象美、材质美、艺术性）

　　师言：了解了雕塑的表现形式，那让我们看看中国古代雕塑。

　　⑴教师板书：概术

　　陵墓雕刻

　　佛教石窟造像

　　⑵网络环境下学生自主学习探究

　　教学活动（一）陵墓雕刻

　　陵墓雕刻产生的背景：

　　在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。这些雕刻作品代表了当时最高的艺术水平，体现了鲜明的时代特征，成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。

　　欣赏：中国古代雕塑──陵墓雕刻

　　欣赏任务：霍去病陵墓雕刻

　　教师提出问题：

　　①说 一说：

　　霍去病墓石雕的艺术特点

　　②学生讨论，回顾教师提出的问题并作回答。

　　形体单纯、古朴，构思独特，气魄雄伟，力量沉厚。作者通过岩石

　　的自然形态，产生联想，某些部位甚至不施一凿一锤，极富艺术创造力。

　　教学活动（二）中国古代雕塑──石窟造像

　　佛教造像产生的`原因

　　在我国历史上有一段长期分裂割据的时期，人民生活极端困苦，自然地会向往有一个能解放他们的救星出现统治者也需要一种法宝来证明自己作威作福是理所当然的，使人民甘愿受宰割。佛教就这样出现了。因此当时的统治者都大力推崇佛教，开凿石窟雕造佛像。

　　欣赏任务：我国四大石窟简介

　　在我国，自魏晋、十六国和南北朝开始凿的石窟有15处，其中最著名的佛教石窟造像有以下四个石窟群：

　　甘肃敦煌石窟

　　甘肃天水城东麦积山石窟

　　山西大同市西郊武周山南崖的云冈石窟

　　河南洛阳市南郊的龙门石窟

　　六、教师课后总述：

　　1、陵墓雕刻产生的社会原因：是帝王贵族为巩固他们

　　统治地位，炫耀其显赫声势，盛行厚葬而产生的。

　　2、佛教石窟造像产生的原因：

　　在战乱的年代，人民要寻求得到解脱的精神支柱，统治者要寻求巩固政治的理论根据。佛教恰恰提供了这样包治百病的精神药方。随着佛教的传播，石窟雕刻得以产生。

　　3、石窟造像、陵墓雕刻的发展历程和艺术特点。

　　时代特点：在什么样的特定社会环境里，就有什么样与之相适应的作品的出现。没有游离于时代背景之外的艺术。如陵墓雕刻与佛教造像。

　　民族风格：古朴庄重、深沉雄大、气魄宏伟、想象神气、富于审美理想，是中国古代雕塑作品突出的特点。

　　4、课后探究作业（网上查阅）

　　查阅《击鼓说唱》《昭陵六陵》的相关资料，概其艺术特点。