挪威舞曲大班音乐说课稿(精彩3篇)
挪威舞曲大班音乐说课稿 篇一
一、教材分析
本节课所选教材为挪威舞曲，是一首充满活力和欢快节奏的舞曲。这首音乐可以培养幼儿的听觉感知能力，激发他们的舞蹈兴趣，提高幼儿的音乐表达能力和协调能力。通过音乐的欢乐节奏和优美旋律，可以培养幼儿的情感表达和欣赏能力，同时也能促进幼儿的身体灵活性和协调性的发展。
二、教学目标
1. 让幼儿能够感知音乐的节奏和旋律，并用身体动作表达音乐的节奏感。
2. 培养幼儿对音乐的欣赏能力，提高他们的情感表达能力。
3. 提高幼儿的协调性和身体灵活性。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：让幼儿能够感知音乐的节奏和旋律，并用身体动作表达音乐的节奏感。
2. 教学难点：培养幼儿对音乐的欣赏能力，提高他们的情感表达能力。
四、教学准备
1. 挪威舞曲音乐录音。
2. 幼儿舞蹈服装和舞蹈鞋。
五、教学过程
1. 教师播放挪威舞曲音乐，让幼儿先闭上眼睛，静静地倾听音乐，感受音乐的节奏和旋律。
2. 引导幼儿用手指或头部根据音乐的节奏轻轻地摆动，感受音乐的节奏感。
3. 播放音乐，引导幼儿用全身的动作表达音乐的节奏感，例如摆动手臂、跳跃等。
4. 教师示范一段简单的舞蹈动作，让幼儿模仿跟随。
5. 组织幼儿和伴奏音乐一起进行舞蹈表演，让他们展现自己的舞蹈才能。
6. 结束时，教师鼓励幼儿互相欣赏和夸奖他们的表演，增加他们的自信心。
六、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对挪威舞曲的音乐节奏和旋律有了初步的感知，能够用身体动作表达音乐的节奏感。他们在舞蹈表演中展现了自己的才能，提高了自信心。但在教学过程中，有些幼儿对舞蹈动作的模仿能力还有待提高，需要进一步练习和巩固。
挪威舞曲大班音乐说课稿 篇二
一、教材分析
本节课所选教材为挪威舞曲，是一首充满活力和欢快节奏的舞曲。这首音乐可以培养幼儿的听觉感知能力，激发他们的舞蹈兴趣，提高幼儿的音乐表达能力和协调能力。通过音乐的欢乐节奏和优美旋律，可以培养幼儿的情感表达和欣赏能力，同时也能促进幼儿的身体灵活性和协调性的发展。
二、教学目标
1. 让幼儿能够感知音乐的节奏和旋律，并用身体动作表达音乐的节奏感。
2. 培养幼儿对音乐的欣赏能力，提高他们的情感表达能力。
3. 提高幼儿的协调性和身体灵活性。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：让幼儿能够感知音乐的节奏和旋律，并用身体动作表达音乐的节奏感。
2. 教学难点：培养幼儿对音乐的欣赏能力，提高他们的情感表达能力。
四、教学准备
1. 挪威舞曲音乐录音。
2. 幼儿舞蹈服装和舞蹈鞋。
五、教学过程
1. 教师播放挪威舞曲音乐，让幼儿先闭上眼睛，静静地倾听音乐，感受音乐的节奏和旋律。
2. 引导幼儿用手指或头部根据音乐的节奏轻轻地摆动，感受音乐的节奏感。
3. 播放音乐，引导幼儿用全身的动作表达音乐的节奏感，例如摆动手臂、跳跃等。
4. 教师示范一段简单的舞蹈动作，让幼儿模仿跟随。
5. 组织幼儿和伴奏音乐一起进行舞蹈表演，让他们展现自己的舞蹈才能。
6. 结束时，教师鼓励幼儿互相欣赏和夸奖他们的表演，增加他们的自信心。
六、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对挪威舞曲的音乐节奏和旋律有了初步的感知，能够用身体动作表达音乐的节奏感。他们在舞蹈表演中展现了自己的才能，提高了自信心。但在教学过程中，有些幼儿对舞蹈动作的模仿能力还有待提高，需要进一步练习和巩固。
挪威舞曲大班音乐说课稿 篇三
挪威舞曲大班音乐说课稿
一、教材分析：
本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动，《挪威舞曲》是一首ABA结构的乐曲，乐曲欢快优美，节奏明快。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
二、说目标：
1、能分辨音乐ABA结构，理解音乐形象。
2、学习根据空间大小的变化而改变自己的动作和幅度。
三、说重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA结构，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是根据音乐内容创编身体动作。
四、说教学准备：乐曲磁带、小树生长变化图等。
五、说精选教法，引发兴趣。“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：
1、把生活经验融入活动，激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，引导幼儿根据音乐内容创编身体动作。
六、说学法，让幼儿主动欣赏和创编。根据大班幼儿的年龄特征，我设计了以下学法：
1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。
2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的`感受。
七、说活动过程：
1、玩游戏：
（1）教师提问：“你知道小树是怎样生长的？你怎样用动作来表现小树生长？”（幼儿交流）
（2）幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。
（3）教师介绍游戏规则：“小树摇动时小动物不动，小动物动时小树静止。”
2、倾听、欣赏音乐，了解音乐结构：
（1）教师播放音乐、提问，幼儿倾听表达：“你知道这支乐曲有几段？”“哪一段是说小树生长、树叶摇动？哪一段是说小动物出来跳舞？为什么？”
（2）幼儿第二次完整欣赏，感受音乐ABA的结构。
3、分段欣赏，理解音乐形象并创编动作：
（1）请幼儿做小树，用一拍一下和扭动身体来表现A段。
（2）请幼儿想像各种小动物跳舞的动作，并提醒幼儿调整自己的动作幅度，不碰撞小树。
（3）再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现A段。
4、扮演角色，听音乐做游戏：
（1）教师提供头饰，幼儿自由选择角色。
（2）幼儿分角色、听音乐做游戏，教师提醒幼儿遵守规则。
八、感悟与反思：俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐活动应该体现“教学生活化的”教育理念。我想，好的音乐活动应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！
