二年级数学《认识算盘》评课稿【精选4篇】

二年级数学《认识算盘》评课稿 篇一

认识算盘是二年级数学课程中的一部分，通过学习算盘的使用方法，培养学生的数学思维和计算能力。本课程的教学目标是让学生了解算盘的构造和基本操作，并能够运用算盘进行简单的数学运算。在教学过程中，教师采用了多种教学策略，让学生通过实际操作和互动交流来提高他们的学习兴趣和参与度。

在本节课的教学设计中，教师首先向学生展示了算盘的外观和构造，并解释了每个部分的作用。通过这种方式，学生对算盘产生了浓厚的兴趣，并积极参与到课堂讨论中。接下来，教师通过示范和讲解，引导学生掌握算盘的基本操作方法。学生们跟随教师的示范，尝试着用算盘进行简单的数学运算，例如加法和减法。在实际操作中，学生们逐渐掌握了算盘的使用技巧，并能够独立完成一些简单的计算问题。

此外，教师还设计了一些小组活动和讨论，让学生们有机会互相合作和交流。在小组活动中，学生们互相帮助和鼓励，共同解决一些数学问题。这种合作学习的方式不仅促进了学生之间的互动，还培养了他们的团队合作精神和解决问题的能力。通过这些活动，学生们对算盘的认识更加深入，对数学运算也有了更好的理解。

通过本节课的学习，学生们不仅学会了如何使用算盘进行数学运算，还培养了他们的观察力、分析能力和逻辑思维。算盘的使用帮助学生们更好地理解数字的概念，提高他们的数字意识和计算能力。此外，通过实际操作和互动交流，学生们的学习兴趣得到了增强，他们积极参与到课堂活动中，提高了学习效果。

总的来说，二年级数学《认识算盘》是一堂富有趣味性和互动性的课程。通过学习算盘的使用方法，学生们不仅提高了他们的数学计算能力，还培养了他们的观察力和逻辑思维。教师采用了多种教学策略，例如示范、讲解和小组活动，使学生们积极参与到课堂中。通过这种方式，学生们的学习兴趣得到了增强，他们对数学的理解也更加深入。此外，通过实际操作和互动交流，学生们的团队合作能力和解决问题的能力也得到了培养。总的来说，这堂课给学生们带来了很多益处，对他们的数学学习起到了积极的促进作用。

二年级数学《认识算盘》评课稿 篇二

认识算盘是二年级数学课程中的一部分，旨在帮助学生了解和掌握算盘的使用方法。在本节课的教学中，教师采用了多种教学策略，如示范、讲解和小组活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过这些教学策略的运用，学生们在学习算盘的过程中取得了令人瞩目的进步。

在课程开始时，教师向学生们展示了算盘的外观和构造，并解释了每个部分的作用。通过这种方式，学生们对算盘产生了浓厚的兴趣，并希望尽快掌握它的使用方法。接下来，教师进行了简单的示范和讲解，引导学生们掌握算盘的基本操作方法。学生们跟随教师的示范，尝试着用算盘进行简单的数学运算，例如加法和减法。在实际操作中，学生们逐渐掌握了算盘的使用技巧，并能够独立完成一些简单的计算问题。

为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师设计了一些小组活动和讨论。在小组活动中，学生们互相合作和交流，共同解决一些数学问题。这种合作学习的方式不仅促进了学生之间的互动，还培养了他们的团队合作精神和解决问题的能力。通过这些活动，学生们对算盘的认识更加深入，对数学运算也有了更好的理解。

通过本节课的学习，学生们不仅学会了如何使用算盘进行数学运算，还培养了他们的观察力、分析能力和逻辑思维。算盘的使用帮助学生们更好地理解数字的概念，提高他们的数字意识和计算能力。此外，通过实际操作和互动交流，学生们的学习兴趣得到了增强，他们积极参与到课堂活动中，提高了学习效果。

综上所述，二年级数学《认识算盘》是一堂富有趣味性和互动性的课程。通过学习算盘的使用方法，学生们不仅提高了他们的数学计算能力，还培养了他们的观察力和逻辑思维。教师采用了多种教学策略，例如示范、讲解和小组活动，使学生们积极参与到课堂中。通过这种方式，学生们的学习兴趣得到了增强，他们对数学的理解也更加深入。此外，通过实际操作和互动交流，学生们的团队合作能力和解决问题的能力也得到了培养。总的来说，这堂课给学生们带来了很多益处，对他们的数学学习起到了积极的促进作用。

二年级数学《认识算盘》评课稿 篇三

　　5月15日下午第三节课，刘xx老师在二年级上了一节别开生面的数学课——认识算盘！课堂气氛非常活跃，刘老师用她生动有趣、通俗易懂的语言，使同学们很快地进入了状态。

　　随着教材的改革与更新，二年级数学教材的内容比往年大有不同，今年的内容出现了认识算盘这一课。刘老师首先向学生介绍算盘的背景，让学生知道算盘是我国古代的伟大发明，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强学生的民族自豪感。由于孩子们从父母的口中曾有听说过算盘，但没有直接去接触，存在着强烈的好奇心，因此，今天孩子们在数学课堂上听得格外认真，从老师对算盘各部分名称的介绍，到如何用算盘数数、记数，学生都非常专注地在听！整节课老师都为学生营造宽松的学习环境，激发学习热情，教师一直处于教学活动的组织者、学生学习的激发者角色。

　　在教学过程中有几个小建议：

　　1、在定数位“个”位时，再巩固些十位、百位会让学生更明白。

　　2、告诉了学生用什么指法后，多数学生都能用正确的指法拨算珠，但是也有部分学生因为不熟悉，乱用指法，导致拨算珠速度较慢，所以，说了指法后，先让学生巩固下指法，这样对后面拨数就会更好。

　　3、拨三位数时，因为位数较多，个别学生又迷糊了，一会拨错这个位，一会拨错那个位，因为还是不熟练。如：563这个数，拨5时，要是先让大家找到百位时，再拨，会更好的拨正确。

　　我想，至少还需要一节课的练习，让学生熟悉算盘，熟练用算盘表示数，再过一节课，多数学生一定能熟练掌握用算盘表示数。

　　总之，一节课下来，学生收获多多。学生通过对“认识算盘”这一节课的认真学习，既了解了“算盘”是一种记数工具，又增强了数位制之间的关系理解，更重要的是学生们的学习兴趣更浓了，求知欲更强了！

二年级数学《认识算盘》评课稿 篇四

　　我们的“相约课堂，共同成长”教研活动截至本周已画上圆满的句号。在此衷心的.感谢周老师给我们带来了一节别开生面的数学课——认识算盘！周老师的教学风格一直是条理清晰，语言凝练，不急不缓，清新自然。而昨天早晨的示范课周老师更好的向大家展示了她的教学特点和个人风采，完美地诠释了汉小教师严谨治学，求真务实的精神。

　　昨天那节课，孩子们在课堂上听得格外认真，从猜谜引出课题到老师对算盘各部分名称的介绍，再到如何用算盘数数、记数，学生都非常专注地在倾听！整节课老师都为学生营造宽松的学习环境，激发学生学习热情，教师一直处于教学活动的组织者、学生学习的激发者角色。学生学得收获满满，我们听得专注投入。在此，我就本节课的亮点和不足谈一些自己的浅见，不到之处还请大家多多指正。

　　亮点一：

教学设计环环相扣，过渡轻松自如。

　　纵观周老师整节课，从猜谜导入到展示课题，从认识算盘的结构到学习拨数认数，从强调指法到巩固练习，每个环节过渡干净利落，毫不拖泥带水。

　　亮点二：有效把握知识重点，逐个突破教学难点。

　　周老师本节课的教学目的是引导学生直观认识算盘的结构和组成，并能在算盘上准确的拨出指定的数。为了使学生明白算盘上任意一档都可以作为个位，拨数时要认清个位在哪儿？课中通过出示一个弄乱算珠的算盘，给学生制造矛盾冲突，再通过课件动态的演示，上珠靠上框，下珠靠下框，使学生深刻记住拨珠计数前要整理算盘。接下来通过师问生答的形式探究出“算盘上哪个档都可以做个位”为了顺利解决本课的难点：正确拨出数字“1—10”。周老师让学生先仔细观察，再动手尝试，最后汇报讨论，学生不仅感到新鲜而且可以亲自体验拨数的过程和方法，轻松突破教学重难点。老师教得游刃有余，学生学得轻松自如。

　　亮点三：应用多媒体课件与实物相结合，实现数形结合，渗透数学

思想。

　　数形结合是重要的数学教学思想和方法，教师要将数形结合思想贯穿于数学教学的始终：本课周老师通过实物教具和多媒体课件相结合的方式，多角度表示数形结合思想和一一对应思想。利用课件引导学生动手操作拨珠，进一步熟悉算盘的结构特点和会用算盘表示多位数的方法，能够熟练地读写算盘上的多位数。从具体到抽象建立数位图的表象，将“数”和“形”紧密结合起来，以“形”感知、理解、表达“数”，深入浅出，进而强化了直观感知的数和抽象的数之间的联系，逐步培养学生的数感。

　　亮点四：问题设置针对性强，目标明确。

　　周老师是一个思维敏捷，条理清晰的人，她的课堂没有多余的废话，她的教学语言简洁明了，问题设置尤其指向明确，针对性强。如，为了引导学生区分5珠算盘和7珠算盘，周老师问道“请学生们仔细观察两种算盘有什么不同？”，为理解上珠与下珠的不同含义，问道“上珠和下珠被什么隔开？上珠和下珠各表示什么？”为理解算盘上各位的定位，问道“你知道算盘上的各位是哪个档吗？为什么最好选最右边的档做个位？”。周老师每个问题设置都指向明确，言简意赅，学生很容易理解，所以使得整个课堂结构也完整流畅。

　　周老师本节课是一节极其精彩的数学课，本节课亮点很

多，大家都各有不同的收获和感悟。但是做为教学研讨，本人感觉本节课还有几个地方值得商榷：

　　1、算盘是我国古代的一项重要发明，是中华文化的一项瑰宝，后面在介绍算盘历史及用途时稍显粗略，如果将这部分知识放在导入部分，是不是更能激起学生学习的兴趣，也能使学生更好了解中国的灿烂文化。

　　2、学习在算盘上拨数时，要引导学生区分“7珠算盘”和“5珠算盘”的不同。强调7珠算盘最上和最下面两颗珠子不动。

　　3、在算盘上拨数用时较多，但是学生在算盘上认数练习不足。教师如果在引导学生探究完“1——10”的表示法后，在算盘上快速拨出不同的数字，让学生竞赛认读，可能为学生下一步正确拨三位数，多位数做好铺垫。

　　4、在强调拨珠时的指法和坐姿时，如果能通过视频或图片展示，可能会更直观，跟便于学生学习。

　　以上只是我个人的一些浅见，不到之处还请大家多谅解。总之感谢周老师给我们带来的精彩示范课，让我们从中收获了很多，期待下学期周老师更精彩的展现。