班主任德育培训发言稿【优质3篇】
班主任德育培训发言稿 篇一
尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：
大家好！我是XX学校的班主任XX，今天非常荣幸能够在这里与大家分享我的一些心得和体会。首先，我想强调的是，班主任的工作不仅仅是教书育人，更是德育的重要组成部分。因此，我们班主任需要有一定的德育培训，才能更好地履行自己的职责。
德育是学校教育的重要任务之一，也是我们班主任工作的重中之重。作为班主任，我们要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。只有我们自己具备了高尚的品德和正确的价值观，才能够对学生起到积极的引导作用。
在德育培训中，我们班主任需要关注学生的个性发展。每个学生都有自己的特点和优势，我们要充分发掘和培养他们的个性，让每个学生都能发挥自己的潜能。同时，我们也要关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和自我意识，提高他们的心理素质。
另外，德育培训还需要注重学生的社会责任感培养。我们要引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。通过参与社会实践活动和志愿者服务，让学生亲身体验社会的不公和困难，从而激发他们的社会责任感和担当精神。
最后，德育培训要注重家校合作。家庭是培养学生品德的重要基础，我们班主任要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的德育成长。只有学校和家庭共同努力，才能够培养出品德优良的学生。
总之，德育培训是班主任工作的重要组成部分，也是我们班主任工作的责任所在。我们要不断提高自己的德育意识和水平，以更好地履行自己的职责。希望我们能够共同努力，为培养德智体美劳全面发展的学生而努力！
谢谢大家！
班主任德育培训发言稿 篇二
尊敬的领导、亲爱的同仁们：
大家好！我是XX学校的班主任XX，今天我想和大家分享一些关于班主任德育培训的经验和思考。在德育培训中，我们班主任要注重培养学生的思想道德品质，促进他们全面发展。
首先，我们班主任要注重培养学生的品德修养。品德是一个人的根本，对于学生成长成才至关重要。我们要引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养他们的道德情操和道德行为。通过开展德育活动和课堂教育，让学生了解什么是正确的行为，什么是良好的品德，从而提高他们的道德素质。
其次，我们班主任要注重培养学生的批判思维能力。批判思维是学生综合素质的重要组成部分，也是他们在未来工作和生活中必备的能力。我们要通过课堂教学和课外活动，培养学生的批判思维能力，让他们学会独立思考和分析问题，不盲从、不轻信，形成自己的独立见解。
此外，我们班主任要注重培养学生的创新精神。创新是时代的要求，也是学生未来发展的关键能力。我们要通过开展创新教育和实践活动，激发学生的创新潜能，培养他们的创新思维和创新能力。让学生学会主动探索和解决问题，培养他们的创造力和创业精神。
最后，我们班主任要注重培养学生的团队合作能力。团队合作是现代社会的基本要求，也是学生在学校生活中必不可少的能力。我们要通过班级活动和项目实践，让学生学会与他人合作，培养他们的团队意识和合作精神。让学生学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的沟通能力和合作能力。
总之，班主任德育培训是我们班主任工作的重要内容。我们要不断提高自己的德育意识和能力，为学生的德育成长提供良好的环境和引导。希望我们能够共同努力，为培养德智体美劳全面发展的学生而努力！
谢谢大家！
班主任德育培训发言稿 篇三
班主任德育培训发言稿范文
在社会发展不断提速的今天，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。写起发言稿来就毫无头绪？下面是小编收集整理的班主任德育培训发言稿范文，希望对大家有所帮助。
针对在德育工作中存在的教师讲得头头是道、口干舌燥，学生听得捉摸不到、怨声载道现象，XX县二中在德育工作将“德育”具体化、细微化、可
一是重视细节，防微杜渐。
学生的生活是由一件件小事组成的，学生品德与行为的发展也是在不断地受到小事的影响。如学生偶尔目光的游离，眼神的呆滞，表情的冷漠，行为的反常等都是生命个体活动的显现，因此，教师及时关注学生这个生命个体细微的要求、情感变化，善于调节细节，用细节溶化细节。如一个轻轻的拍打，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个提醒的手势，一个幽默的小故事等，都能让学生认知的.偏差及时纠正，情感的低落及时回升。
二是发现细节，润物无声。
德育是一项极其复杂而又必须采取灵活方法的理性与情感并重的工作，因为它所面对的对象不仅是时刻处于千变万化中的活生生的人，而且还是情感远大于理智，容易冲动的孩子，他们的德性形成是一个很常的“慢”过程，这个“慢”过程是由无数的生活细节累积而成的。教师要做教育的有心人，要独具一双慧眼，要有一种教育的灵感与敏感，要善于从学生生活细节中发现教育的契机，见人之所未见，发人之所未发，于看似平常的细节中见“新奇”，于无声处见“惊雷”。在学生的生活世界中，在师生的互动中，细节很多，关键是教师如何去发现，这些都是学生生活中转瞬即逝的细节，都是极好的“流星”式的教育契机。谁善于发现这些教育细节，谁就会拥有教育的成功与精彩！
三是依托细节，引发体验。
德育工作应该善于依托学生生活中的细节，于细节处巧妙设计活动，将德育溶化。依托一个细节，将德育的目标与内容溶化，由此而获得的教育效果会因为“即时、入境”而更加长久！道德教育本身就是人的一种价值建构，是个体对德育影响的不断感受、积淀，进而重组经验，生成新的意义。
关注每一处细节，巧妙调节，就能让问题解决在细微处，做到防微杜渐；关注一处细节，就能于无痕处见教育，做到“随风潜入夜，润物细无声。”关注一处细节，依托细节，巧妙设计活动，就能引发学生这一生命个体的自主体验。也只有这样，才能将德育在细节中溶化。
