教师调研会议发言稿(优秀4篇)

教师调研会议发言稿 篇一

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！我是XX学校的XX老师，非常荣幸能够在这次教师调研会议上发言。今天，我想和大家分享一下我在教学过程中的一些思考和实践经验。

作为一名教师，我们的首要任务是培养学生的综合素质和能力。然而，在当今社会，只有传授知识已经远远不够了。学生需要具备创新思维、团队合作、沟通表达等综合能力，这对我们教师提出了更高的要求。

在我教学的过程中，我注重培养学生的创新思维能力。创新思维是未来社会发展的重要驱动力，培养学生的创新思维能力对于他们未来的发展至关重要。我通过组织学生进行小组讨论、课堂互动等方式，激发学生的思维潜力。同时，我鼓励学生勇于尝试新方法，鼓励他们提出自己的想法和观点。在这个过程中，学生不仅能够提高自己的创新能力，还能够培养他们的团队合作和沟通表达能力。

另外，我在教学中也注重学生的实践能力培养。理论知识只有通过实践才能真正变成学生自己的知识。因此，我鼓励学生积极参与实践活动，例如实验、实地考察等。通过实践活动，学生可以将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和问题解决能力。

除了培养学生的综合素质和能力，我还注重教师的自身成长。作为教师，我们应该不断学习、不断进步，以应对教育领域的变化和挑战。我经常参加各类教育培训和学术研讨会，不断更新教学理念和教学方法。同时，我也积极参与学校的教研活动，与其他老师进行交流和分享。通过这些方式，我能够不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。

在教育事业中，每个人都是重要的一环。我们每个人都肩负着培养未来的责任和使命。让我们携起手来，共同努力，为学生的成长和发展做出更大的贡献！

谢谢大家！

教师调研会议发言稿 篇二

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我是XX学校的XX老师，很荣幸能够在这次教师调研会议上发言。今天，我想和大家分享一下我在教学过程中的一些思考和实践经验。

教育是一项光荣而伟大的事业，也是一项充满挑战的工作。作为教师，我们肩负着培养学生的责任和使命。然而，在当今社会，教育环境和教学需求都发生了巨大的变化，我们需要不断适应和提升自己。

在我教学的过程中，我注重培养学生的学习兴趣和学习动力。学生的学习兴趣对于他们的学习效果起到至关重要的作用。因此，我通过创设愉快的学习氛围、设计生动的教学内容等方式，激发学生的学习兴趣。同时，我也注重发现和培养学生的特长和优势，让他们在学习中找到自信和成就感。

此外，我在教学中也注重学生的综合素质培养。除了学术知识的传授，我们还应该培养学生的思维能力、创新能力、社交能力等综合素质。因此，我通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的思维能力和合作精神。同时，我也鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的沟通能力和表达能力。

除了教学工作，我还积极参与学校的各项活动和社会实践。通过参与这些活动，我不仅能够丰富自己的教学经验，还能够与其他老师进行交流和分享。同时，我也鼓励学生积极参与社会实践活动，提高他们的实践能力和社会责任感。

最后，我想说的是，作为一名教师，我们的工作永远不会结束。教育事业需要我们不断学习、不断进步。让我们共同努力，为学生的成长和发展做出更大的贡献！

谢谢大家！

教师调研会议发言稿 篇三

　　xxxx-xxxx学年中考已经向我们走来，为进一步提高教学质量，针对目前初三年级的教学现状，本人结合所教学科的教学情况，谈一些自己的个人想法。

　　就我们目前的班级体现状而言，学生普遍存在三个方面的问题：1、缺乏目标2、缺乏兴趣3、缺乏积极性，也就是动力。这些问题的存在就导致学生对学习就失去了信心！因此我们首先要做的就是帮助学生树立学习的信心。但我们又都是毕业班，时间不允许我们慢，所以我们都希望有一些立竿见影的有效措施。事实上也不可能，所以我们只能从下面几个方面想办法。

　　一、备课

　　说实话，备课占据了我们教师中的相当一部分时间，一方面是由于课程改革，要求课堂教学“以学生发展”为中心，要注重对学生学习能力的培养，教师在备课时必须想方设法的丰富、创新自己的教学方式，努力提高学生的学习积极性和学习兴趣。我们可以考虑两个问题：

　　首先，我们教师在备课的时候应该多考虑学生因素，以学生为主，多给学生思维的时间和空间，尽可能多地思考如何去设计一些新颖的教学情境吸引学生，提高学生的注意力。特别是新教材中的部分章节，若能够创造性地使用，会有效提高教学的开放性、探索性。同时我们要想方设法的创造条件和机会，让学生体验思考、探究的乐趣和成功的滋味。比如增添一些趣味性质的，但这里的趣味性不能太极端，肯定不能像初一、初二那样组织一些思维量很小的活动。根据学生的年龄特征和毕业班的特殊性，我们可以在目前的新课讲解过程中，补充一些其他各省市的和生活相紧密结合的、富有趣味性和针对性的精选习题进行讲解，一方面提高了学生的学习积极性。调节了课堂气氛，有助于课堂教学的组织进行，同时更有利于学生能(请你继续关注：)力的培养，使得学生积极地参与课堂。

　　另一方面，新教材的教学内容在增加的同时作了一定的调整，要求也提高了。如果仍凭老经验来上课，必然是行不通的。尤其象我们初三的英语，我们教师对于每节课都比较熟悉，换句话说，即使我们初三老师真的没有备课，相信也能把课上下来。但是对于学生而言，上课内容却都是陌生的。所以我们在备课时应多站在学生的.角度考虑问题，尽

可能的安排学生能适应的教学方法。把我们教师的第n遍课当作自己的第一次上。按照分析教材——选择例题——确定顺序——创设情境——书写教案这几个步骤进行。

　　二、从课堂入手

　　我们任何一位教师都知道“要向课堂xx分钟要效率”这句话。对于初三，说实话，无论学生、教师、学校还是家长，就更加重视。就目前我们班级而言，学生就已经明显感觉到不适应，一个星期过后学生都发出感叹：初三主课多了，副科少了；作业多了，休息时间少了；

　　呆在教室外面的学生少了，老师来教室的次数多了因此，我们教师就必须从课堂入手，认识到提高教学质量的关键仍然是课堂。使得有限的课堂xx分钟，发挥无限的效率。这才是我们提高教学质量的最有效的途径。比如我们英语，按照进度安排，我们几乎不能浪费一节课，即使安排复习课，也要再三考虑。因为时间太紧，初三每学期一本书，每节课都安排了内容，所以我们一不小心就赶不上考试进度。那么就目前而言，我和许寒冬老师商量的，按照我们备课的教学任务来上课，课堂上根本就完成不了，那怎么办？对此我有两点看法：

　　1、不能考虑全班每个学生。从开学到今天了解到，我们两个班级里面，至少每个班有近xx个差生，怎么考虑他们。所以我们不能总想着怎么照顾全班学生，只能以多数学生为主要对象，更直接的说就是直接考虑有点基础或者想要学的学生。帮助他们提高英语成绩。

　　2、差生不能放，但要慢慢来。目前的差生，不是单纯的成绩方面，态度也是一样的差，比如现在作业问题，他们一点都不做，所以就不交，理由就是不会。然而我们都知道，不做作业，上课的内容就不可能得到巩固，但他又不会，和他讲解，他连最简单的计算、连接一条线段都要想半天，所以当务之急只能先安排把好同学的作业给他抄，让他写一遍有一点印象，总比什么都不做要好。可这些差生竟然以差为荣，以不会为资本，因此对于差生我们真的只有也只能慢慢来。

　　3、课堂上要逼学生。学生在课堂教学中被动的学习，扮演着听众的角色。学生的思维得不到锻炼。能力得不到根本的提高。因此我们应该要相信学生，舍得花时间让学生去思考，抓住时机，实施“开放式”教学，让学生去讲解，去展示自己，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革，教学过程中师生互动方式、师生角色重新定位的变革，当然开始阶段学生肯定不能适应，经常会导致自己的教学任务完成不了，所以我们要舍得花时间去逼，相信在逼的过程中，学生的创新能力和语文能力都会得到一定的提高。

　　最后我想补充一点就是可以利用我们教师的威信。其实，通过了解学生的心理就可以发现，学生对初三老师本身就有一种发自内心的尊重，都认为初三是重点，学校安排的老师肯定是学校最好的老师，我作为也是这样对学生讲的，所以我们可以抓住学生对老师的这种威信，只要把课认真备好、上好，加上我们学校校领导的的关心和运筹帷幄，一定会在今年的中考中取得好成绩。

教师调研会议发言稿 篇四

尊敬的各位领导：

　　大家上午好！

　　我是xx中心小学的孟xx。非常荣幸能有这么一个机会就教师队伍建设方面的问题与大家进行交流。接下来，我将重点从教师专业成长方面谈谈我的一些看法。

　　从20xx年参加工作至今，我的教龄也快十年了，这十年里，我深切地感受到了各级领导对年轻教师成长的重视：学校为了让年轻教师快速成长实行的青蓝结对，充分发挥了骨干教师的传帮带作用，说起青蓝结对，我就是其中受益最大的一个。记得刚参加工作那会儿，不管是教学管理还是课堂教学都存在很多的问题，在高贵兰主任的引领下，年纪轻轻的我以最快的速度成长着，我的每一点进步都离不开她曾经的倾囊相授！协作区里的交流研讨，实现了优质教育资源、教育经验的共享，xx第一实验小学作为我们第一协作区的首席学校，总是毫不吝啬地把教学上好的做法和我们分享，让我们少走了很多弯路，学到了很多扎实有效的教学经验；每年市、县在寒暑假对老师们进行的系统培训，还有学期内各科培训有序开展，为老师们的专业成长搭建了很好的平台。还记得xx年刚入职的时候，县教育局为新教师组织了一场为期七天的培训，那时候听了李申青主任执教的《地震中的父与子》，整堂课下来，心灵一次次被撼动！也是通过那节课，我知道了，原来语文课可以这么上，可以上的这么有情有义！也是这次培训，让我这个当年刚刚走出大学校门的新老师对教育充满了期许和仰望。

　　可以说，为促进教师专业成长，各级领导都做了很多努力，可还是有很多老师依然重复着昨天的故事。这到底是为什么呢？个人认为，老师们最缺少的不是理论，而是由内而外的觉醒。我们说，教育是唤醒。其实不只是学生，老师的教育热情同样需要唤醒：公平公正的评价；人性化的管理；看得见的希望；听得到的肯定，都是老师们潜心研究教学的动力所在。也只有教师真心渴望成长了，培训才能发挥它最大的效用。从诸城回来，我又参加了日照市举办的骨干教师培训班，日照市金海岸小学牛主任的讲座又一次让我心潮澎湃，学习完毕，我利用剩余的假期时间，循着育人育心的教育理念，重整教学思路，重新定义课堂教学，开启了我的教育教学新模式，诗意行走在教育的康庄大道上的我，也收获了许多生命额外的奖赏。

　　所以我感觉，这样接地气的励志故事最能打动人心，最能唤醒萎靡的神经，希望以后能再多组织一些教师个人成长方面的培训活动，让更多优秀的一线教师分享他们成长的故事，让他们的光芒照亮更多人前行的路，叩开更多教师智慧教学那扇门！