一年级教师会上即兴发言稿(优质3篇)
一年级教师会上即兴发言稿 篇一
尊敬的各位同事们：
大家好！首先，我要感谢大家能够来参加今天的一年级教师会。在这里，我想和大家分享一下我在一年级教学中的一些经验和感悟。
作为一年级教师，我们肩负着培养孩子们基础知识和学习习惯的重任。我认为，培养孩子们的学习习惯是至关重要的。在这个年纪，孩子们的学习兴趣和好奇心是最旺盛的，我们需要通过创设良好的学习环境和激发孩子们的学习动力来培养他们的学习习惯。我在教学中尝试了一些方法，发现以下几点可以帮助孩子们养成良好的学习习惯。
首先，我们需要关注孩子们的学习兴趣。在一年级，孩子们对于新鲜事物充满了好奇心，我们可以通过引入一些有趣的教学内容和活动来激发他们的学习兴趣。比如，我曾经在课堂上引入了一些有趣的游戏和竞赛，让孩子们在游戏中学习，这样不仅可以增加他们的学习兴趣，还可以提高他们的学习效果。
其次，我们需要培养孩子们的学习自信心。在一年级，孩子们刚刚接触到学习，他们对自己的学习能力还没有形成自信。我们可以通过鼓励和肯定的方式来培养孩子们的学习自信心。比如，当他们取得进步或者完成了一项任务时，我们可以及时给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步。
最后，我们需要给孩子们提供一个良好的学习环境。在一年级，孩子们对于学习环境的要求并不高，但是一个良好的学习环境可以让他们更加专注和投入学习。我们可以通过布置整洁的教室、提供适合的学习材料和工具等方式来营造一个良好的学习环境，让孩子们更容易产生学习的兴趣和动力。
总的来说，培养孩子们的学习习惯是一个长期的过程，需要我们教师们的共同努力和持续关注。我相信，在我们的共同努力下，孩子们一定能够养成良好的学习习惯，取得更好的学习成绩。
谢谢大家！
一年级教师会上即兴发言稿 篇二
尊敬的各位同事们：
大家好！我很荣幸能够站在这里和大家一起分享我在一年级教学中的一些思考和体会。
作为一年级教师，我们面对的是一群稚嫩而又充满朝气的孩子们。他们刚刚迈入学校大门，对于学习和生活有着无限的好奇和渴望。在这个阶段，我们要做的不仅仅是传授知识，更重要的是培养他们的学习兴趣和学习能力。
在我的教学实践中，我发现以下几点对于培养一年级学生的学习兴趣和学习能力是非常有效的。
首先，我们要注重培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学生学习的内在动力，我们可以通过创设丰富多样的学习情境和活动来激发学生的学习兴趣。比如，我曾经在课堂上组织过一些有趣的小组活动和角色扮演，让学生们在游戏中学习，这样不仅增加了学习的趣味性，还培养了学生的合作意识和交流能力。
其次，我们要注重培养学生的学习能力。在一年级，学生的学习能力还比较薄弱，我们可以通过启发性的教学方法和多样化的教学资源来提高学生的学习能力。比如，我常常使用故事、图片和实物等教具来激发学生的思维和想象力，让他们能够主动参与到学习中，提高他们的学习效果。
最后，我们要注重培养学生的学习习惯。学习习惯是学生学习的基础，我们可以通过良好的组织和管理来培养学生的学习习惯。比如，我常常要求学生按时完成作业和课前预习，通过这样的方式来养成学生的学习自觉性和自律性。
总的来说，培养一年级学生的学习兴趣和学习能力是一个长期而复杂的过程，需要我们教师们的共同努力和不断实践。我相信，在我们的共同努力下，一年级学生们一定能够在学习中茁壮成长，取得更好的成绩。
谢谢大家！
一年级教师会上即兴发言稿 篇三
一年级教师会上即兴发言稿
在发展不断提速的社会中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。你知道发言稿怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的一年级教师会上即兴发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
听了老师们精心准备的发言，学习了很多，老师们注重学生自主、合作、探究意识的培养，还有问题意识的培养。陶老师确立在自学重点上的课题研究，富有挑战性；数学、音乐、美术学科都注重学生问题意识的培养；语文学科都谈到了低段学生阅读习惯、兴
结合自己的阅读教学培养学生的阅读兴趣，主要从三方面进行引导：
1、书目推荐。在阅读书目选择上，着手阅读书目的来源和内容上的引导，实施老师、家长、学生三结合的推荐，结合学龄特点，推荐孩子适合阅读的书目，像漫画、绘本、童话、寓言类；书目除了学校图书室，可是充分利用班级图书漂流的`形式，动员学生将幼儿园的书捐到班级等。也可以将国家基础阅读书目摆放到班级图书角等。
2、阅读方式。多种阅读形式并存，亲子阅读、全班共读、小组共读一本书，读读某一个作者的系列丛书，可以听、说、读和影视经典结合等多种形式，营造读书氛围。
3、交流平台。为学生读书交流搭建丰富的展示平台，直接呈现图书并在展示台上简介阅读所得，制作读书交流书卡并展示，家长书面评价反馈并在家长会上呈现，演一演感兴趣的内容，比一比谁读得书多，评一评谁最会读书等。
最后建议学校买的国家推荐的100本基础阅读书目教导处统一购买，摆放到开放性图书架上供学生阅读。
