《金孔雀轻轻跳》音乐说课稿(优选5篇)
《金孔雀轻轻跳》音乐说课稿 篇一
一、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是小学音乐教材中的一首歌曲,属于二年级上册的内容。这首歌曲以欢快的节奏和动听的旋律为特点,旨在培养学生对音乐的感知和表达能力,提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标
1. 知识目标:让学生了解《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的歌词和曲调,能够正确地演唱这首歌曲。
2. 能力目标:培养学生对音乐的感知和表达能力,提高学生的音乐欣赏能力。
3. 情感目标:通过欢快的音乐,激发学生对音乐的兴趣,培养学生的音乐情感。
三、教学重点与难点
1. 教学重点:让学生理解歌曲的歌词和曲调,能够正确地演唱这首歌曲。
2. 教学难点:培养学生对音乐的感知和表达能力,提高学生的音乐欣赏能力。
四、教学过程
1. 创设情境:通过播放《金孔雀轻轻跳》的音乐,让学生感受音乐的欢快节奏,引发学生对音乐的兴趣。
2. 学习歌词:教师分段教唱歌曲的歌词,学生跟唱,并帮助学生理解歌词的含义。
3. 教授曲调:教师演奏歌曲的旋律,学生跟唱,并注意节奏的掌握。
4. 合唱练习:教师指导学生进行合唱练习,注意节奏的统一和声音的协调。
5. 表演展示:学生分组进行歌曲的小合唱表演,展示他们对音乐的感知和表达能力。
五、教学评价
通过学生的合唱表演和课堂练习,可以评价学生对歌曲的理解和演唱的准确度。同时也可以通过观察学生的表情和动作,评价学生对音乐的感知和表达能力。
六、教学反思
在教学过程中,要注意让学生积极参与,培养他们的音乐欣赏能力。同时,要注重对学生的个别指导,帮助他们提高演唱的准确度和音乐表达能力。
《金孔雀轻轻跳》音乐说课稿 篇二
一、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是小学音乐教材中的一首歌曲,属于二年级上册的内容。这首歌曲以欢快的节奏和动听的旋律为特点,旨在培养学生对音乐的感知和表达能力,提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标
1. 知识目标:让学生了解《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的歌词和曲调,能够正确地演唱这首歌曲。
2. 能力目标:培养学生对音乐的感知和表达能力,提高学生的音乐欣赏能力。
3. 情感目标:通过欢快的音乐,激发学生对音乐的兴趣,培养学生的音乐情感。
三、教学重点与难点
1. 教学重点:让学生理解歌曲的歌词和曲调,能够正确地演唱这首歌曲。
2. 教学难点:培养学生对音乐的感知和表达能力,提高学生的音乐欣赏能力。
四、教学过程
1. 创设情境:通过播放《金孔雀轻轻跳》的音乐,让学生感受音乐的欢快节奏,引发学生对音乐的兴趣。
2. 学习歌词:教师分段教唱歌曲的歌词,学生跟唱,并帮助学生理解歌词的含义。
3. 教授曲调:教师演奏歌曲的旋律,学生跟唱,并注意节奏的掌握。
4. 合唱练习:教师指导学生进行合唱练习,注意节奏的统一和声音的协调。
5. 表演展示:学生分组进行歌曲的小合唱表演,展示他们对音乐的感知和表达能力。
五、教学评价
通过学生的合唱表演和课堂练习,可以评价学生对歌曲的理解和演唱的准确度。同时也可以通过观察学生的表情和动作,评价学生对音乐的感知和表达能力。
六、教学反思
在教学过程中,要注意让学生积极参与,培养他们的音乐欣赏能力。同时,要注重对学生的个别指导,帮助他们提高演唱的准确度和音乐表达能力。
《金孔雀轻轻跳》音乐说课稿 篇三
活动目标
1、学习傣族舞的手势、步伐和简单动作,并能跟随音乐用轻柔、优美的动作表演舞蹈。
2、培养喜爱孔雀爱护孔雀的情感。
活动准备
1、《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。
2、《金孔雀轻轻跳》音乐CD。
3、孔雀头饰。
活动过程
1、观看《美丽的孔雀》教师教学资源,了解孔雀的外形特征和习性。引导幼儿观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、领羽的样子,学习孔雀的特点并进行简单模仿。
2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》,感受傣族音乐的优美。
3、学习舞蹈。
(1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀,指导幼儿做冠形动作时中指、无名指、小指要尽量伸直。
(2)游戏“小孔雀学走路”,练习舞蹈的基本步伐和姿态。
《金孔雀轻轻跳》音乐说课稿 篇四
一、说教材
1、教学内容:
本课选自九年义务教育(人教版)小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》,教学内容有:学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》,利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。
2、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,节拍为2/4拍,一段体结构,属五声E宫调式,曲调清新优美,旋律多以三.五度音程进行,如第一乐句:3135|5-|3612|2-|,第四乐句633|122|1612|2-|。配以XXXX|X-|为主的节奏,自然,流畅,好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩,整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。
3、教学目标
根据音乐新大纲的要求,重在对学生学习兴趣的培养和感受理解,表现欣赏音乐的审美能力的培养,我对本课教学制定出以下教学目标:
(1)思想教育:让学生在清新优美的旋律中,感受所描绘的动物形象,培养他们爱护动物的意识,并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
(2)技能训练:
①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。
②用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏;
③学习傣族舞的基本动作,自己创编舞蹈。
4、教学重难点
重点:学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。
难点:歌曲中同节奏、同歌词,但不同旋律的最后两乐句的比较:633|122|1612|2-|和633|122|3161|1-|
5、教具准备:
光碟、录音机、头饰、拼音卡片,孔雀扇、铃鼓、磁铃。
二、说教法
1、情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景,引入新课,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
2、旋律模唱法:教师分乐句弹奏出歌曲旋律,要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律,如第一乐句,教师弹3135|5-|3612|2-|,学生模唱“la……”这样有利于训练学生
的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
3、手势感受法:为了突破歌曲的难点,最后两乐句在音高上不同,我采用了孔雀手势法进行教学,给学生以直观形象的认识化难为易,也体验到音乐课中的趣味感。
三、学法:
1、大胆放手,让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中,重在让学生通过闭目聆听音乐,从中感受音乐的旋律、节奏,再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句,分析视唱化难为易,最后亲自尝试,完整并带有感情的'演唱歌曲。
2、群体合作法。在创编舞的过程中,为了让每个学生都动起来,发挥其独特的才华,鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进,发挥其群体力量,增强他们的交往能力,达到共同提高。
四、说教学程序
(一)组织教学,音乐常规,老师弹琴,学生做小鸟飞的动作进入教室,然后跟老师一起作律动<<早上好>>,让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。
(二)基本训练。为了保护儿童的嗓音,在学唱前,应充分让学生打开歌喉,以免拉伤声带,由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣,我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物朋友,歌唱前提示学生挺胸、收腹,嘴打开。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫,也达到了保护儿童嗓音的目的。
(三)导入新课。
老师戴上头饰,做几个孔雀活动的动作,请同学猜猜是什么动物。学生猜出后,告诉他们:今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。
(四)新课学习
1、音乐范读歌词,让学生从视觉上听觉上理解歌曲,简述歌曲大意,重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。
2、学习歌曲:为了激发学生学习新歌的兴趣,老师有感情的范唱一遍,然后放录音,请学生闭上眼睛静静地聆听,用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“La”音模唱旋律,找出歌曲中容易唱错的两乐句:“633|122|1612|2-|”和“633|122|3161|1-|”。
3、难点乐句教学:请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
4、大胆尝试,用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后,解决了难点的基础上,学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中,我采用多种形式让学生练习唱歌:齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式,充分发挥学生的演唱才能。
5、成立简易乐队。在唱好了歌的基础上,激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏,利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范,磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样,既培养学生的节奏感,也使他们有一定的成就感。
6、创编活动:美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣,老师随音乐表演一段,然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次:孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇,鼓励学生三五个一组,互相启迪、创作,老师指导、观察,请一些创编的好的同学在前边来表演,音乐再次响起,让每一个学生都动起来,各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中
《金孔雀轻轻跳》音乐说课稿 篇五
一、说教材
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,节拍为2/4拍,一段体结构,属五声E宫调式,曲调清新优美,旋律多以三.五度音程进行,如第一乐句:3135|5-|3612|2-|,第四乐句633|122|1612|2-|。配以XXXX|X-|为主的节奏,自然,流畅,好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩,表达了傣族儿童对家乡的由衷热爱之情。整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。
二、说教学目标
1、通过学跳孔雀舞蹈动作,感受乐曲的旋律美。
2、初步学习用自然的声音、优美的演唱《金孔雀轻轻跳》。
3、继续练习给歌曲编配节奏,逐步提升对歌曲的表现力。
三、说重、难点
围绕这个教学目标,我认为本节课的教学重点是:用自然、轻柔的声音演唱歌曲,体会歌曲优美、舒展的情绪则是本课的难点。
四、说教法学法
本课通过设计丰富多彩的活动激发学生的学习热情,在教学中我采取律动、歌表演、给歌曲伴奏等音乐手段,让学生在活动中,提高他们对音乐的感受力,加深对音乐的理解并创造性地表现音乐。
五、说教学过程:
(
一
)多维度聆听感受。
1、给乐曲拍节奏。
2、听葫芦丝吹奏乐曲:它的速度是怎样的?
3、边听音乐边学跳傣族舞,感受乐曲那优美舒缓的旋律。
(设计意图:在多种形式的聆听中,激发学生聆听兴趣,熟悉乐曲旋律,为自主学唱歌曲做铺垫。)
(
二
)多形式自主学唱
1、初听歌曲感受歌曲情绪。
师:傣族的舞蹈好看,歌也好听,听,傣族的小朋友给我们唱了一首歌,歌曲的情绪是欢快的还是优美抒情的?
2、听第一段歌曲:能随着音乐小声哼唱吗?比比谁学得快。
3、试唱第一段:师唱,生小声伴唱;再换过来,生唱,师伴唱。
4、生齐唱第一段。
5、听录音小声唱第二段,讲解“小卜少,小卜冒”。
6、师生对唱,男女生对唱第二段。
7、生齐唱第二段。
(设计意图:在学唱歌曲环节中,我遵循新课标提出的“以学生为主体,教师为辅”采用小声跟音乐哼唱:比比谁学得快;师生互相伴唱;师生对唱多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极性,让学生自主学唱歌曲。)
(
三
)感悟理解,唱好歌曲
用什么样的声音唱才好听呢?两段连起来轻柔地唱。
(设计意图:引导学生用柔和的声音演唱歌曲,提升学生的演唱能力)
(
四
)编创节奏,创造表现
1、请生背唱第一段。
2、设计不同的节奏给歌曲伴奏。
3、练习用打击乐器为歌曲伴奏。
4、唱,拍,跳集体表现歌曲。
(设计意图:最后,完整地呈现一个综合的表演,培养学生的节奏感,使他们有一定的成就感。每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,变现个人的情智。)