小学六年级科学《电和磁》评课稿(经典3篇)

小学六年级科学《电和磁》评课稿 篇一

标题：探索电流的奥秘——小学六年级科学《电和磁》评课稿

导语：本节课我们将学习关于电流的知识，通过实验和探究，让同学们深入了解电流的形成和运行规律。

一、教学目标：

1. 知识与技能：

a. 了解电流的定义和基本概念；

b. 掌握电流的形成和运行规律；

c. 学会使用电流表测量电流。

2. 过程与方法：

a. 通过实验和观察，培养学生的观察力和实验操作能力；

b. 引导学生主动思考，提高问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：

a. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；

b. 引导学生遵守实验室安全规则，培养安全意识。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

a. 电流的定义和基本概念；

b. 电流的形成和运行规律。

2. 教学难点：

a. 学生对电流的抽象概念理解能力；

b. 学生对电流的形成和运行规律的理解能力。

三、教学过程：

1. 导入新课：

通过引入一个有趣的问题，如何使灯泡发光，激发学生对电流的兴趣。

2. 知识讲解与实验：

a. 通过实验展示电流产生的过程，让学生观察和思考；

b. 讲解电流的定义和基本概念，引导学生理解电流的含义；

c. 进行实验，让学生亲自操作测量电路中的电流。

3. 探究与讨论：

a. 引导学生观察实验现象，发现电流的运行规律；

b. 分组讨论并总结电流的形成和运行规律。

4. 拓展与归纳：

a. 引导学生思考电流在日常生活中的应用；

b. 归纳总结电流的基本特性和常见现象。

5. 实践与应用：

a. 给学生提供一些简单的电路图，让他们尝试搭建电路并测量电流；

b. 引导学生思考如何改变电路中的电流大小。

四、教学反思：

通过本节课的教学，学生对电流的概念和运行规律有了初步的了解。实验和探究的方法培养了学生的观察力和实验操作能力，同时也提高了他们的问题解决能力。在今后的教学中，需要更加注重培养学生的实践能力和创新思维，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

小学六年级科学《电和磁》评课稿 篇二

标题：探索磁力的奥秘——小学六年级科学《电和磁》评课稿

导语：本节课我们将学习关于磁力的知识，通过实验和探究，让同学们深入了解磁力的产生和作用规律。

一、教学目标：

1. 知识与技能：

a. 了解磁力的定义和基本概念；

b. 掌握磁力的产生和作用规律；

c. 学会使用磁力计测量磁力。

2. 过程与方法：

a. 通过实验和观察，培养学生的观察力和实验操作能力；

b. 引导学生主动思考，提高问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：

a. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；

b. 引导学生遵守实验室安全规则，培养安全意识。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

a. 磁力的定义和基本概念；

b. 磁力的产生和作用规律。

2. 教学难点：

a. 学生对磁力的抽象概念理解能力；

b. 学生对磁力的产生和作用规律的理解能力。

三、教学过程：

1. 导入新课：

通过展示一些磁性材料，引发学生对磁力的注意和兴趣。

2. 知识讲解与实验：

a. 通过实验展示磁力产生的过程，让学生观察和思考；

b. 讲解磁力的定义和基本概念，引导学生理解磁力的含义；

c. 进行实验，让学生亲自操作测量磁力。

3. 探究与讨论：

a. 引导学生观察实验现象，发现磁力的作用规律；

b. 分组讨论并总结磁力的产生和作用规律。

4. 拓展与归纳：

a. 引导学生思考磁力在日常生活中的应用；

b. 归纳总结磁力的基本特性和常见现象。

5. 实践与应用：

a. 给学生提供一些简单的磁力实验，让他们亲自操作并观察实验现象；

b. 引导学生思考如何改变磁力的大小和方向。

四、教学反思：

通过本节课的教学，学生对磁力的概念和作用规律有了初步的了解。实验和探究的方法培养了学生的观察力和实验操作能力，同时也提高了他们的问题解决能力。在今后的教学中，需要更加注重培养学生的实践能力和创新思维，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

小学六年级科学《电和磁》评课稿 篇三

小学六年级科学《电和磁》评课稿

　　《电和磁》 是小学六年级第三单元的第一课，也是能量这一单元的起始课， 这堂科学课的目的是让学生通过科学实验的方法，更好的了解电和磁的关系，建立起能量能相互转化的概念。陈盈盈老师围绕课程重难点，开展了两个活动：1、电路能够产生磁性；2、探究怎么样让小磁针偏转的更明显。

　　在教学过程中，有以下几点可取之处：

　　一、结构清晰，循序渐进

　　学生们在四年级的时候就已经学习电路，陈盈盈老师一开始先呈现以前学过的小灯泡的简单电路，让学生通过复习回忆

　　紧接着，通过短路会烧掉用电器，用引导的方式让学生明白在探索的过程中，要拿掉用电器，一触即放。让学生们实际操作，明白通电导线可以使小磁针发生偏转。

　　探究怎么样让小磁针偏转的更明显。很多学生知道要通过加强电流的方法，但是却想不到其他的方法，通过引导的方式，明白加强线圈的数量加强电流。

　　最后，拓展知识活动活动：运用刚发现的新知识就可以用来检验电池的.好坏（还有没有电）。陈老师在教学过程中，思路清晰，理论联系实际，让孩子们更好的掌握科学概念。

　　二、合理巩固学生的知识点

　　在教学过程中，每讲一个知识点，陈老师都会利用《课堂作业本》的相应练习进行巩固，促进教学，不仅使结构合理化，更能使学生们的知识点能够扎实落实。

　　三、充分理解学生，尊重学生

　　在教学过程中，学生是学习的主体，在教学过程中，陈老师让学生们亲自动手操作，以小组合作的形式进行实验操作、讨论、汇报。让学生在自己动手的基础上获得真理，得到结果。当学生们在实验操作过程中提出问题，也能及时解决，充分体现了尊重学生的原则。

　　四、尊重学生能力培养

　　在最后的“课堂小节”环节中，陈盈盈老师让学生们自己总结本课学到的知识点，不仅为这课画上完美的句点，也为提高学生的归纳思考能力打下良好的基础。

　　但在教学过程中，建议适当放慢语速，能够给学生们有更多的思考时间和空间。

　　总的来说，这堂课在完成本课的教学目标基础上，结构清晰，设计合理，在教学过程中，有一定的层次性。