幼儿园中班说课稿《雪花和雨滴》(通用3篇)
幼儿园中班说课稿《雪花和雨滴》 篇一
幼儿园中班说课稿《雪花和雨滴》
一、教学目标
1.情感目标：培养幼儿对雪花和雨滴的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
2.认知目标：通过观察、感受和体验，让幼儿了解雪花和雨滴的形状、颜色、特点等。
3.能力目标：培养幼儿的观察、描述和动手能力，提高他们的语言表达能力和手眼协调能力。
二、教学重点
1.引导幼儿通过观察和感受，了解雪花和雨滴的特点。
2.培养幼儿的观察和描述能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学准备
1.教具：图片、雪花和雨滴的模型。
2.教材：《雪花和雨滴》绘本。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
老师出示雪花和雨滴的图片，引导幼儿谈论他们的特点和形状。
2.展示与讲解（10分钟）
老师出示雪花和雨滴的模型，让幼儿仔细观察它们。然后，老师通过绘本《雪花和雨滴》的故事讲解，介绍雪花和雨滴的形状、颜色等特点。
3.感受与体验（15分钟）
老师组织幼儿进行小组活动，每个小组分别拿着雪花和雨滴的模型，观察、感受和描述它们的特点。然后，每个小组派代表上台分享他们的观察和感受。
4.创作活动（15分钟）
老师提供纸、颜料和画笔，让幼儿自由发挥想象力，用颜料和画笔画出自己心目中的雪花和雨滴。
5.总结（5分钟）
老师带领幼儿回顾今天的学习内容，让幼儿总结他们对雪花和雨滴的认识和体验。
幼儿园中班说课稿《雪花和雨滴》 篇二
幼儿园中班说课稿《雪花和雨滴》
一、教学目标
1.情感目标：培养幼儿对雪花和雨滴的热爱之情，感受大自然的美好。
2.认知目标：通过观察和体验，让幼儿了解雪花和雨滴的形状、颜色、特点等。
3.能力目标：培养幼儿的观察、描述和动手能力，提高他们的语言表达能力和手眼协调能力。
二、教学重点
1.引导幼儿通过观察和感受，了解雪花和雨滴的特点。
2.培养幼儿的观察和描述能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学准备
1.教具：图片、雪花和雨滴的模型。
2.教材：《雪花和雨滴》绘本。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
老师出示雪花和雨滴的图片，引导幼儿谈论他们的特点和形状。
2.展示与讲解（10分钟）
老师出示雪花和雨滴的模型，让幼儿仔细观察它们。然后，通过绘本《雪花和雨滴》的故事讲解，介绍雪花和雨滴的形状、颜色等特点。
3.感受与体验（15分钟）
老师引导幼儿观察窗外的雪花和雨滴，让幼儿用手触摸雪花和雨滴，感受它们的形状和温度。同时，通过游戏和活动，让幼儿更加深入地感受雪花和雨滴的美好。
4.创作活动（15分钟）
老师提供纸、颜料和画笔，让幼儿自由发挥想象力，用颜料和画笔画出自己心目中的雪花和雨滴。
5.总结（5分钟）
老师带领幼儿回顾今天的学习内容，让幼儿总结他们对雪花和雨滴的认识和体验。同时，鼓励幼儿多观察大自然，发现更多美丽的事物。
幼儿园中班说课稿《雪花和雨滴》 篇三
幼儿园中班说课稿《雪花和雨滴》
作为一名教职工，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班说课稿《雪花和雨滴》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、活动设计
活动设计分为三部分：导入、展开、结束。
导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。
在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，（课件的'四个画面分别表现了四句歌词的内容），再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授（幼儿表演式和师生问答式）等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。
第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢？”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点（是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点）的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。
结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。
二、教学方法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。比在教学过程中教师有目的地创设具了魔棒这一充满幻想色彩形象，结合课件，引发幼儿融入到欣赏雪景、模仿飞舞的雪花、想象雪花要告诉我们什么的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到音乐素质的提高与个性发展的统一。
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
1、目标的完成情况从目标来看，大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。较好的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出第二段歌词并进行演唱和表演。借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。能积极参与游戏、进行表演，有一定的成就感。
2、幼儿发展情况在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示了自己的能力和水平。他们非常投入地参与到各各环节中，大胆操作，大胆尝试。可以说，每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。语言表达能力，音乐表现能力，探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。
3、教师的反思
（1）幼儿对歌曲的理解掌握较为准确，但幼儿根据歌词创编动作的能力较差，易受老师或同伴的影响，很难作出与众不同的动作。
（2）由于种种原因，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增强。
（3）幕布比较小，影响了课件的效果。
