《蜘蛛开店》说课稿【经典4篇】

《蜘蛛开店》说课稿 篇一

第一篇内容

标题：《蜘蛛开店》：探索创业精神的启蒙之旅

导语：本篇文章将以《蜘蛛开店》为题，介绍该书的主要内容、适用对象以及教学目标，通过探索蜘蛛小伙伴们的创业经历，激发学生的创业精神，提高学生的综合能力。

一、教材内容概述

《蜘蛛开店》是一本针对小学生的启蒙读物，主要讲述了蜘蛛小伙伴们开店的故事。故事中，蜘蛛小伙伴们通过勇敢、智慧和团结的努力，克服了种种困难，最终成功经营起了自己的店铺。本书通过生动有趣的故事情节，向孩子们传递了创业的重要意义和价值。

二、适用对象

本书适用于小学低年级的学生，特别是一年级和二年级的学生。通过阅读本书，学生能够培养自己的创业意识，提高自己的合作和解决问题的能力。

三、教学目标

1. 帮助学生了解什么是创业，培养他们的创业意识和勇气。

2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

3. 培养学生的观察和思考能力，提高解决问题的能力。

4. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

四、教学内容与方法

1. 阅读与讨论：通过引导学生阅读《蜘蛛开店》，了解故事情节和蜘蛛小伙伴们的创业经历。然后，组织学生进行小组讨论，分享自己对创业的理解和想法。

2. 观察与思考：通过观察故事中蜘蛛小伙伴们的行为和决策，引导学生思考他们是如何解决问题的，培养学生的观察和思考能力。

3. 合作与表达：组织学生分组进行角色扮演，模拟蜘蛛小伙伴们开店的情景，培养学生的合作意识和团队合作能力。每个小组还可以设计自己的店铺，并进行简短的介绍，提高学生的语言表达能力。

五、教学重点与难点

1. 教学重点：通过阅读故事，帮助学生了解创业的重要意义和价值，培养他们的创业意识和勇气。

2. 教学难点：如何引导学生进行思考和表达，提高他们的解决问题和语言表达能力。

六、教学评价与反思

1. 教学评价：通过观察学生的参与程度、思考能力和表达能力，进行综合评价。

2. 教学反思：根据学生的实际情况，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

总结：通过《蜘蛛开店》的教学，学生能够在阅读中培养创业意识和勇气，提高合作和解决问题的能力，同时也能够提高阅读理解和语言表达能力。通过这样的启蒙之旅，学生将更好地适应未来的社会发展。

《蜘蛛开店》说课稿 篇二

第二篇内容

标题：《蜘蛛开店》：培养创新思维的奇妙之旅

导语：本篇文章将以《蜘蛛开店》为题，介绍该书的主要内容、适用对象以及教学目标，通过探索蜘蛛小伙伴们的创业经历，培养学生的创新思维，提高学生的综合能力。

一、教材内容概述

《蜘蛛开店》是一本面向小学生的故事书，主要讲述了蜘蛛小伙伴们开店的故事。在这个过程中，蜘蛛小伙伴们通过不断创新和尝试，克服了各种困难，最终成功经营起了自己的店铺。通过生动有趣的故事情节，本书向学生传递了创新思维的重要性和价值。

二、适用对象

本书适用于小学低年级的学生，特别是一年级和二年级的学生。通过阅读本书，学生能够培养自己的创新思维，提高自己的观察和解决问题能力。

三、教学目标

1. 帮助学生了解什么是创新思维，培养他们的创新意识和能力。

2. 培养学生的观察和思考能力，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

4. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

四、教学内容与方法

1. 阅读与讨论：通过引导学生阅读《蜘蛛开店》，了解故事情节和蜘蛛小伙伴们的创新经历。然后，组织学生进行小组讨论，分享自己对创新思维的理解和想法。

2. 观察与思考：通过观察故事中蜘蛛小伙伴们的行为和决策，引导学生思考他们是如何创新的，培养学生的观察和思考能力。

3. 合作与表达：组织学生分组进行角色扮演，模拟蜘蛛小伙伴们开店的情景，鼓励学生提出创新的想法和解决问题的方法。每个小组还可以设计自己的店铺，并进行简短的介绍，提高学生的语言表达能力。

五、教学重点与难点

1. 教学重点：通过阅读故事，帮助学生了解创新思维的重要意义和价值，培养他们的创新意识和能力。

2. 教学难点：如何引导学生进行思考和表达，提高他们的解决问题和语言表达能力。

六、教学评价与反思

1. 教学评价：通过观察学生的参与程度、思考能力和表达能力，进行综合评价。

2. 教学反思：根据学生的实际情况，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

总结：通过《蜘蛛开店》的教学，学生能够在阅读中培养创新思维，提高观察和解决问题的能力，同时也能够提高阅读理解和语言表达能力。通过这样的奇妙之旅，学生将更好地适应未来的社会发展。

《蜘蛛开店》说课稿 篇三

　　大家好！我今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的20课《蜘蛛开店》。

　　一、首先我先说一说教材

　　这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。

　　二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：

　　根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：

　　1、会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

　　4、 在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

　　三、说教法：

　　在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。具体做法如下：

　　1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。

　　2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。

　　四、说学法：

　　根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。

　　五、教学过程：

　　为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节：趣味导入揭示课题、初读感知检查预习、研读感悟随文识字、—指导书写。

　　（一） 趣味导入，揭示课题

　　结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。随机让学生组词“商店”同时指导书写“商”。 “商店”是本课中特别好的一个词语，学生认读词语，大家齐读课题。

　　（二） 初读感知，检查预习

　　1、 检查学生读课文情况，并及时正音

　　2、 检查本课生字词的识记，并交流识字方法。采用“同桌互读，点名读，开火车读，有趣的识字小游戏（喂饱贪吃的小蜘蛛）”的多种形式，让学生准确记忆本课生字

　　（三） 随文识字，研读感悟

　　这个环节的教学是本节课的重点，教师先引导学生带着问题自读课文，边读边勾画“蜘蛛为什么要开店？”“蜘蛛都卖了那些商品？遇到了那些顾客？”接下来引导学生进行汇报交流，结合重点词句的理解进行随文识字：

　　首先由“蜘蛛为什么要开店？”引出第一自然段的学习，再次随文巩固认识生字“蹲、寂、寞”，然后让学生结合生活实际理解“寂寞、无聊”，学生说说你什么时候有过寂寞无聊的感觉？孩子们很容易想到自己孤单没人陪的时候特别寂寞、无聊，顺势就指导学生有感情朗读。

　　结合“蜘蛛都卖了哪些商品？又遇到了哪些顾客？”组织学生汇报交流，教师随着学生的汇报顺势贴出字条。

　　然后由“蜘蛛开了一家口罩店，遇到了什么困难？”引出第四自然段的学习，让学生体会河马的嘴那么大，口罩好难织啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了，“工夫”一词让学生用换词的方法来理解，一整天的工夫就是一整天的时间，学生体会蜘蛛给河马织口罩的不容易，在此基础上顺势指导有感情朗读。

　　依照学习1—4自然段的方法学习5—11自然段，引导学生抓住重点词句理解课文，如“他的.脖子和大树一样高”“足足织了一个星期，才织完”“累得趴倒在地上”，让学生在读中感悟，了解蜘蛛的心理变化，体会蜘蛛遇到的`困难，并顺势指导朗读。

　　最后引导学生思考：这是一只怎样的蜘蛛？学生很容易想到这只蜘蛛遇到困难就退缩，害怕困难。教师顺势点拨总结：这篇课文告诉我们一个什么道理？做什么事都应该坚持不懈，不能害怕困难。

　　（四） 指导书写：课标指出“识字写字是低年级语文教学的重点，明确规定每节课写字的时间不少于10分钟，所以本节课最后一个环节就是指导学生规范书写本课生字。

　　板书：蜘蛛开店 卖口罩 卖围巾 卖袜子

　　河马 长颈鹿 蜈蚣

　　作业布置： 接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给父母听。

　　我的说课结束，请各位评委多提宝贵意见。

《蜘蛛开店》说课稿 篇四

　　一、说教材

　　《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。

　　二、说教学目标。

　　根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

　　1、会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

　　在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。

　　教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。

　　三、说学情

　　二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。

　　四、说教法

　　1、引入法

　　蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。

　　2、抓住重点句子和词语。

　　重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。

　　五、说学法

　　引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。

　　六、说教学过程

　　1、趣味引入

　　运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。

　　2、初读课文，感知文本

　　首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

　　3、精读课文，感悟文本。

　　为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。

　　4、总结全文，拓展延伸

　　在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水平的一部分。

　　5、说板书设计

　　本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋

友们感知文本，并有所感悟。

　　七、说预期效果和课后反思

　　预期效果

　　这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。通过本课的学习，学生们既学到了知识，又培养了能力。