《寒号鸟》说课稿(精彩5篇)
《寒号鸟》说课稿 篇一
第一篇内容
一、说教材
本课是高中语文必修一的课程《寒号鸟》。该课是一篇现代诗歌，作者是北岛，北岛是中国当代著名诗人之一，他的作品以独特的写作风格和深刻的思想内涵而闻名。《寒号鸟》以寒号鸟为象征，通过对寒号鸟的描写，表达了作者对于时代变迁和人类命运的思考和思索。
二、说教学目标
1.知识与能力目标：通过学习本课，使学生了解现代诗歌的特点，掌握诗歌的鉴赏方法，培养学生的审美能力和文学素养。
2.过程与方法目标：通过多种教学方法，如课堂讲解、课外阅读、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：通过学习本课，使学生感受到现代诗歌的美与哲理，培养学生的感悟能力和人文关怀。
三、说教学重点与难点
1.教学重点：使学生了解诗歌的主题和意境，掌握诗歌的表达方式和鉴赏方法。
2.教学难点：引导学生深入思考诗歌背后的意义，培养学生的文学鉴赏能力。
四、说教学过程
1.导入：通过展示寒号鸟的图片和播放相关音乐，激发学生对于寒号鸟的好奇心和想象力。
2.呈现：通过朗读诗歌和学生齐读的方式，使学生感受诗歌的韵律和美感。
3.分析：引导学生分析诗歌的意象和语言表达，帮助学生理解诗歌的主题和情感。
4.鉴赏：通过课堂讲解和小组讨论的方式，引导学生深入思考诗歌背后的意义和作者的用意。
5.拓展：布置相关阅读任务，鼓励学生通过阅读其他诗歌作品来进一步了解现代诗歌的特点和风格。
6.总结：引导学生总结本节课的学习收获和体会，鼓励学生表达自己对于诗歌的感悟和理解。
五、说教学手段与媒体
教学手段：课堂讲解、学生齐读、小组讨论、课外阅读等。
教学媒体：图片、音乐、诗歌朗读等。
六、说教学反思
通过本节课的教学，学生对于现代诗歌的特点和鉴赏方法有了更深入的了解，课堂氛围活跃，学生的学习兴趣得到了激发。但是在教学过程中，还存在一些不足之处，比如时间分配不够合理，学生的参与度有待提高等。在今后的教学中，我将更加注重教学过程的设计和学生的参与程度，提高教学效果。
《寒号鸟》说课稿 篇二
第二篇内容
一、说教材
本课是高中语文必修一的课程《寒号鸟》。该课是一篇现代诗歌，作者是北岛，北岛是中国当代著名诗人之一，他的作品以独特的写作风格和深刻的思想内涵而闻名。《寒号鸟》以寒号鸟为象征，通过对寒号鸟的描写，表达了作者对于时代变迁和人类命运的思考和思索。
二、说教学目标
1.知识与能力目标：通过学习本课，使学生了解现代诗歌的特点，掌握诗歌的鉴赏方法，培养学生的审美能力和文学素养。
2.过程与方法目标：通过多种教学方法，如课堂讲解、课外阅读、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：通过学习本课，使学生感受到现代诗歌的美与哲理，培养学生的感悟能力和人文关怀。
三、说教学重点与难点
1.教学重点：使学生了解诗歌的主题和意境，掌握诗歌的表达方式和鉴赏方法。
2.教学难点：引导学生深入思考诗歌背后的意义，培养学生的文学鉴赏能力。
四、说教学过程
1.导入：通过展示寒号鸟的图片和播放相关音乐，激发学生对于寒号鸟的好奇心和想象力。
2.呈现：通过朗读诗歌和学生齐读的方式，使学生感受诗歌的韵律和美感。
3.分析：引导学生分析诗歌的意象和语言表达，帮助学生理解诗歌的主题和情感。
4.鉴赏：通过课堂讲解和小组讨论的方式，引导学生深入思考诗歌背后的意义和作者的用意。
5.拓展：布置相关阅读任务，鼓励学生通过阅读其他诗歌作品来进一步了解现代诗歌的特点和风格。
6.总结：引导学生总结本节课的学习收获和体会，鼓励学生表达自己对于诗歌的感悟和理解。
五、说教学手段与媒体
教学手段：课堂讲解、学生齐读、小组讨论、课外阅读等。
教学媒体：图片、音乐、诗歌朗读等。
六、说教学反思
通过本节课的教学，学生对于现代诗歌的特点和鉴赏方法有了更深入的了解，课堂氛围活跃，学生的学习兴趣得到了激发。但是在教学过程中，还存在一些不足之处，比如时间分配不够合理，学生的参与度有待提高等。在今后的教学中，我将更加注重教学过程的设计和学生的参与程度，提高教学效果。
《寒号鸟》说课稿 篇三
一、说教材
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
二、说教学目标
1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，理解新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
三、说教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
四、说教学准备
1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
五、说教学过程
（一）复习巩固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。（）的喜鹊。
（二）学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。第一自然段有关图片。（指导看插图）
（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）
（3）齐读第1自然段。
（三）学习2～5自然段。
1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）
2．检查，，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉”。（板书：寒号鸟：玩睡喜鹊：垒巢）
4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）（板书：直打哆嗦住暖窝）
5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）
（四）学习6～8自然段。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。（课件出示13）
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）
点拨要点：
①问题b，比较喜鹊说：“……”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”
体会感情变化→指导读好语气。
②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。（板书：最后的哀号熟睡）
（五）返顾全文，深化认识。
1．齐读第九自然段。（课件出示14）
2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？
3．随机小结，完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰喜鹊：勤劳）
4．学习了课文，你懂得了什么道理？
（现在懒惰，将来难过）
5．小结学法，（课件出示15）
1、抓重点词提问解答
2、展开想象感情朗读
《寒号鸟》说课稿 篇四
对于本科的教学目标，我根据以上内容和本班学生的阅读能力确定为：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、通过多种形式读以及观察图河课件来理解课文。
3、体会寒号鸟得过且过的最后下场，懂得懒惰不会有好的结果。
本课的重点、难点，我确定为：知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了，能分角色朗读课文。
根据本科的`教学内容我准备了：多媒体课件、寒号鸟河喜鹊头饰，住处简笔画等。
在教学过程上，我这样设计：
（一）谈话导入，回忆课文
根据一年级课文《树和喜鹊》引出新邻居寒号鸟，并介绍寒号鸟是鼠类的一种，因为怕冷日夜不停地号叫而称寒号鸟。
（二）初读课文，整体感知
1、通过我的范读引出学生的思考：喜鹊和寒号鸟分别住哪？为什么？
2、根据学生的回答，我在黑板上简笔画画出出处：山脚下的牙缝中住着寒号鸟，对面大杨树上住着喜鹊。
3、齐读第一自然段
（三）细读课文，理解内容
1、学生自由朗读，找出描写季节的句子。（冬天快要到了，冬天说到就到，寒冬腊月，大雪纷飞）。
2、通过对词语：躺在、打哆嗦、伸伸懒腰、得过且过这些词语，进一步理解课文内容。
3、分角色读喜鹊和寒号鸟的两次对话。
4、体会寒号鸟回答喜鹊态度，指名读，男女生对读。
5、从喜鹊的两次劝告与寒号鸟的态度来感知懒惰不会有好的结果。
（四）小结课文，总结填空
在《寒号鸟》这首歌中出示两组填空：喜鹊————，能住在————的窝里。
寒号鸟———，————在————的夜里。
与教学目标相呼应，体会懂得的道理。
（五）拓展练笔，新编故事
在《劳动最光荣》这首欢快的儿歌中思考：寒号鸟怎么做不会死，新编故事，对课文理解更深一步。
五、在学法和教法上，我是按抓重点词的方法理解全文，又按图片观察法来体会寒号鸟的处境，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情。
以上是我对《寒号鸟》这篇课文的理解和教学，谢谢大家！
《寒号鸟》说课稿 篇五
一、背景分析
低年级孩子拖拉现象普遍，日常生活拖拉：具体表现在起床上学拖拉，吃饭拖拉，睡觉拖拉，游戏活动拖拉；学习生活拖拉：具体表现在写作业拖拉，上交作业，各种通知拖拉，搞卫生拖拉，放学拖拉等等。这种现象，一方面源于孩子自身的心理成长特点，自我意识和自我控制能力较差，比较随心所欲；另一方面，孩
子没有品尝到拖拉带来的苦果，而学校和家庭教育上，很多时候又没有给学生一个良好的规范。因此，在学生行为习惯养成中，容易因为身心发展的不平衡性，以及教育的实效性落实不到位，而导致拖拉行为。针对这种现象，结合低年级学生感知发展特点：需要具体形象，有趣而又直观的生活原材料给他们去感知，领悟。我设计的班会主题《不做拖拉的寒号鸟》
二、教学目标
根据拖拉的成因，结合低年级学生的心理特点，我确定本节课的教学目标为：
1、通过寒号鸟的故事，让学生知道拖拉是一种会遭受苦果，并且产生不好影响的行为。
2、通过模拟生活小场景，让学生表演吃饭拖拉，作业拖拉，游戏拖拉，睡觉拖拉；体会自己身上存在有拖拉现象。
3、了解拖拉行为的坏处，如何做一个不拖拉的小学生。
三、教学方法设计
基于小学低年级学生的认知特点，对做事拖拉不一定能深刻认识到。并且也不清楚，做事拖拉会产生不良后果。通过借助故事，视频，游戏等形式向学生传递做事拖拉是一种不好的行为习惯，以及怎样做才能做到不拖拉。
四、教学过程
为了实现本节课的目标，我设计了以下四个环节
（一）环节一寒号鸟故事揭示拖拉主题
播放寒号鸟的故事，结合二年级学生心理特点，一开始，通过故事视频的形式，吸引孩子们的注意力，并且在故事中去感悟寒号鸟为什么冻死。通过故事，让学生悟出，懒惰，拖拉是一种不好的现象，会产生不良后果。从而引出我们的班会主题《不做拖拉的寒号鸟》
（二）环节二大事小事话拖拉。
情境表演，给出四组画面：吃饭拖拉，被妈妈骂；作业拖拉，被妈妈强烈要求做到深夜，打瞌睡；放学拖拉，赶不上公交，要等下一趟；课间游戏拖拉，上课铃声响了，被老师批评惩罚。
设计意图：通过模仿表演，让学生在情境表演中，发现自己身上的拖拉现象；除此之外，还可以让学生借助情境延伸，找出自己在学习，生活中还有那些拖拉小毛病。
（三）环节三生活，学习怕拖拉
播放故事，盼盼梦游拖拉国。通过让学生，闭上眼睛，认真聆听故事，感受故事中的主人公的心情。让学生说一说，这次梦游拖拉国，他的具体感受。紧接着，展示两组视频，一是医生抢救病人；二是消防官兵灭火救人。分组讨论：（1）“120”送病人时假如拖拉了……医生抢救病人时假如拖拉了……（2）消防队员奋力灭火时假如拖拉了……
设计意图：通过让学生以投射的方式去感受盼盼的着急心情，更能让学生懂得拖拉带来的负面情绪。另一方面，通过由小到大，把生活中学生不常遇见和经历，但是却与我们生活息息相关的例子来进一步说明拖拉的不良后果。通过视频，讨论的方式，让学生的自主去发现拖拉不良后果，相对于说教来说，更加有说服力。
（四）环节四榜样示范不拖拉
播放闻鸡起舞的故事。让学生体会，珍惜时间，做事不拖拉是成功者的良好品质。
设计意图：通过这个故事，告诉大家，珍惜时间就是不拖拉的一种表现，同时也是一种良好的品质，是成功人士大部分拥有的特质。
（五）环节五一起比赛去拖拉
出示，让学生写数字，比比谁最快。没有提前告诉学生要做什么准备，有的学生可能课前，练习本，笔都没有整理好，所以翻找本子，笔记的速度不一样。通过小组内比赛，分享一下，动作快的原因。从而，让学生体会，做事不拖拉，除了要珍惜时间外，还要集中注意力听从指令，以及做好分配合作工作。
设计意图：通过学生的亲身体验，让他们知道在生活，学习的很多场景中常常会因为拖拉而导致自己的失败。从而让他们知道做事不拖拉，应该可以怎么去解决问题。
（六）总结升华
体验卡：你们想当小蜗牛还是小兔子啊？
刚才我们做游戏的时候为了得第一，要和别人比，我们动作很快，可平时我们有些事，如整理书包、吃饭、起床穿衣时并没有人和我们比，只能自己跟自己比，该怎么办呢？出示：体验卡。你们想当小蜗牛还是小兔子啊？
让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！请爸爸妈妈给你们当裁判，一周后我们来比一比看谁的小兔子多。
设计意图：一节班会课收到的效果是很难持久强化学生的行为的，通过家校的共同努力。一起把这个拖拉的坏习惯去掉，坚持好的习惯。
