新颖的师德征文【精简5篇】
新颖的师德征文 篇一
师德的重要性与现实挑战
作为教育工作者，师德是我们应该始终坚守的底线。然而，在现实生活中，我们常常面临各种挑战和考验，这就需要我们保持新颖的师德观念，并积极应对。在这篇文章中，我将探讨师德的重要性以及现实生活中的挑战，以期激发更多教育工作者对师德的重视和关注。
首先，师德的重要性无可置疑。作为学生的引路人，教育工作者应该具备良好的道德品质和行为准则，以示榜样。师德不仅仅是教书育人的要求，更是一种价值观的体现。良好的师德可以塑造学生正确的价值观和人生观，培养他们的道德意识和社会责任感。只有具备良好师德的教育工作者，才能为学生树立正确的人生目标，引导他们走上正确的道路。
然而，现实生活中的挑战却是不可避免的。首先，教育环境的变化给师德提出了新的要求。随着信息技术的发展和社会的进步，学生们的接触面变得更广阔，他们对外部世界的了解也更加全面。教育工作者需要不断更新自己的知识和观念，以满足学生的需求。同时，教育工作者也要面对社会各种价值观的冲击，如消费主义、个人主义等。在这个多样化的社会中，教育工作者需要坚守自己的师德底线，引导学生正确看待社会现象。
其次，利益诱惑也是师德面临的挑战之一。教育工作者在教育过程中，可能会面临各种利益诱惑，如学生的家长请托、利用职权谋取私利等。这些利益诱惑可能会动摇教育工作者的师德底线。在这种情况下，教育工作者需要坚守自己的职业操守，拒绝不正当的利益诱惑，以保持师德的纯洁和高尚。
最后，师德的培养需要全社会的共同努力。政府、学校、家长以及整个社会都应该共同关注并重视师德的培养。政府应加强对教育工作者的职业道德培训和监督，学校应建立健全的师德评价体系，家长应该给予教育工作者足够的尊重和支持。只有全社会共同努力，才能形成良好的师德氛围，为学生提供更好的教育环境。
总之，师德的重要性不容忽视，并且在现实生活中面临各种挑战。教育工作者需要保持新颖的师德观念，不断适应和应对挑战。同时，全社会也应该共同努力，共同培养和维护良好的师德。只有这样，我们才能为学生提供更好的教育，为社会培养更多有道德情操的优秀人才。
新颖的师德征文 篇二
互联网时代下的师德新要求
随着互联网的飞速发展，教育工作者面临着全新的师德挑战。在互联网时代，师德不仅仅是传统教育中的道德要求，更需要与新技术相结合，以满足学生的需求。在这篇文章中，我将探讨互联网时代下的师德新要求，并提出一些应对之策。
首先，教育工作者需要具备信息素养和网络素养。互联网时代，信息爆炸，学生们可以轻松获取各种信息。教育工作者需要具备筛选信息的能力，引导学生正确获取和利用信息。同时，教育工作者还需要了解和掌握新技术，以便更好地利用互联网资源开展教学活动。只有具备信息素养和网络素养，教育工作者才能更好地适应互联网时代的教育需求。
其次，教育工作者需要具备网络安全意识。互联网时代，网络安全成为一个重要的问题。教育工作者需要引导学生正确使用互联网，避免上当受骗和沉迷于网络游戏等不良行为。同时，教育工作者还需要保护自己的个人信息，避免遭受网络攻击。网络安全意识的培养是师德的一部分，教育工作者需要积极关注并加强相关培训。
最后，教育工作者需要适应互联网时代的教育模式。互联网时代，教育模式发生了巨大的变革。传统的一对多授课已经不能满足学生的需求，而个性化、定制化的教育模式成为新的趋势。教育工作者需要适应这种变化，积极探索新的教学方法和教学资源，以提供更好的教育服务。同时，教育工作者还需要与学生建立更加紧密的联系，通过互联网平台与学生进行交流和互动。
总之，互联网时代给教育工作者带来了新的师德要求。教育工作者需要具备信息素养和网络素养，具备网络安全意识，适应互联网时代的教育模式。只有这样，教育工作者才能更好地满足学生的需求，为他们提供更好的教育服务。在互联网时代，师德依然是教育工作者应该坚守的底线，同时也需要不断与时俱进，保持新颖的师德观念。
新颖的师德征文 篇三
当孩子们终于接过那鲜艳夺目的锦旗时，如雷的欢呼声和掌声久久不能平息，我眼中噙着泪水，沉浸在成功的喜悦里，为自己，更为那正走向成熟的孩子们。
还记得x年前，从学校毕业的我第一次当上班妈妈，想着将成为xx个孩子的领导，那受宠若惊的感觉至今仍记忆犹新。我想到了园丁，想到了蜡烛，对，燃烧自己。于是，我凡是身体力行，扫帚倒了，我来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。当了一年“棒棒班主任”，班级评比告诉了我，学生的主人翁意识太差，没门！第二年，我吸取了教训，开始对学生完全放手。活动来了，由学生策划承担；工作来了，让学生们去干；有了问题，学生们自己商量解决。由于没有做好引导工作，学生如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回“神仙班主任”，捡了半天烂摊子，实践告诉我，也不行。
于是，我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。小学班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦沦为“棒棒班主任”，工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，成为“神仙班主任”，班级这艘巨轮将找不到航线。于是，我为自己提出了“扶着孩子做主人”的工作思想，并拟定了工作计划。新学年的第一天，我把中队委和小队委的职务名称统统写在了黑板的左上角，并提出竞争目标：两周之内进行民主选举，无记名投票。根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。
雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生“忧患意识”，这是走向主人翁的第二步。两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教清洁委员如何合理安排清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何分发糕点；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部们任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上都能独立的开展工作。“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。
我抓住这一契机，利用少先队活动时间，开展了“争做班级小主人”的主题队会，让同学们讨论了“怎样才算班级的小主人”这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。孩子们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评选“小主人红花”的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。
这一来，同学们的主人翁意识高涨。加餐时讲话的，没了；下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。经过大家的努力，终于在期末获得了光荣称号。
怎样让孩子更好地成为班级的小主人，这将是我不懈探索和追求的课题。
新颖的师德征文 篇四
作为奋斗在教学第一线的老师，我们既没有丰厚的收入，也没有奢华的享受，同时我们承受的还有来自社会各界给我们安的各类名称：老师、孩子王、阿姨甚至保姆。我们还常常要面对家人的不理解、家长的不理解和孩子的不理解。面对这些称呼和不理解，我们只是淡然一笑。我常安慰自己，只要自己认为自己是对的，付出是值得的，那就走自己的路，让别人去说吧。因为自从走上这个工作岗位后，我们就注定要与平凡相伴。
我们喜欢孩子，并且给予他们的关心是无微不至的。我们常常要面带微笑，把每个孩子都当做自己的宝贝，给他们拥抱和亲吻。生活中，我们常提醒孩子要多喝水，上下楼梯要注意安全，及时给孩子更换衣服；工作中，我们常给孩子们做各种各样的教具，变换着方法吸引孩子的注意力，让孩子在玩中学，学中玩；学习中，我们教育孩子要团结友爱，尊敬师长。
我们给孩子的爱是无私的，而孩子给我们的爱却是快乐的。我们常因他们的一句“我爱你”而开心半天，因他们的一句“我想你”而感动的流泪，因他们的一句“你真漂亮”而偷偷的得意半天。每当这些时候，我们是满足的，因为他们对我们的爱是如此简单而纯粹。
望着那一张张纯真的笑脸，听着那一个接一个的“为什么”，看着那一双双清澈而又带有寻求，对一切都感到未知与新奇的双眼时，我感觉我们的工作虽平凡却神圣，因为我们要在一张张白纸上画上世界的各种颜色，让孩子们在玩的开心的同时，潜移默化地培养他们良好的行为习惯，为他们以后的人生垫好基脚。
生活就是教育，教育就是生活，生活离不开教育，教育创造新生活。亲爱的老师们，让我们面带微笑，使孩子的心田充满阳光；让我们播种快乐，使孩子的明天更加辉煌；无论是过去、现在、还是将来，我愿永远和孩子们在一起，共同踏出一条色彩斑斓的美丽之路，让微笑和快乐贮满自己的心房。
新颖的师德征文 篇五
在平凡的工作岗位中，我没有惊天动地的壮举，也深知自己不是最优秀的，但我可以自豪地说：“我成长了，更成熟了！”我的成长离不开领导的精心栽培与同行的热心帮助，是你们的关爱让我扬起自信的风帆，是你们的关爱让我坚定了自己的信念！因此，我要说：有了爱，就有了一切！
在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推到绝望的断壁，也能点燃希望的明灯。教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。”爱，像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；爱，像融融春风，即使冰冻的感情也会消融。众所周知，美国历史上最伟大的女性之一——海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前，一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的.老师安·沙利文。沙利文用了毕生精力来陪伴这个可怜的孩子，将她由无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢博爱的作家。如果不是爱，如何会有这么巨大的奇迹？如果不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明和温暖，在残疾的躯体上播种健康的灵魂？全国劳模、北师大教授林崇德认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣。”教师对学生的爱，高于母爱、大于友爱；教师对学生的爱，不是索取、不为交换，更不求回报；教师对学生的爱，只有付出，只在奉献。
有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔！
记得这样一件小事：那年学生体检，我班一名女生刘艺慧突然呕吐，溅脏了我的裤子和新鞋。刘艺慧惶恐的低垂着头，周围同学也在静观我的反应，我意识到，此时若自己表现出丝毫的不满就会伤害一颗稚嫩、敏感的心，也会打破素日和谐的师生关系。于是，我一边轻声安慰她“没有关系”，一边扶她到办公室去休息，还请来医生给她做身体检查，得知她是因为晕血而呕吐后，我赶紧给她调了杯白糖水，然后马上和她母亲取得联系。在我看来，这只是举手之劳，更微不足道，是每一位身为人师者都会做的事情。可是，那天以后，我惊喜的发现，孩子们有了变化：同学摔倒了，会有人主动去搀扶；同学生病了，会有人相约去探望；教室环境脏了，会有人抢着去打扫……我明白，是我用爱心树立了榜样，孩子们就会把爱心来传递，这，就是爱的力量！后来，刘艺慧毕业了，随母亲去西安上初中，但是，隔三差五总会给我发个短信或打个电话表示问候，我的心也总是暖暖的。
当然，我更不会忘记，前两周我生病了，当我拖着绵软的脚步走进教室时，原本乱哄哄的教室霎时间鸦雀无声，孩子们向我投来探寻的目光，我咬咬牙用沙哑的声音开始讲课，孩子们却听得专心异常。班长柏云耀不时用眼神提醒周围同学：看黑板、听老师讲。教学间隙里，我趴在讲台上，揉着昏重的额头，不想，一个凳子悄悄摆在我身旁，是谁？抬起头，看着讲台下一双双清澈的眼睛里满含着关切，一股暖流在身体里缓缓流淌！再看看作文里，最调皮的侯思良这样写道：“老师大概生病了，听她讲课时有气无力，在黑板上写几个字总要揉一揉肩膀，我真想说：老师，您休息吧！耽误一节课，没有关系的，您的身体要紧啊！”这就是常常被我训斥的学生，他质朴的语言不禁让我热泪盈眶！那一刻，我真正体会到了一个教师特有的幸福和快乐，不由地在心中低吟浅唱：“那间教室，放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔，画出的是
彩虹，奉献的是自己……”
路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都将一如既往，绝不退缩。十余年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师的种种滋味一一遍尝，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我；现代教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，守住一方净土，安于三尺讲台。
