小学研究性学习教学总结【精选3篇】

惜阳分享2018-06-06 07:37:42 次阅读

小学研究性学习教学总结篇一

近年来，随着教育理念的不断更新，小学教育也在不断改革创新。研究性学习作为一种新的教学模式，逐渐被广泛应用于小学教育中。在这一学期的教学实践中，我深刻体会到了研究性学习的优势和不足，同时也积累了一些教学经验和教育启示。

首先，研究性学习能够激发学生的学习兴趣和主动性。相比传统的教师讲解模式，研究性学习更加注重培养学生的探究精神和解决问题的能力。通过自主设计、实施和评价的研究性学习任务，学生能够主动参与其中，积极探索问题的解决方法，从而提高学习的主动性和积极性。

其次，研究性学习能够培养学生的综合素养。在研究性学习中，学生需要进行信息收集、数据分析、问题探究等多种能力的训练。这些过程不仅可以提高学生的学科知识水平，还能够培养学生的思辨能力、创新能力和合作能力。通过参与研究性学习，学生能够全面发展各方面的能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

然而，研究性学习也存在一些不足之处。首先，由于学生在研究性学习中需要较大的自主性和主动性，对于一些学习能力较弱的学生来说，可能会面临困难。他们可能缺乏自主学习的能力，无法有效地组织和实施研究性学习任务。因此，在实施研究性学习时，需要注重对学生的引导和支持，帮助他们逐步培养自主学习的能力。

另外，研究性学习的过程较为复杂，需要学生具备较强的解决问题的能力和学习策略。然而，由于小学生的认知水平和学习经验有限，他们可能对问题的把握和解决方法存在一定的困难。因此，教师在指导学生进行研究性学习时，需要提供清晰明确的任务目标和操作步骤，帮助学生理清思路，提高学习效果。

总的来说，研究性学习是一种高效的教学模式，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的综合素养。然而，在实施研究性学习时，需要注重对学生的引导和支持，帮助他们逐步培养自主学习的能力。同时，教师也需要提供清晰明确的任务目标和操作步骤，帮助学生理清思路，提高学习效果。通过不断的实践和总结，我相信研究性学习将在小学教育中发挥越来越重要的作用。

小学研究性学习教学总结篇二

在过去的一学期里，我尝试了研究性学习这一新的教学模式，并取得了一些积极的效果和收获。在这篇文章中，我将结合自身的教学实践，总结研究性学习教学的几点经验和启示。

首先，明确任务目标和学习要求是研究性学习的关键。在进行研究性学习时，我会提前明确任务目标和学习要求，并将其告知学生。这样一来，学生在开展研究性学习任务时就有了明确的方向和目标，能够更加有针对性地进行学习和探究。同时，在任务目标和学习要求的基础上，我会鼓励学生自主选择学习内容和研究方法，提高他们的学习主动性和创新能力。

其次，注重学生的合作与交流是研究性学习的重要环节。在研究性学习中，学生通常需要进行合作探究和团队合作，这有助于培养学生的合作精神和团队意识。因此，我在教学中注重组织学生进行小组讨论、合作研究等活动，鼓励学生积极交流和合作。通过合作与交流，学生能够相互借鉴和学习，共同解决问题，提高学习效果。

另外，充分利用资源和技术手段是研究性学习的重要支持。在进行研究性学习时，我会引导学生合理利用图书馆、互联网等资源，获取相关的信息和资料。同时，我也会鼓励学生运用现代技术手段，如电子表格、制作PPT等，对数据进行整理和展示。通过充分利用资源和技术手段，学生能够提高信息获取和处理的能力，拓宽学习的视野。

最后，及时反馈和评价是研究性学习的重要环节。在进行研究性学习任务时，我会定期与学生进行交流和讨论，了解他们的学习进展和困难。同时，我也会对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助他们及时调整学习策略，提高学习效果。通过及时反馈和评价，学生能够更好地认识自己的学习情况，发现问题并及时改进。

总的来说，研究性学习是一种具有很大潜力的教学模式，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的综合素养。在实施研究性学习时，我们需要明确任务目标和学习要求，注重学生的合作与交流，充分利用资源和技术手段，并进行及时反馈和评价。通过不断的实践和总结，我相信研究性学习将在小学教育中发挥越来越重要的作用。