“走进家庭”活动方案(精选5篇)

“走进家庭”活动方案 篇一

第一篇内容：“走进家庭”活动方案

活动目的：

通过“走进家庭”活动，让参与者深入了解不同家庭的生活和文化，促进家庭之间的交流和理解，提高社会的互助意识和团结合作精神。

活动时间：

活动计划在每年的寒假期间进行，为期一个月。每周安排一次家庭走访活动，每次活动持续两小时。

活动地点：

活动地点为参与者所居住的社区或附近的家庭。

活动流程：

1. 活动前期准备：

- 组织者要提前与社区居民联系，了解他们是否愿意参与活动并主动报名。

- 组织者要准备一份问卷，用于了解参与者的家庭背景和兴趣爱好，并根据问卷结果进行家庭分组。

- 组织者要与每个家庭联系，确定走访时间和地点，并向他们说明活动的目的和流程。

2. 活动进行时：

- 活动当天，参与者将按照分组情况，分别前往不同的家庭进行走访。

- 参与者可以在走访过程中与家庭成员交流，了解他们的生活习惯、饮食文化、家庭教育等方面的情况。

- 参与者可以向家庭成员请教一些家庭生活的技巧和经验，增进彼此之间的互动和学习。

- 参与者还可以与家庭成员一同参与一些家庭活动，如共同做饭、打扫卫生等，加深对家庭生活的了解和体验。

3. 活动后期总结：

- 活动结束后，组织者要向参与者收集反馈意见，了解他们对活动的评价和建议，以便改进和完善活动方案。

- 组织者要对活动过程进行总结和归纳，提炼出成功的经验和教训，并做好记录。

活动效果评估：

通过参与者的反馈和活动过程的观察，可以评估活动的效果。

- 参与者是否对不同家庭的文化有更深入的了解和体验？

- 参与者是否在交流中建立了良好的关系，并加深了对彼此的理解和尊重？

- 参与者是否在活动中学到了一些家庭生活的技巧和经验，对自己的家庭生活产生了积极的影响？

以上是“走进家庭”活动的方案，希望通过这样的活动，能够促进社区居民之间的交流和理解，增进彼此的友谊和互助精神，共同创造一个和谐的家庭社区。

“走进家庭”活动方案 篇二

第二篇内容：“走进家庭”活动方案

活动目的：

通过“走进家庭”活动，提倡家庭之间的互助和团结合作，促进家庭成员之间的交流和理解，增强家庭的凝聚力和幸福感。

活动时间：

活动计划在每年的春季和秋季进行，每个季度安排两次家庭走访活动，每次活动持续一个周末。

活动地点：

活动地点为参与者所居住的社区或附近的家庭。

活动流程：

1. 活动前期准备：

- 组织者要提前与社区居民联系，征集参与者，并解释活动的目的和意义。

- 组织者要准备一份问卷，用于了解参与者的家庭背景和需求，并根据问卷结果进行家庭分组。

- 组织者要与每个家庭联系，确定走访时间和地点，并向他们说明活动的流程和安排。

2. 活动进行时：

- 活动当天，参与者将按照分组情况，分别前往不同的家庭进行走访。

- 参与者可以在走访过程中与家庭成员交流，了解他们的家庭文化、生活习惯、教育理念等方面的情况。

- 参与者可以向家庭成员请教一些家庭生活的技巧和经验，分享彼此的成长和困惑，互相支持和鼓励。

- 参与者还可以与家庭成员一同参与一些家庭活动，如户外郊游、亲子游戏等，增进亲子关系和家庭成员之间的情感。

3. 活动后期总结：

- 活动结束后，组织者要与参与者进行回访，了解他们对活动的评价和感受，收集宝贵的意见和建议。

- 组织者要对活动过程进行总结和归纳，提炼出成功的经验和教训，并制定下一次活动的改进计划。

活动效果评估：

通过参与者的反馈和活动过程的观察，可以评估活动的效果。

- 参与者是否感受到了家庭成员之间的温暖和支持？

- 参与者是否增进了对不同家庭的了解和理解？

- 参与者是否在活动中获得了实际的帮助和收获？

以上是“走进家庭”活动的方案，希望通过这样的活动，能够促进家庭成员之间的交流和理解，增强家庭的凝聚力和幸福感，共同创造一个温馨和谐的家庭。

“走进家庭”活动方案 篇三

　　指导思想：

　　按照市教育局《关于深化走进家庭的通知》文件精神，进一步倡导全体教师积极主动走进学生家庭，通过访问、对话、交流、宣传和指导，树立了良好的教育形象，产生较好的社会效应。

　　组织领导：

　　组 长：朱春平

　　副组长：袁志新 姚文华 于忠东 冯建波

　　组 员：仇国林 张银坤 顾小青 陈锁仁 朱旭华 年级组领导

　　活动目的：

　　加强家校沟通，了解学生真实情况，增进师生感情，营造良好的教育氛围，在传播教育思想，解决家教困惑的同时，进一步凝聚家校合力，有效促进学生健康成长。同时通过走进学生家庭活动的制度化、常态化建设，不断增强教师做好教育工作的责任感，强化教师服务意识和育人水平。

　　具体措施：

　　（一）宣传部署：

　　1. 通过教师大会和各种培训会，进一步对深化走进家庭部动员，推动家访活动向纵深发展，确保学年度内访问覆盖率达100％。

　　2. 立足校情，进一步完善“走进家庭“工作制度和“走进家庭”考核评比办法。

　　（二）活动要求：

　　1. 学校校长、党支部书记每学期不少于5次，副校级领导每学期不少于4次，学校中层每学期不少于3次，班主任每学期走进学生家庭的次数不少于所任班级人数的三分之一，担任考试科目的科任教师每学期家访不少于8次，其余科任教师每学期家访不少于5次。

　　2. 活动过程中，要注重宣传教育法律法规，宣传家庭教育观念；宣传我市教育教学改革取得的成绩，通报学校发展情况和学生在校表现情况；了解学生家庭情况、成长环境及在家的学习、生活习惯的个性特征，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯的方法措施。

　　3. 突出走访的重点学生家庭，必访家庭为：班内父母离异的单亲家庭；生活有特殊困难的学生家庭；病残学生家庭；行为孤僻的学生家庭；思想、学业上有重大变化的学生家庭；学习困难的学生家庭；外来务工子女家庭、留守学生家庭、劳教服刑人员家庭；学生连续两天以上未到校上课的必访，学生家里有重大变故时必访。

　　4.学校设计专门的“走进家庭情况记录表”，指导教师充分做好访前准备和访后分析，建立系统而有效的家访工作档案。

　　5. 学校将在校园设置“走进学生家庭”专栏，全体教师要积极撰写家访故事与心得。《金坛教育》将对走进学生家庭的成功做法与经验进行刊登，年底开展优秀案例评选活动。

　　（三）考核评比：

　　1. 学校将建立跟踪考评制度。对教师家访工作情况进行定期检查，每学期至少两次，并将检查情况存入档案，作为师德考核的重要内容和评优评先的重要依据。

　　2. 每学期学校将召开一次家访汇报会，交流心得体会和家访日记，并进行评比表彰，评选最佳家访教师、最佳体会文章等。

　　3.金坛市教育局将把家访活动与家长对学校的满意度测评有机结合起来，采取电话访查、问卷调查、座谈了解等方式，对各校的家访到位率、满意率进行考核，把各学校开展此项活动的情况纳入“办学水平年度考核”和“督导评估”等项目予以评价。

　　（四）注意事项：

　　1、活动必须是本人到学生家中进行访谈，不得用电话交谈、让学生家长到校等形式代替。

　　2、教师要注重自己的言行举止（严禁酒后家访），为人师表，明礼诚信，赢得学生和家长的敬重。

　　3、要尊重家长，耐心倾听家长的诉说与意见，做到因人而异，因势利导，严禁训斥学生和家长。

　　4、坚决杜绝活动中的不正之风，不得接受学生家长的赠礼，不得托请家长办私事，不得发表有损教育、学校和其他教师形象的言论。

　　5、对家长提出的合理化建议和意见，学校、教师要积极采纳、及时改进。

　　6、牢记安全第一，注意路途中的交通安全。

　　7、工作时间外出家访，须按学校请假制度执行；双休日家访，可自行安排时间。

　　总之，“走进学生家庭”活动是进一步改进工作作风，切实开展好党的群众路线教育实践活动的具体体现。通过该主题活动的深入化开展，旨在引领促进家访活动常态化、制度化、长效化，使家访真正成为一种教育自觉。希望各位老师响应号召，积极行动起来，认真贯彻落实，为全面构建教育生态校园作出自己应有的贡献。

　　xx年二月十八日

　　金坛市第五中学

“走进家庭”活动方案 篇四

　　一、指导思想

　　以《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的意见》、国家、盛市中长期教育改革和发展规划纲要和温州市素质教育大会精神为指导，以推进温州教育"十大工程"为契机，通过开展"走进学生心灵走进学生家庭"(简称"两走进")活动，进一步提升广大教师教书育人水平，努力构建家校互动的育人机制，促进学生快乐学习、健康成长，全面推进素质教育。

　　二、工作方法

　　(一)全面提高教师育人水平，走进学生心灵世界。

　　1.加强班主任队伍建设。

　　认真贯彻《温州市教育局关于印发中小学班主任全员培训实施办法的通知》(温教师〔XX〕58号)精神，县教育局每年举行一次全县班主任论坛，各学区各校结合本地、本校实际开展形式多样的班主任培训活动，提高班主任专业化水平。班主任上岗实行从见习班主任到副班主任，再到班主任的适应过程，以确保班主任能胜任岗位。开展骨干班主任，班主任新秀、班主任中坚、班主任宿将评选活动;继续深化、完善名班主任与终身班主任评

选制度。

　　2.提高教师心理健康教育水平。

　　各学校要配备专职心理健康教育教师，每班、每学期至少开设6节心理健康教育课。每校均要建立心理健康教育辅导站(室)。县局直属学校2013年前、其它学校2015年通过温州市心理健康教育一级辅导站的评估。在教师中大力开展心理健康教育培训活动，鼓励全体教师积极参加心理健康教育c级上岗资格证培训。所有班主任须持心理健康教育c级上岗资格证。

　　3.建立多元评价机制。

　　教师要以人为本，根据不同学生特点，因材施教、因人施评，实施多样性(评价内容、方式、主体、标准多样性)评价，促进学生和谐、健康、全面发展。

　　4.构建青少年教育网络。

　　加强与社区、公安、综治等部门的联系，积极开展校园周边治安环境综合治理，创设全社会关注、参与青少年教育的良好氛围与育人环境。

　　5.建立"重点"学生帮扶档案。

　　各中小学要适时做好所谓"偏常生"(学习有困难、心理有困惑、行为有偏差)等"重点学生"监管与辅导工作，继续深化德育导师制，对"重点学生"进行思想上引导、心理上疏导、学业上辅导、生活上指导，让全体教师成为他们的良师益友;各职业学校应在新生入学前做好家访摸底工作，建立"重点学生"帮扶档案，安排专人负责，建立专业团队，跟踪辅导。

　　(二)走进学生家庭，形成学校、家庭育人合力。

　　1.切实做好学生家访工作。

　　家访是联系学校和家庭的重要桥梁，各校要把做好家访工作作为加强家校联系、了解学生家庭状况、提高家长素质的'重要渠道。教师要根据学校实际、班级实际与家庭实际，以实地走访为主，灵活采用信件、电话、短信、电子邮件、qq等多种辅助形式。家访要覆盖每个学生家庭，对贫困生、学困生、单亲生、行为偏常生、家中发生重大变故学生、进城务工人员随迁子女、农村留守学生等"重点学生"家庭要重点家访;教师对每个学生每学期至少应家访1次，对"重点学生"要做好跟进工作;学校应把家访作为教师基本工作内容，每学年进行工作考评，建立家访长效机制。所有家访教师均要填写家访手记，报所在学校汇总。

　　2.努力办好学校家长学校。各学区各校要把提高家长

　　育人水平当作学校一项重要工作来抓，按照《温州市教育局温州市妇女联合会关于印发温州市中小学幼儿园家长学校建设指导意见的通知》(温教学〔XX〕84号)，加强家长学校建设，努力促进家长学校上示范。通过家长学校介绍学校办学理念和班级育人特色，争取家长对学校工作的理解和支持;及时解答家长关注的教育政策和热点问题，增进家校良性互动;积极宣传科学家庭教育观念，普及学生心理、生理、安全等方面的专业知识和科学家教方法，引导家长既关注学生学业进步，更关心学生身心健康发展。

　　3.充分发挥学校家长委员会的职能，让家长走进校园、聚焦课堂，做教师的真诚朋友;积极挖掘家长资源，利用其优势与特长为学校服务，为学校管理出谋划策，提高学校办学水平，拓宽学校实施素质教育渠道。学校要引导家长相互结对，相互学习，共同提高育人水平。

　　4.充分发挥社区

　　学院的职能，鼓励家长积极参加社区学院学习，多渠道提高家长育人水平;积极加强与妇联、文明办、团委等相关部门联系，努力营造全社会关注、参与家庭教育的良好氛围。

　　三、实施步骤

　　(一)启动阶段(4月~5月)

　　1.召开教育专家、校长、分管校长、政教主任、班主任代表座谈会，讨论"两走进"活动方案;

　　2.结合学校开展新一轮中小学生行规创建对部分学区和有关学校调研;

　　3.县教育局出台专题文件。

　　(二)开展阶段(6月~11月)

　　1.各学校开展摸底工作，结合全县新一轮行规创建、本校实际开展形式多样的"走进学生心灵"系列活动;

　　2.开展各类家庭教育讲座与家庭教育主题教育活动;

　　3.在教师中大力开展心理健康教育上岗证培训;

　　4.组织教师登门走访学生(以贫困生、留守学生、进城务工人员子女、学困生为重点)，向学校上交家访手记一篇。县教育局将组织家访手记评选活动。

　　(三)交流推进阶段(20xx年12月~20xx年3月)

　　1.各学区、直属学校向县教育局学生中心上报阶段性活动总结;

　　2.召开全县"两走进"活动推进会。

　　四、工作要求

　　(一)"两走进"活动要覆盖每个学生、每个学生家庭，做到以班级为单位、校长带头、班主任为主、教师全员参与。班班开展，人人参与。

　　(二)各学区各校要把"两走进"活动结合全县新一轮中小学生行规创建并作为今后常规工作来抓，以一学期为单位，形成长效机制。做到方案、人员、经费三落实。

　　(三)各学区各校要把"两走进"活动作为推进素质教育，考核教师、校长和学校绩效的重要内容，作为其评先、评优的重要条件。

　　主题词:学生活动方案通知

　　抄送:市教育局，县委办，县人大办，县府办，县政协办，

　　县委宣传部，团县委，县妇联，县关工委，县文明办，

　　县综治办，县政府教育督导室，有关新闻媒体。

“走进家庭”活动方案 篇五

　　为加强教师师德建设，提高教师职业素养，建立家校沟通机制，根据省委教育工委、省教育厅决定在全省中小学校开展“走进家庭、携手育人”大家访活动文件精神，结合教育局2011—2012德育工作要点及工作实际，经校务会研究，决定在全校教师中全面开展“走进家庭、携手育人”活动。为确保该活动科学有序、取得实效，特制订本方案。

　　一、活动主题：

　　走进家庭、携手育人

　　二、活动目的：

　　通过家访切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，进一步推进师德师风建设，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度；促进教师工作责任感和使命感，把教育行风建设推向新的台阶。

　　三、活动任务

　　1、了解学生的家庭教育情况，了解学生在家的表现。

　　2、了解学生家长教育孩子的方式方法。

　　3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议。

　　4、向家长宣传教育政策及提供先进的教育信息。

　　5、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。

　　6、家访时要与家长共同探讨教育孩子的问题。

　　7、家访后要及时记录和整理，不断总结经验教训。

　　四、活动形式：

　　教师家访以实地走访为主要形式，对家离学校较远的学生家庭通过电话家访辅助形式进行。

　　五、活动要求：

　　家访要面向全班学生，特别是要突出重点：

　　1、经济困难家庭。

　　2、学习困难的学生家庭。

　　3、思想和学业上有重大变化的学生家庭。

　　4、留守儿童（含单亲子女）家庭。

　　5、进城务工随迁子女家庭。

　　6、残疾学生家庭。

　　六、领导小组：

　　为切实加强本次活动的组织领导，特成立小法仪中学“走进家庭、携手育人大家访”

活动领导小组，负责本活动的规划、指导、协调、督促和落实工作。加强领导、统筹安排、狠抓落实，推进本次活动的深入开展。名单如下：

　　组 长：高智林

　　副组长：魏志科、陈新建、范志成

　　成 员：李东平、常保健、刘刚、陈宏洲、孟凡强、各年级组长、各班班主任及科任教师。

　　五、工作安排：

　　（一）宣传发动（4月1日）

　　1、加强宣传，广泛动员。广泛宣传、引导师生积极行动起来，人人参与，真正把工作落到实处。2、摸清信息。收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理，拟定班级家访计划，做好家访准备。3、开展培训，针对青年教师缺乏家访经验的现状，对家访教师进行全员培训。

　　（二）家访阶段（4月11日—5月底）

　　1、要求以班主任为主，其他每名教师至少选取5名以上学生家庭进行走访。

　　2、要求详细记录家访内容。

　　3、要求每名教师撰写家访日记不少于5片。

　　（三）总结表彰（6月1日至6月中旬）

　　对本次活动进行总结，并对活动中表现突出的集体和个人进行表彰，总结推广先进典型。

　　六、工作要求：

　　（一）提高认识。此次活动是加强家校共建机制，健全互信沟通的有效尝试，是贯彻《县教育局“走进家庭携手育人”家访活动实施方案》的有效举措，对于加强教师职业道德建设具有重要的决定意义。希望各位教师务必高认识、高标准、高水平地开展活动，以达到高实效。

　　（二）加强领导。经研究，我校成立“走进家庭、携手育人”活动领导小组，由高校长任组长，由魏书记、陈校长、范校长任副组长，政教两处主任、年级组长、班主任为组员，确保活动组织有序，指导有序。

　　（三）落实机制。学校将定期检查，定期总结，定期督导，定期通报。并及时向教育局报送本次活动开展情况，包括工作进展、工作动态、典型人物、先进经验等。

　　（四）务求实效。整个活动切实做到“保证时间不减少（每名教师家访学生不少于5人次）、保证标准不降低、保证过程不走样、保证效果不缩水”。活动期间，学校将由班子成员带片，定期组织检查，针对问题下发通报，提出建议，及时整改。严禁走形势、赶过场、摆样子，力求实际、实在、实用、实效。

　　（五）要树立形象。家访前，要与家长预约。家访时，要树立和维护人民教师的良好形象。对待家长的态度要诚恳，以赢得家长对学校工作的理解和支持，虚心接受家长的正确意见，及时向学校反映家长对学校及教育部门的意见和建议，以便更好地改进学校工作。

　　（六）要严肃纪律。家访期间，教师不得以任何理由接受家长宴请或馈赠的任何礼物，不准要求家长车辆接送，不准借家访名义联系有偿家教，树立和维护人民教师的良好形象。