中学教研活动方案【优选4篇】
中学教研活动方案 篇一
中学教研活动方案
为了提高中学教师的教学水平和教育质量，促进教师之间的交流与合作，我校计划开展一系列中学教研活动。本文将详细介绍这些活动的内容和安排。
一、活动目的
1. 提高教师的教学水平。通过教研活动，教师能够相互借鉴经验，分享教学方法和策略，进一步提高自身的教学能力。
2. 增加教师之间的交流与合作。教研活动能够促进教师之间的交流和互动，形成良好的学习氛围，提高教师的团队合作精神。
3. 推动教育教学改革。教研活动能够促进教师对教育教学改革的思考和实践，推动学校整体教育教学水平的提升。
二、活动内容
1. 教研组建设。根据学科特点和教师的需求，组建相应的教研组，确定组长和组员，并明确教研组的职责和任务。
2. 教研课题确定。每个教研组根据自身的实际情况和发展需求，确定相应的教研课题。教研课题应具有一定的针对性和实践性，能够解决教学中的实际问题。
3. 教研活动安排。根据教研课题，安排相应的教研活动，包括教学观摩、教学设计、教学反思等环节。教研活动既可以在校内进行，也可以邀请外部专家进行指导。
4. 教研成果总结。每个教研组在教研活动结束后，要进行成果总结。总结包括教学方法的改进、教学资源的分享、教学成果的展示等方面。
三、活动安排
1. 教研组建设和教研课题确定：在新学期开始前完成。
2. 教研活动安排：每学期至少进行一次教研活动，活动时间为一天。
3. 教研成果总结：每学期结束时进行总结，形成教研成果集。
四、活动评估
为了提高教研活动的效果，我们将进行活动的评估和反馈。评估内容包括教研活动的组织和安排、教师的参与度、教师的满意度等方面。根据评估结果，我们将对教研活动进行优化和改进，以进一步提高教师的教学水平和教育质量。
中学教研活动方案 篇二
中学教研活动方案
为了提高中学教师的教学水平和教育质量，促进教师之间的交流与合作，我校计划开展一系列中学教研活动。本文将详细介绍这些活动的内容和安排。
一、活动目的
1. 提高教师的教学水平。通过教研活动，教师能够相互借鉴经验，分享教学方法和策略，进一步提高自身的教学能力。
2. 增加教师之间的交流与合作。教研活动能够促进教师之间的交流和互动，形成良好的学习氛围，提高教师的团队合作精神。
3. 推动教育教学改革。教研活动能够促进教师对教育教学改革的思考和实践，推动学校整体教育教学水平的提升。
二、活动内容
1. 教研组建设。根据学科特点和教师的需求，组建相应的教研组，确定组长和组员，并明确教研组的职责和任务。
2. 教研课题确定。每个教研组根据自身的实际情况和发展需求，确定相应的教研课题。教研课题应具有一定的针对性和实践性，能够解决教学中的实际问题。
3. 教研活动安排。根据教研课题，安排相应的教研活动，包括教学观摩、教学设计、教学反思等环节。教研活动既可以在校内进行，也可以邀请外部专家进行指导。
4. 教研成果总结。每个教研组在教研活动结束后，要进行成果总结。总结包括教学方法的改进、教学资源的分享、教学成果的展示等方面。
三、活动安排
1. 教研组建设和教研课题确定：在新学期开始前完成。
2. 教研活动安排：每学期至少进行一次教研活动，活动时间为一天。
3. 教研成果总结：每学期结束时进行总结，形成教研成果集。
四、活动评估
为了提高教研活动的效果，我们将进行活动的评估和反馈。评估内容包括教研活动的组织和安排、教师的参与度、教师的满意度等方面。根据评估结果，我们将对教研活动进行优化和改进，以进一步提高教师的教学水平和教育质量。
中学教研活动方案 篇三
一、指导思想
认真落实二期课改的精神，努力贯彻两纲教育进课堂的要求，积级推进课程教材改革。结合本校实际，依托校多媒体网络教学系统，以提高教学质量为本，认真有效地开展教育教学研究。深入挖掘教研组内的教学潜力，提倡教学严谨、科学、务实。严格执行学校的各项教学制度，认真地完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率，数学教学质量。加强教研组建设，经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力
二、工作目标
1、以学生发展为本，充分发挥集体的力量，提高学科的教学效率和质量。
2、依托多媒体网络教学系统，使学生在教师指导下，富有个性地和创造性地学习，真正实现学生学习方式的根本性转变，促进学生知识、技能、情感和价值观的整体发展。
3、以校本教研活动带动教研组常规建设，重视青年教师的培养；以教学带动教研，深化数学课题研究，提升数学教师科研素养，促进教师专业成长与发展。
三、工作要点
（一）教研组要为教师专业化发展提供舞台
1、开展课题研究：以备课组为单位，预备和初一年级重点在利用网络平台，让学生体验多样式的，培养学习兴趣，学会自主学习；初二年级继续在“教学情境的创设与问题情境的设计”方面进行探讨；初三年级重点在如何选好例题，提高初三复习的针对性、有效性方面作研究。
2、组织本组教师学习专业教学研究人员进行的专题学术报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询。
3、为教师的同伴互助合作、专业发展提供一个互助共升的平台，利用校园网建立教师的“学习交流平台”，“教育资源平台”，教师的教案、经验总结、课件等成为大家共享的教育资源。
（二）立足课堂，促进有效教学
1、本组教师每学年至少上一次公开课，营造良好的听课氛围，让上课的教师在组内提前说课，听课后及时在组内交流反思。组织教师认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。鼓励教师积极申报校级、区级和市级的公开课、研究课。同时，每学期提供一个好的教学案例和一篇教学论文。
2、第五周邀请教研员李老师和区中心组成员参加我校数学教学研讨会，内容：一堂区级公开课及评课，教研组经验交流等。
3、组织青年教师参加区数学教研组举办的听评课学习活动，博采众长。
4、组织青年教师参加“两纲教育进课堂”的教学评比。
5、关注中考：关注中考试题趋向。研讨一两份中考模拟试题，把握好中考的复习，聘请校外专家给学生、家长进行学法指导专题讲座。
（三）做好常规质量监控，做到周周清，段段清。
1、作业批改：作业布置适中，有针对性。利用好电子题库，使不同层次学生都有提高。批改及时，认真，负责，规范，强调有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。
2、复习考试：认真统一，有针对性，讲实效。
3、课外活动辅导：满足不同层次学生不同需求，认真组织课外兴趣小组和探究性活动，对学习有困难的学生采取有针对性的帮教工作。
（四）加强备课组建设，发挥集体优势。
备课组是提高校本教学研究质量的重要环节与最基本的组织，实行集体备课制，同备课组体现共同要求和分层次要求。备课组层面在每周一次的备课组活动中做到三定：定时间、定内容、定主备。
1、备课：以新教材的理念和要求备课，“教案”，“学案”要有学生情况分析，重点是教师对做出的各种教学策略的解释，要有教学前、中、后的反思，落实“教案”，“学案”、“电子题库”、“课件”等输入教师平台，学校实行电子化管理。
2、上课：利用网络辅助教学系统，努力转变学生学习的方式，激发学生学习兴趣，力求提高40分钟的课堂效率。
3、以备课组为单位，做好学科试题库工作，每学期上传学科试题10套以上。
4、成绩管理：把学生每次测验成绩输入成绩管理平台，建立每个学生的发展档案。
中学教研活动方案 篇四
一、活动背景：
本次活动是沭阳县实验中学与沭阳县马厂中学落实县教育局安排的“城乡联动”教研活动，另外，县教研室为了推动县“学科核心组”开展工作，深入调研学科教学情况，邀请了学科核心组部分成员，叶志兵主任、石冰冰老师、实验中学潘玉才校长、周大昌主任主持了本次活动。
二、活动过程：
1、考勤、签到：
3月14日上午7：30县教研室叶志兵主任、石冰冰老师组织参与活动马厂中学、县学科核心组老师签到考勤，提听课、研讨要求，从第1节课到上午第3节课参与活动的老师深入课堂听课，第4节课组织两所学校的老师及学科核心组老师，在实验中学三楼小会议室交流。
2、上课、听课：
实验中学精心准备了一节初一数学课、初二一节物理课，执教的初一（7）班数学老师陈冬梅、初二（7）物理老师魏晓宁，由于教学基本功扎实、课堂教学很有水平，用公开课形式形象的演绎了该校的课堂教学改革探索成果——“一三三三”课堂教学改革模式，获得听课领导、老师、学科专家的好评。
实验中学狠抓教学质量提升，以课堂教学改革为抓手，积极构建适合新课程理念又符合学校实际的课堂教学模式，经过四年的'不懈探索，“一三三三”课堂教学模式特色鲜明，本次活动，实验中学除了精心准备的两节公开课，其他老师课堂全部向来宾开放，上午第一节到第三节课，听课教师可以随意推门听课，展示了实验中学老师的自信与谦逊，本次活动，教育局领导、学科专家组老师、马厂中学老师共听课45节，其中数学15节、物理14节、语文4节、英语5节、化学2节、历史1节、政治2节、地理2节。
3、交流研讨：
上午第四节
课，听课领导、专家、老师与上课老师、实验中学教务处领导、学科骨干教师交流了听课情况，教研室英语教研员石冰冰老师、来自怀文中学的县学科核心组语文学科凌惠老师、化学学科老师陈新荣、来自国际学校的政治学科徐杰老师、来自如东实验中学地理学科仲政老师等作了交流发言。发言老师仅仅围绕该校的“一三三三”课堂模式、结合具体上课内容作了点评。
（1）数学课：
初一陈冬梅公开课《多项式乘以多项式》：仲伟东、王梅、张爱如、高永树、王建国、朱旭华等老师认为，陈老师的课目标明确、容量大、教学结构安排合理、从单项式乘以多项式导入、由浅入深、由一般到特殊、过渡自然、注重激发学生学习兴趣、创造让学生自主学习的机会、以问题为主轴，发挥教师主导作用，及时点拨，教学有效、高效，教师课堂驾驭能力强。
以上听课老师还听了数学老师黄晓芬、任登香、汤建刚的常态课，认为三位老师的课思路清晰、点拨透彻、重点突出，教师教态自然、课堂气氛热烈。
（2）物理课：
初二魏晓宁老师公开课《弹力》：叶志兵主任、陈德浩、王成东、胡成亚王立、胡海堂、陈春健、李冠松老师参加听课，听课老师认为：魏晓宁的课能够突出学生的主体地位、物理概念的建立过程，都特别重视学生的体验与感受，重视联系实际，能够较好的把握学校推行的课堂教学模式。学生参与率高，自主学习和小组合作都能够体现新课标理念。教学环节紧凑、教师具有较为成熟的课堂教育能力。
以上物理老师还听了梁奎香老师的《重力、力的示意图》：认为梁老师教学经验丰富、教法灵活，课堂容量适当、重难点突出、板书条理清晰，讲练结合，注重赏识教育。
（3）语文、英语、化学、政治、历史、地理课
语文凌惠、王会平老师认为：刘碧文、葛盼彦朱红莲老师执教的《陋室铭》、徐清远老师执教的《出师表》，都能注重文言知识的积累，课前预习设计、课堂巩固练习设计训练量大，非常有利于学生基础知识积累，刘碧云老师还能从古文教学特点出发，让学生多读、多讲、多解、多评，教学效果非常好。
英语石冰冰主任、陶娟老师认为：岳兰老师、韦小红老师、初一6班胡老师的英语课，两位老师英语口语流畅准确、基本功扎实，三块黑板上预习、练习针对性强，能注重知识点的前后联系、学生掌握效果不错。
化学陈新蓉老师认为：范广红的复习课、李老师的《食物中的有机物》，两堂课都能体现该校“三为主、三设计”的教学模式，预习问题设计由浅入深、面向全体学生、让学生走上讲台、亲手做实验，培养学生动手能力。
