幼小协同科学衔接活动方案(优秀3篇)

幼小协同科学衔接活动方案 篇一

随着科学技术的不断发展，科学教育在幼儿园和小学中的重要性也日益凸显。幼儿园是孩子们接触科学的最早期，而小学则是孩子们开始系统学习科学知识的阶段。为了更好地衔接幼儿园和小学的科学教育，我们制定了以下幼小协同科学衔接活动方案。

一、建立科学园地

为了激发孩子们对科学的兴趣，我们将在幼儿园和小学建立科学园地。幼儿园的科学园地可以设置一些简单的科学实验，让孩子们通过亲自动手进行探索和实践。小学的科学园地可以搭建一些复杂一些的实验装置，让孩子们能够更深入地了解科学原理。

二、开展科学观察活动

科学观察是培养孩子们科学思维和观察能力的重要环节。我们将在幼儿园和小学开展科学观察活动，让孩子们观察自然界的现象，如天气变化、植物生长等，通过观察和记录，培养孩子们对科学的敏感性和好奇心。

三、举办科学展览

为了展示孩子们的科学成果，我们将定期举办科学展览。幼儿园的科学展览可以展示孩子们的科学实验成果，小学的科学展览可以展示孩子们的科学研究成果。通过展览，孩子们不仅能够展示自己的成果，还能够互相学习和交流，激发彼此的学习兴趣。

四、开展科学项目研究

为了培养孩子们的科学研究能力，我们将开展科学项目研究。幼儿园的科学项目可以从简单的观察和实验开始，小学的科学项目可以从科学探究和创新性实验开始。通过科学项目研究，孩子们能够深入了解科学原理，提高自己的科学思维和解决问题的能力。

五、组织科学交流活动

为了加强幼儿园和小学之间的科学交流，我们将定期组织科学交流活动。活动可以包括科学讲座、科学实验演示等，让幼儿园的孩子们能够了解小学的科学知识和实验技巧，而小学的孩子们也能够与幼儿园的孩子们分享自己的科学研究成果和实验经验。

通过以上的幼小协同科学衔接活动方案，我们旨在促进幼儿园和小学之间的科学教育衔接，提高孩子们的科学素养和科学思维能力。我们相信，通过这样的活动，孩子们将会在科学领域展现出更多的潜力和创造力。

幼小协同科学衔接活动方案 篇二

在幼儿园和小学的科学教育中，通过有针对性的幼小协同科学衔接活动，能够更好地促进幼儿园和小学之间的科学教育衔接，提高孩子们的科学素养和科学思维能力。以下是我们制定的幼小协同科学衔接活动方案。

一、科学教育教师团队合作

幼儿园和小学的科学教育教师团队可以定期进行交流和合作。幼儿园的科学教育教师可以参加小学的科学教育教师的培训活动，了解小学科学教育的要求和教学方法。小学的科学教育教师可以定期到幼儿园进行科学教学指导，帮助幼儿园教师提高科学教育的质量。

二、共同制定科学教学大纲

幼儿园和小学可以共同制定科学教学大纲，明确幼儿园和小学各个年级的科学教学目标和内容。通过共同制定科学教学大纲，可以确保幼儿园和小学的科学教育衔接顺畅，避免重复和遗漏。

三、建立科学教育资源共享平台

通过建立科学教育资源共享平台，幼儿园和小学可以共享科学教学资源，包括教案、实验设计、教学视频等。这样可以使幼儿园和小学的科学教学更加丰富多样，提高科学教学的效果。

四、组织科学教育研讨会和培训班

幼儿园和小学可以定期组织科学教育研讨会和培训班，邀请专家和学者进行科学教育的讲座和培训。这样可以提高幼儿园和小学的教师的科学教育水平，促进幼儿园和小学之间的科学教育衔接。

通过以上的幼小协同科学衔接活动方案，我们相信幼儿园和小学之间的科学教育衔接将会更加紧密和顺畅。孩子们将能够在幼儿园和小学的科学教育中获得更多的知识和技能，提高自己的科学素养和科学思维能力。

幼小协同科学衔接活动方案 篇三

2020幼小协同科学衔接活动方案

　　活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。下面是小编准备的2020幼小协同科学衔接活动方案，欢迎阅读。

　　一、班级工作重点

　　1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。

　　2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。

　　3、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的"家园对话互动网"。

　　二、幼小衔接实施方案

　　本学期本班幼儿40名，男24名，女生16名，经过大班上学期的学习，我们认为：幼儿已经顺利完成大班上学期幼小衔接的储备计划，在生活自理能力、学习习惯、任务意识方面都有了较大进步，尤其是在班级全语言环境的影响下，幼儿的阅读识字能力有了较大幅度的提高。但因为幼儿间年龄相差较大，男女比率失衡，造成了班级幼儿能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础具体方案为：

　　1、入学前思想准备：

　　通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

　　（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；

　　（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

　　（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

　　（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

　　3、独立生活能力的`准备：

　　（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

　　（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

　　4、学习方面的准备：

　　（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

　　（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

　　（3）知识经验的积累：

　　A、前阅读、前书写的渗透

　　为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

　　B、数学方面的渗透

　　通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

　　三、班级日常教育教学工作：

　　（1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。

　　（2）配合教研组开展各项教学教研活动，在整理幼儿园双M课程的同时，在班级幼儿中平行开展实践工作，在实践中及时做好收集、整理的工作，不断积累课程经验，并进行完善。

　　（3）继续开展“浸入式英语教学活动”，努力使班级每一位幼儿的英语听读能力、口语会话水平能够在原有的基础上获得提高。

　　（4）根据班级幼儿的发展水平更换各活动区的工作材料，有目的地投放适合幼儿学习的新工作材料，在指导幼儿学习时努力做到有的放矢，循序渐进，既考虑到班级幼儿的学习要求，又体现班级幼儿的层次性。

　　（5）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练；班级半日活动的观摩；“三、八妇女节”以爱妈妈的亲子活动；“六一节”幼儿园大型游戏活动、探险活动以及大班小博士知识竞赛、毕业典礼的演出等。

　　四、卫生保健工作：

　　（1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。

　　（2）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。

　　（3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。

　　五、家长工作：

　　本学期，我们家长工作的重点是让家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作，具体为：

　　（1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

　　（2）期召开家长研讨会，交流信息、开阔视野。如：开展有创意的家长研讨会、操作活动：学习与孩子共处共玩的技能、识字游戏等。

　　（3）重新发放班级幼儿通讯录，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。

　　（4）邀请家长参加园内、班内的各种活动，鼓励家长积极参加班级助教的队伍；

　　（5）继续做好"将周日留给孩子"等一系列亲子活动。

　　（6）本学期，在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，鼓励家长之间互相交流家庭教育方面的好书新书、幼小衔好经验活动，帮助家长正确理解家庭教育的重要性。

　　（7）在筹备、展示主题的活动过程中，引发家长、孩子的积极体验，带动全班幼儿与家长的主动参与。

　　六、教师团队合作及专业成长：

　　通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，努力创建“真诚、尊重、关爱、合作”的班级经营文化，在工作学习中互相学习、及时反思，不断创新，努力做到超越自我。

　　总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力！