阅读活动实施方案(最新6篇)

阅读活动实施方案 篇一

阅读是培养学生综合素质的重要途径之一，为了提高学生的阅读能力，激发他们的阅读兴趣，我们学校将组织开展一系列的阅读活动。本文将介绍我们学校阅读活动的实施方案。

一、目标与意义

1.1 目标：通过开展阅读活动，提高学生的阅读能力和阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面，提升学生的综合素质。

1.2 意义：阅读是学生获取知识的重要途径，通过阅读活动，可以培养学生的独立思考能力、创造力和表达能力，提高学生的综合素质。

二、活动内容与形式

2.1 活动内容：

（1）开展课外阅读活动：鼓励学生在课余时间积极参与课外阅读，学校将组织开展课外阅读比赛，鼓励学生分享自己的阅读成果。

（2）丰富阅读资源：学校将购买丰富的图书资源，建设阅读角，为学生提供良好的阅读环境。

（3）开展读书分享会：学校将定期组织读书分享会，学生可以分享自己喜欢的书籍，促进同学们之间的交流与合作。

（4）举办阅读节：学校将每年举办一次阅读节，通过展览、讲座、演讲等形式，激发学生的阅读兴趣。

2.2 活动形式：

（1）个人阅读：学生可以自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，学校将鼓励学生多读好书，并进行阅读记录。

（2）小组合作阅读：学生可以组成小组进行合作阅读，通过互相讨论和交流，提高阅读理解能力。

（3）班级活动：班级可以组织阅读讨论会、阅读比赛等活动，增强班级凝聚力和学生的参与度。

三、实施步骤

3.1 组织筹备：制定详细的实施计划，明确活动目标和内容，确定活动时间和地点，组织相关的阅读资源。

3.2 宣传推广：通过学校官方网站、校报、班会等途径宣传活动，鼓励学生积极参与。

3.3 实施活动：根据计划进行阅读活动，组织学生进行个人阅读、小组合作阅读、班级活动等，定期组织读书分享会和阅读节等活动。

3.4 效果评估：对阅读活动进行评估，了解学生的阅读情况和阅读兴趣的变化，及时调整和改进活动方案。

四、预期效果

通过阅读活动的开展，我们预期达到以下效果：

4.1 学生的阅读能力和阅读理解能力得到提升。

4.2 学生的阅读兴趣得以培养和激发，形成良好的阅读习惯。

4.3 学生的综合素质得到提高，培养学生良好的思辨能力和创新思维。

通过本次阅读活动的实施，我们相信学生的阅读能力和阅读兴趣将会得到有效提升，为学生的综合素质培养奠定坚实基础。阅读将成为学生一生中最重要也是最有益的习惯之一。

阅读活动实施方案 篇二

随着互联网和电子设备的流行，越来越多的学生对于阅读失去了兴趣。为了提高学生的阅读水平和阅读兴趣，我们学校决定开展一系列的阅读活动。本文将介绍我们学校阅读活动的实施方案。

一、目标与意义

1.1 目标：通过开展阅读活动，提高学生的阅读能力和阅读理解能力，培养学生的阅读习惯和兴趣，拓宽学生的知识面，提升学生的综合素质。

1.2 意义：阅读是学生获取知识的重要途径，通过阅读活动，可以培养学生的独立思考能力、创造力和表达能力，提高学生的综合素质。

二、活动内容与形式

2.1 活动内容：

（1）开展课外阅读活动：学校将组织学生参加课外阅读比赛，并鼓励学生分享自己的阅读心得和体会。

（2）建设阅读角：学校将购买丰富的图书资源，建设阅读角，为学生提供良好的阅读环境。

（3）开展读书分享会：学校将定期组织读书分享会，学生可以分享自己喜欢的书籍，促进同学们之间的交流与合作。

（4）举办阅读节：学校将每年举办一次阅读节，通过展览、讲座、演讲等形式，激发学生的阅读兴趣。

2.2 活动形式：

（1）个人阅读：学生可以自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，学校将鼓励学生多读好书，并进行阅读记录。

（2）小组合作阅读：学生可以组成小组进行合作阅读，通过互相讨论和交流，提高阅读理解能力。

（3）班级活动：班级可以组织阅读讨论会、阅读比赛等活动，增强班级凝聚力和学生的参与度。

三、实施步骤

3.1 组织筹备：制定详细的实施计划，明确活动目标和内容，确定活动时间和地点，组织相关的阅读资源。

3.2 宣传推广：通过学校官方网站、校报、班会等途径宣传活动，鼓励学生积极参与。

3.3 实施活动：根据计划进行阅读活动，组织学生进行个人阅读、小组合作阅读、班级活动等，定期组织读书分享会和阅读节等活动。

3.4 效果评估：对阅读活动进行评估，了解学生的阅读情况和阅读兴趣的变化，及时调整和改进活动方案。

四、预期效果

通过阅读活动的开展，我们预期达到以下效果：

4.1 学生的阅读能力和阅读理解能力得到提升。

4.2 学生的阅读兴趣得以培养和激发，形成良好的阅读习惯。

4.3 学生的综合素质得到提高，培养学生良好的思辨能力和创新思维。

通过本次阅读活动的实施，我们相信学生的阅读能力和阅读兴趣将会得到有效提升，为学生的综合素质培养奠定坚实基础。阅读将成为学生一生中最重要也是最有益的习惯之一。

阅读活动实施方案 篇三

　　一、读书时间：

　　7月20日至8月20日

　　二、参加对象：

　　全校50周岁以下教师（含沙小、附幼教师）

　　三、所读书目：

　　教师自选教育教学类或人文类书籍一本。

　　四、读书要求：

　　1、读书期间，鼓励教师间的相互讨论分享，提倡有问题多请教，有收获多交流，有思想多表达。

　　2、提倡不动笔墨不读书精神，及时做笔记、写体会，并上传枫小校本培训博客相应栏目。

　　3、特别提醒：每人至少上传一篇读书体会。同时提醒：读书心得、读后感等严禁抄袭。

　　五、奖励办法：

　　1、活动结束，将评选优秀读书心得、体会等，其结果作为评选学科素养提升优秀教师的评价条件之一。

　　2、登记相应学分，并推荐优秀读后感参加县级评选。

阅读活动实施方案 篇四

　　一、指导思想：

　　“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，依据《语文课程标准》中有关阅读方面的目标和市县关于推进“双语”阅读的相关要求，各年级各班根据学生不同的年龄特点，系统制定学校课外阅读活动计划，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

　　二、活动目标：

　　语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于145万字，中学七至九年级阅读总量不少于260万字。其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计160篇（段）。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。

　　另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。

　　三、活动目标：

　　1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。

　　2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

　　3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。

　　4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。

　　四、活动规划：

　　1、各班制定切实可行的读书计划。

　　学校要根据本方案制订学班级的课外阅读计划、活动方案、管理制度，学校成立由教务主任负责，少先队辅导员、班主任、语文教师为具体落实者的学生课外阅读工作指导小组，重点抓学生的课外阅读工作。各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划。各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。

　　2、营造良好的读书氛围。

　　（1）各班级要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。

　　（2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。

　　（3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。

　　（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。

　　（5）各班级要建立班级图书角，每个学生每学期至少新增两本图书，定期与其他同学进行交换。

　　（6）各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。

　　3、重视学生阅读习惯的培养。

　　各学校教师要通过阅读教学，教会学生如何发现问题，养成通过深入思考、认真分析，自己解决问题的习惯；养成阅读时圈点批划、摘抄要点、制作卡片、写读书笔记，“不动笔墨不读书”的习惯；养成勤查工具书、正确的坐姿、与外界干扰抗争等习惯。

　　4、认真上好“阅读课”。

　　各学校每周要开设一节阅读课，并充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：

　　（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。

　　（2）班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。

　　（3）这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。

　　（4）进行阅读方法指导。在课外阅读中，最常用到的阅读方法有：朗读和默读、精读和略读、浏览和跳读，同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。

　　（5）低年级学生的阅读课上教师可以为学生阅读一些短文、童话、儿歌等。

　　5、各班级每周要指定一些必读文章或书目（如是长篇可让学生读一些片断），并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，教师也要适当进行抽查，以督促学生完成。每隔一定的时间要进行考核，了解学生是否真正完成任务。

　　6、“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任教师要与学生一起背诵古诗，对不认真背诵的学生要要求其重背。争取到六年级每个学生都能达到背诵的底线——70首。

　　7、各年级每班每月要出一期“读书汇报”专题墙报，内容可以由下面几部分组成：好书推荐（主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介），读后

　　感（学生优秀的读书笔记），读书名言（可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的），读书方法介绍（向其他同学介绍科学的读书方法），还可以有古诗配画（给古诗配上优美的画面，但只能是增加小报的美感，不宜太多）。学生校将在橱窗内展示这些小报，每周更换一次，并定期进行小报的评比，对优秀的小报学校将给予奖励。

　　8、设立课外书阅读的“星级”评比，基本的要求如达到（即上面第一条所提到的各年级每学期所要达到的阅读量），即可以达到五级，如果学生超过此要求根据实际情况适时地予以星升级，并发给证书。学生的阅读量要在学生的读书记载上予以记录。各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等。

　　9、组织好阅读成果展示。成果展示既是对学生课外阅读效果的检测，也是学生之间读书经验的交流，还可以保持学生对课文阅读的持久兴趣。各学校可以采用以下形式组织阅读成果展示：

　　（1）每学期组织1－2次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一个文学形象”，“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等。

　　（2）充分利用黑板报、班刊开展课外阅读活动。每学期出2期以上课外阅读为主题的专刊，内容反映阅读活动。

　　（3）每学期组织一次课外阅读知识竞赛。

　　（4）每年举行一次“读书节”系列活动，活动内容包括：演讲比赛、名著阅读交流、读书笔记展评、征文比赛、朗诵比赛等。

阅读活动实施方案 篇五

　　一、活动目的：

　　以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以建设有品位有特色的“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。现结合我校的实际情况和学生的身心发展特点特制定本方案。

　　二、方案实施的步骤：

　　1、成立专门的负责小组。

　　学校成立课外阅读工作领导小组，由语文学科委员会全权负责，各班语文教师负责执行学校的有关计划、方案、制度，校委会组织广大教师认真学习上级有关文件精神，加强各项有关宣传活动。

　　2、进行前期调查工作：

　　为了更好地了解我校学生的阅读现状，以便根据实际情况制定相应的阅读方案，建议以班级为单位对学生的阅读情况进行问卷调查，主要调查每天的读书时间、曾经读过的书目、选书原则以及课外阅读的收获，然后老师将各班学生情况汇总，根据本班实际情况确定课外阅读的具体计划。

　　3、制定阅读计划：

　　（1）、准备读书笔记：学校为学生统一订购规范的读书笔记本，格式全面，内容丰富，便于学生及时积累整理读书心得与体会。要求学生会做分类摘记；会写读后感或赏析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字；要养成不动笔墨不读书的习惯。

　　（2）、布置阅读任务：让学生学会制定自己的阅读计划，一年内阅读量为XXX万字，每学期至少读3本书，读书笔记3万字。能熟练地运用略读和浏览的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。教师设计课外阅读指导交流课，指导学生自主阅读的要领，内容可以是“作者介绍”“内容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事迹”“心得体会”等。

　　（3）、“五·一”、“十·一”长假期间，可安排学生自由阅读，读名著一部或5篇精美文章；寒暑假学生集中时间阅读至少2部名著；

　　4、选择阅读书目

　　为教师提供适当的书籍，认真组织教师阅读；积极倡导师生共读，激发学生的阅读兴趣；教师给学生提供必读书目和选读书目，学生根据自己的实际情况制订详尽的读书方案，可分为短期计划和长期计划。教师根据学生的时间安排定期检查学生的阅读完成情况。

　　5、有梯度地分级实施

　　课外名著的阅读重点放在高一高二进行，穿插报刊、杂志和散文类小文章的阅读，可将主要时间段安排在每周的阅读课上，同时充分利用假期的集中时间；高三以重点篇目的重新精读与教师指导点评及训练为主，侧重报刊、杂志、时文类文本的阅读，为作文积累素材。

　　6、依据书目类别和学生差异布置阅读任务

　　每个年级层次的学生都有自己的必读书目、选读书目和指定的阅读材料。教师根据不同类别的篇目提出精读和泛读的具体要求。依据不同阅读水平的学生提出不同的阅读发展要求，明确各自的具体阅读任务和预期目标，督促学生经常性地做好读书笔记，并依据学生阅读水平的发展变化适时调整阅读要求，以真正满足学生自主读书的需要。

　　三、实施保障

　　为保障学生的课外阅读实践得到落实，学校要从以下几方面科学安排，积极组织，指导学生开展课外阅读。

　　1、加强时间保障，高一、高二年级每周至少开设两节阅览课，高三视实际情况而定。

　　2、建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。图书质量要有保证，所陈列书籍须经语文老师验收合格方可。教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通。

　　3、学校开放图书室，学校要根据课外阅读活动的需要，进一步加强学校图书室的建设，多方筹措经费为图书室配足适合学生阅读的各种书籍和刊物，配齐《语文课程标准》推荐的书目。图书室要充分利用好现有的阅读资源，每学期图书借出率应达50%以上，保证学生有书可读，有好书可读。同时与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一。

　　4、营造读书氛围。向学生、教师和家长大力宣传读书的意义，介绍读书的方法、推荐阅读的书目、推广古今中外名人的读书经验等，创设优美的校园阅读环境。除了图书馆、阅览室外，学校应精心设计校园环境，尽心培育校园文化，让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润书香的味道。让学生耳闻目睹处处皆诗，在书香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。

　　四、评价措施

　　课外阅读活动的组织、管理和考核，由学校具体负责。

　　要把课外阅读纳入语文教学的管理范畴，纳入教师教学工作考核序列，认真规划，科学调控，规范考核。

　　1、对教师的评价重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况。具体评价内容有：

　　（1）每学期，各年级的语文教师要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位教师每学期要主持一次；

　　（2）每位教师的阅读指导课要有教案，教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅读要求等；

　　班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。

　　（3）班级语文课外阅读活动特色班级的创建。每学期评选“优秀读书班级”活动，对开展得好的班级给予奖励，对积极组织、辅导和督促学生参与这项活动，并取得优异成绩的老师给予表彰。

　　2、对学生的评价主要是检查读书笔记及成果展示，具体内容有：

　　（1）本班教师对读书笔记的检查每星期一次，常抓不懈。检查阅读内容是否合适，材料摘抄是否准确，阅读量是否充分，简评是否恰当独到等等。校委会不定期对各班读书情况进行抽查，及时发现好的典型，组织交流，树立榜样，确保课外阅读落在实处。

　　（2）各班充分利用黑板报宣传栏等载体开展课外阅读活动，各班黑板报每学期至少出两期以课外阅读为主题的专刊。

　　（3）以年级组为单位，每学期组织1—2次与课外阅读有关的语文活动。主题可以是“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的'一位作家”“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“古诗文诵读”等；其形式可以是故事会、班会、书评会、朗诵会、作文比赛等。

　　（4）学校组织专项比赛。为了展示读书活动的成果，推动读书活动的有序开展，语文组校委会将会同学校政教处、教务处定期组织多种多样的专项比赛，每学期至少举行一次和课外阅读有关的比赛活动，如“名著精彩片段朗诵会”“我爱读书”演讲会、“优秀读书笔记展”“辩论赛”等活动，对表现好的同学和班级给予表彰奖励。

　　五、推荐阅读书目

　　根据我校学生实际阅读情况，分学段推荐阅读下列书目。

　　（一）、高一学生阅读书目推荐：

　　1、《呼兰河传》（萧红）

　　2、欧·亨利短篇小说

　　3、史铁生《我与地坛》；

　　4、周国平《守望的距离》；

　　5、傅雷《傅雷家书》；

　　6、余光中《余光中散文》；

　　7、舒婷《舒婷的诗》；

　　8、巴黎圣母院（（法）雨果）

　　9、堂吉诃德（西班牙塞万提斯著）

　　10、《论语心得》（于丹）

　　11、《中国智慧》《品三国》（易中天）

　　12、《苏东坡传》（林语堂）

　　13、苇岸《最后的浪漫主义者》，

　　14、《活着》（余华）

　　15、《茶馆》（老舍）

　　16、《狼图腾》（姜戎）

　　17、《飘》（玛格丽特·米切尔）

　　18、《汪曾祺散文》（汪曾祺）

　　19、《霜冷长河》（余秋雨）

　　20、当年明月《明朝那些事》

　　（二）、高二学生阅读书目推荐

　　1、《论语译注》（杨伯峻译）

　　2、《大卫·科波菲尔》（英国狄更斯著）

　　3、《家》（巴金）

　　4、《脂砚斋全评石头记》（上下）（（清）曹雪芹著）

　　5、《高老头》（巴尔扎克著）

　　6、《哈姆雷特》（英国莎士比亚著）

　　7、《谈美书简》（朱光潜）

　　8、《边城》（沈从文）

　　9、歌德谈话录（高中部分修订版）

　　10、曹禺《雷雨》；

　　11、《黑骏马》《北方的河》（张承志）

　　12、《顾城的诗》（顾城）

　　13、《我们仨》（杨绛）

　　14、《瓦尔登湖》（梭罗）

　　15、《沉默的大多数》《我的精神家园》（王小波）

　　16、《穿越唐诗宋词》《怅望千秋———唐诗之旅》《宋词之旅》（李元洛）

　　17、《围城》《写在人生边上》（钱钟书）

　　18、《复活》（列夫·托尔斯泰）

　　19、《老人与海》（海明威）

　　20、《麦田里的守望者》

　　（三）、高一高二必读名著五篇：

　　《三国演义》、《红楼梦》、《文化苦旅》、《平凡的世界》、《简爱》

　　（四）、高三学生阅读书目推荐：

　　由于高三学生面临高考，学习任务重，压力大，因此以短篇及散文类文本为主。

　　1、王蒙《王蒙散文选》；

　　2、巴金《随想录》

　　3、《人间词话》《唐诗三百首》

　　4、《丑陋的中国人》（柏杨）

　　5、《百年思索》（龙应台）

　　6、林清玄《林清玄散文》

　　7、朱自清《经典常谈》

　　8、南怀瑾《论语别裁》（复旦大学）

　　9、流沙河《庄子现代版》（上海古籍）

　　10、史铁生《病隙碎笔》；

　　推荐高三阅读杂志：

　　《散文选刊》《杂文选刊》《思维与智慧》《咬文嚼字》《演讲与口才》《名作欣赏》《读书文摘》《阅读与写作》《读者》《语文报》《报刊文摘》《文史知识》《随笔》《读书》《古典文学知识》

　　提示：以上书目仅是参考，适当阅读，不可过多，也不可一点也不读。

阅读活动实施方案 篇六

　　一．指导思想：

　　书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。为培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，让多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，着眼于学生的终身发展，结合班级学生实际，将在全班积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香环境，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

　　二、活动目的：

　　1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

　　２．使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

　　3、让

学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。4、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。

　　三、活动口号：与书为友，快乐读书。

　　四、活动设想：

　　1、做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务，自觉参与到读书活动中来。

　　2、开展好书大家看活动，每人带来自己的藏书充实班级小书柜，建立班级图书角。推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。由图书管理员统一负责管理图书的发放和收缴。班长负责维持好班级秩序，确保有一个好的读书环境，保证学生一学期完成两本经典小说。

　　3、号召学生每天晚上在家里安排四十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　　4、定期开展交流活动，让学生选取自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，也可以把自己的读书感受和收获与大家一起分享。

　　5、老师做好导读工作，教给学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。

　　我相信，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！