区首届班主任基本功大赛比赛活动方案【推荐3篇】

区首届班主任基本功大赛比赛活动方案 篇一

在当今社会中，班主任是学校中最重要的角色之一。他们不仅要负责教学工作，还要关心学生的成长和发展。为了提高班主任的综合素质和能力，我们决定举办区首届班主任基本功大赛。

一、比赛目的

本次比赛旨在：

1.提高班主任的专业素养和教育教学能力；

2.促进班主任之间的交流与合作；

3.激发班主任的工作热情，提高工作积极性。

二、比赛内容

1.教学设计与教案评比：参赛班主任需提交自己的一份教学设计和教案，并由专业评委进行评比。

2.学生管理案例分析与解决方案：参赛班主任需根据给定的学生管理案例，提出解决方案，并进行现场演示。

3.班级管理与组织能力评比：参赛班主任需展示自己的班级管理和组织能力，包括班级文化建设、班级活动组织等方面。

4.心理辅导与个案处理能力评比：参赛班主任需进行心理辅导与个案处理演示，并由专业评委进行评比。

三、比赛安排

1.初赛：参赛班主任需在规定时间内提交比赛材料，并通过初审后进入决赛。

2.决赛：决赛分为两个阶段，第一阶段是现场答辩和演示，第二阶段是评委评分和总结讲评。

3.颁奖典礼：在比赛结束后，将举行盛大的颁奖典礼，对优胜班主任进行表彰。

四、比赛评分

1.教学设计与教案评分：按照教学设计的科学性、教案的完整性和实施的可行性进行评分。

2.学生管理案例分析与解决方案评分：按照解决方案的合理性、可操作性和创新性进行评分。

3.班级管理与组织能力评分：按照班级文化建设、班级活动组织等方面进行评分。

4.心理辅导与个案处理能力评分：按照心理辅导的专业性、个案处理的切实性和有效性进行评分。

五、比赛奖励

1.一等奖：1名，奖金5000元；

2.二等奖：3名，奖金3000元；

3.三等奖：5名，奖金2000元；

4.优秀奖：若干名，奖金1000元。

六、比赛收获

通过参加比赛，班主任们将获得以下收获：

1.提高自身的专业素养和教育教学能力；

2.了解其他班主任的工作经验和管理方法，促进交流与合作；

3.激发工作热情，提高工作积极性；

4.获得丰厚的奖金和荣誉。

七、总结

本次区首届班主任基本功大赛将为班主任们提供一个展示自己才华和能力的机会，同时也将推动班主任队伍的发展和进步。相信经过比赛的锤炼和磨砺，班主任们会更加成熟和专业，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

区首届班主任基本功大赛比赛活动方案 篇三

区首届班主任基本功大赛比赛活动方案

　　为了确保事情或工作有序有效开展，就不得不需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家收集的区首届班主任基本功大赛比赛活动方案，欢迎阅读与收藏。

　　一、比赛内容和形式

　　比赛分为笔试、面试和微型班会三部分。

　　1、笔试（权重30%）。要求参赛选手在规定时间内完成主题班（队）会方案设计和相关知识题。主题班（队）会设计方案要体现活动过程的教育性和完整性，一般包括题目、署名（学校+班级+执教者）、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容。其中实施过程要具体、明晰、可操作。设计方案字数一般20xx字以内，在现场电脑上完成（设计方案用学校名+作者名命名）。相关知识题是指班主任应知应会的基础性题目，主要涉及班主任工作的基本内容，采取“选择”、“填空”、“简答”三种题型。笔试时间共计为150分钟。笔试评团体奖和个人奖。

　　2、面试（权重40%）。主要包括三个环节：一是教育故事演讲。采用当场抽签的方式，要求参赛选手讲述班级管理和学生教育中的故事，其中的得失成败和个人的专业成长，要有真情实感并渗透相关的教育思想和理念。二是模拟情景题。采用当场抽签的`方式，要求参赛选手根据题目提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，提出解决问题的策略和方法。三是回答评委提问。要求选手紧扣评委提出的问题，陈述观点。面试时间为15分钟，其中教育故事演讲为5分钟，模拟情景题为7分钟，回答评委提问为3分钟。面试评团体奖和演讲个人奖。

　　3、微型班会（权重30%）。按照抽定的主题，由各校选手现场讨论、设计，现场组织、展示，全员参与。微型班会评团体奖和主讲人最佳选手奖。

　　二、评分原则

　　1、主题班（队）会方案的评分原则

　　（1）主体性。凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔的空间。

　　（2）针对性。贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班队实情开展教育活动。

　　（3）适切性。根据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见。

　　（4）操作性。教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。

　　（5）创新性。锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。

　　（6）规范性。方案书写有必要的元素，符合规范的设计体例；语言文字生动流畅，富有感染力；队会要强调仪式。

　　2、面试的评分原则

　　（1）基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。

　　（2）专业素养评价：包括专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。

　　（3）个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。

　　3、微型班会的评分原则

　　（1）主题：班会主题鲜明，切合关键词，重点突出

　　（2）内容：活动内容有较强的针对性和实效性，能提高学生认识，培养学生情操，呵护学生情感，丰富学生生活，发展学生能力。活动内容具体而不空洞，能用学生易于接受的事例说明问题，言之有物，贴近生活，班主任点评到位。

　　（3）现场演示：结合主题展示内容，形式丰富有创新性，能有效传达教育目的；主讲人有较强的课堂掌控能力和现场应变能力，主讲人表达能力强语言流畅能够清楚准确简洁地表达观点；展示人员有良好的仪表仪态；时间安排紧凑有序，合理；整体效果好。

　　三、参考资料

　　1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。

　　2、教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》。

　　3、江苏省教育厅组织编写：《班主任专业基本功》（齐学红、黄正平主编），南京师范大学出版社，20xx年7月版。

　　4、20xx年以来的国内外重要时事。