数学教学活动方案(精选6篇)

数学教学活动方案 篇一

数学教学活动方案

在数学教学中，活动是一种非常重要的教学方式。通过丰富多样的数学教学活动，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。本文将介绍两个数学教学活动方案，帮助教师更好地进行数学教学。

第一个数学教学活动方案是“数学游戏库”。数学游戏是一种寓教于乐的教学形式，可以使学生在轻松的环境中学习数学知识。教师可以在课前准备一些数学游戏，例如数独、魔方等，将这些游戏放置在教室的角落或者专门的游戏区域。在课堂上，教师可以鼓励学生主动选择游戏进行，可以单独或者小组进行。教师可以根据学生的学习情况，选择不同的游戏难度，以满足不同层次的学生需求。在游戏过程中，教师可以适时给予学生一些提示和指导，帮助他们解决问题。通过这样的数学游戏活动，学生可以在玩乐中学习，培养数学思维和解决问题的能力。

第二个数学教学活动方案是“数学探究课”。数学探究课是一种以问题为导向的教学方式，通过学生自主探究和合作学习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。在数学探究课中，教师可以提出一个开放性的问题，让学生自主思考和探索。教师可以引导学生进行讨论和合作，激发学生的思维和创造力。在探究的过程中，教师可以提供一些学习资源和引导，帮助学生解决问题。探究结束后，教师可以组织学生进行展示和讨论，让学生分享自己的思考和解决方法。通过这样的数学探究课，学生可以主动参与学习，培养数学思维和解决问题的能力。

综上所述，数学教学活动是一种有效的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。教师可以通过设置数学游戏库和开展数学探究课等活动，帮助学生更好地学习数学。希望教师们能够积极尝试这些数学教学活动方案，提高数学教学的效果。

数学教学活动方案 篇二

数学教学活动方案

在数学教学中，活动是一种非常重要的教学方式。通过丰富多样的数学教学活动，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。本文将介绍两个数学教学活动方案，帮助教师更好地进行数学教学。

第一个数学教学活动方案是“数学竞赛”。数学竞赛是一种激发学生学习兴趣、培养数学思维的有效途径。教师可以组织数学竞赛活动，例如数学奥赛、数学竞赛等，让学生参与其中。在数学竞赛中，教师可以设立一些有趣的数学问题，让学生进行解答。教师可以根据学生的年龄和学习情况，设置不同难度的题目。在竞赛过程中，教师可以为学生提供一些提示和指导，帮助他们解决问题。通过数学竞赛活动，学生可以锻炼数学思维和解决问题的能力，同时也可以增强他们对数学的兴趣和热爱。

第二个数学教学活动方案是“数学实践活动”。数学实践活动是一种将数学知识应用于实际生活中的教学方式。教师可以组织学生参观一些与数学相关的场所，例如科学博物馆、数学展览等。在参观过程中，教师可以引导学生观察和思考，让学生发现数学在生活中的应用。教师还可以组织学生进行一些数学实践活动，例如测量、统计等，让学生亲自实践和体验数学的魅力。通过数学实践活动，学生可以更好地理解和掌握数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。

综上所述，数学教学活动是一种有效的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。教师可以通过组织数学竞赛和进行数学实践活动等方式，帮助学生更好地学习数学。希望教师们能够积极尝试这些数学教学活动方案，提高数学教学的效果。

数学教学活动方案 篇三

　　活动目标

　　1、通过游戏能够进一步熟悉数字1、2、3。

　　2、能用完整的语言表达自己的想法。

　　活动准备

　　鸡蛋、小筐、数字1、2、3，小鸡宝宝。

　　活动过程

　　1、律动《小小蛋儿把门开》引起宝宝的兴趣。

　　2、复习数字1、2、3。

　　“今天有几个数字宝宝要来我们班做客，瞧！它们坐着小汽车来了！我们一起来看看，都有哪几个数字宝宝呢？”

　　“有数字1、数字2、数字3。”

　　“这是数字1的家，这是数字2的家，这是数字3的家。”

　　“现在数字宝宝要和我们小朋友一起来玩藏猫猫的游戏，哪个数字出现在小朋友的眼前，就请小朋友拍一下这个数字宝宝，然后告诉大家这是数字几。”

　　3、通过情景游戏，让宝宝知道数与量的对应。

　　（1）发挥宝宝主动性，帮助蛋宝宝找家。

　　老师：“宝宝们，你们听是什么声音？”

　　咯咯哒、咯咯哒、老母鸡真能干，又捉虫子又下蛋，哇！下了一个蛋！

　　老师：“那一个蛋应该送到数字宝宝几的家呢？”

　　宝宝：“送到数字‘1’的家。”

　　老师：“那找一个宝宝来送吧”

　　（请一个宝宝来送，并引导宝宝边送边说一个鸡蛋送到数字宝宝“1”的家）

　　小结：一个鸡蛋到数字“1”的家，两个鸡蛋送到数字“2”的家，三个鸡蛋送数字“3”的家。

　　（2）宝宝积极参与，进一步练习1—3数与量的对应。

　　老师：“鸡妈妈要准备孵小鸡了，可是这么多蛋，自己可孵不过来，鸡妈妈呀想请大家来帮忙，哪些宝宝想来帮忙呢？

　　（老师请三个宝宝上来孵小鸡，引导其他的宝宝来喊1、2、3加油—）

　　老师：“鸡妈妈真能干，我们来看看这只鸡妈妈孵出来几只小鸡？”

　　宝宝：“一只。”

　　老师：“那一只小鸡应该送到数字宝宝几的家呢？”

　　宝宝：“送到数字‘1’的家。”

　　（请宝宝来送，并引导宝宝边送边说一只小鸡送到数字‘1‘的家）

　　小结：一只小鸡送到数字‘1’的家，两只小鸡送到数字‘2’的家，三只小鸡送到数字‘3’的家。

　　（3）今天我们还给这群可爱的小鸡准备了玩具呢！快来看看都准备了哪些好玩的玩具呢？

　　小结：一个玩具送给一只小鸡，两个玩具送给两只小鸡，三个玩具送给三只小鸡。

　　4、放松环节

　　鸡宝宝今天好开心，你们开心吗？我们一起带着鸡宝宝们一起出去玩玩吧！

数学教学活动方案 篇四

　　活动目标：

　　1、了解打电话的过程。

　　2、学会0—9的数字。

　　3、学会点数对应，并体会打电话的乐趣。

　　活动准备：

　　电话1部、号码记录卡、笔。

　　活动过程：

　　1、创设情境，引出活动内容。

　　（1）老师口袋里放着一部手机。

　　师：小朋友们，家里是不是只有你一个孩子呢？

　　幼：是/不是

　　师：大多数小朋友家里就他一个孩子。那么，要是在家里的时候想找小伙伴玩了，会怎么做？

　　幼：打电话/到他家里去玩/叫他来自己家里

　　师：嗯，说的对。可是，要怎么才能叫他来自己家里呢？或者我们要去他家里，也要先告诉他一声吧？

　　幼：对的。

　　师：所以，我们可以用什么方法呢？

　　幼：打电话。

　　师：真聪明。打电话多方便呀？现在呀，老师就要打一个电话

　　拨号，老师拨打，通话，挂上。

　　师："老师刚才在跟谁打电话？听得出来吗？"展示拨打的电话号码

　　（2）师：这里有两张电话号码卡，一张是小男孩的，一张是小女孩的。可是，卡上没有数字，只有点。你们来告诉我是几个点好吗？

　　幼：好

　　按点认读。

　　师：现在我们都知道数字了，那么号码记录卡上小男孩家里电话是多少呢？把它们都写下来吧。

　　幼儿看点数写数字

　　（3）小女孩家里电话是多少？

　　看点数写数字

　　（4）师：那你们家里的电话号码是多少呀？能告诉我吗？

　　鼓励幼儿说出自己家里的电话号码。

　　画点数，并对照点数写数字

　　2、幼儿交流经验：号码是多少？

　　（1）小朋友交流自己家电话是多少？

　　（2）请小朋友做打电话的游戏，拨打正确号码（用手做打电话状）。

　　师："刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。"

　　3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

　　全体幼儿一起复习一遍。

　　4、幼儿观察和记录。

　　师：我们知道了家里的电话，那么爷爷奶奶家还有外公外婆家的电话号码你们都知道吗？我们回家再去记下来吧。

　　活动反思：

　　在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓、积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标。

数学教学活动方案 篇五

　　活动目标：

　　1、会手口一致正确点数数量为4的实物并说出总数。

　　2、认读数字"4"，初步理解数字"4"的意义。

　　3、能进行4以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片的匹配。

　　活动准备：

　　1、教育情景图《马路上》，幼儿操作活动材料《1—5数字卡》。

　　2、小花瓶（上面贴有1—4的数字卡片）若干，自制的花若干。

　　活动过程：

　　一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣

　　游戏1—3《手指变变变》初步感知点数节律。

　　"1根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，121 。3根手指头3根手指头，变变变，变成小小猫，喵呀喵。4根手指头，4根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。"

　　二、探究新知：

　　1、出示情景画面一

　　小汽车，复习点数3以内的数量。

　　提问：

　　（1）马路上开来了什么车？

　　（2）有几辆？

　　请幼儿进行点数，巩固手口一致点数的方法。

　　2、学习"4"。

　　（1）出示情景画面二：嘟嘟嘟，马路上又开来了公共汽车。

　　提问：

　　①又开来了什么车？

　　②有几辆？

　　引导幼儿比较小汽车和公共汽车的数量，鼓励幼儿说出：小轿车和公共汽车一样多。

　　（2）又开来了一辆公共汽车，引导幼儿手口一致地点数，引导幼儿直观感知3辆车添上一辆车是4辆车。

　　引导语：现在有几辆公共汽车？让我们一起数一数。

　　3、认读数字卡片"4"，引导幼儿认读。

　　（1）引导语：4辆公共汽车可以用数字几表示？"4"像什么？

　　（2）请幼儿从1—5的数字卡片中拿出数字卡"4"。

　　（3）把数字"4"贴在公共汽车的旁边，引导幼儿知道4辆公共汽车可以用数字"4"表示。

　　4、幼儿分组活动，巩固4以内的数。

　　插花：小花瓶，花瓶上贴有4以内的数字卡片，请幼儿将相应的数量花朵装入花瓶中。

数学教学活动方案 篇六

　　活动准备：

　　6的分合卡片，分类图一张。

　　记录单、记号笔幼儿人手一份。

　　活动过程：

　　1、复习5以内数的组成

　　（1） 游戏：碰球

　　游戏前，由教师确定碰几球，如碰5球。教师问：“嗨，嗨，我的1球碰几球？”幼儿答：“嗨，嗨，我的1球碰4球？”速度可随着幼儿的熟练程度逐渐加快。游戏先集体后个人。

　　（2） 手指游戏

　　例如4的手指游戏。教师出3个手指，说：“4可以分成3和几？”幼儿伸出1个手指，说：“4可以分成3和1。” 游戏先集体后个人。

　　2、集体活动：看图分类复习6的组成

　　（1） 出示分类图，请幼儿边观察边分类。引导幼儿将6朵花分成2份，并用数字做相应的记录。

　　小朋友看这是什么？有多少？

　　这6朵花有什么不一样？

　　请你把这6朵花分一分，有几种不同的方法？请写在你的记录单上。

　　（2） 出示放大的幼儿记录单，请幼儿回答：你是怎么分的？为什么这么分？（强调记录的先后顺序。）

　　（3） 请幼儿按顺序排列分合式。

　　请你把按顺序排列的分合式写下来。

　　我们一起来读一遍。

　　（4）尝试交换位置排列分合式。

　　小朋友找一找，这分合式里还有什么小秘密？幼儿讨论。

　　幼儿讲述讨论结果，教师出示相应分合式。

　　教师小结：我们小朋友今天又学会了一个新本领，分合式不仅能按顺 序排列，还能交换位置排列，现在我们一起来读一遍。

　　3、游戏：开火车。巩固分合式的交换位置排列。

　　今天我们来玩一个新游戏《开火车》，第一个小朋友说6的分合

　　式，第二个小朋友用交换的方法把他说出来。

　　4、延伸活动

　　请小朋友回去试一下，用交换位置的方法排列4和5的分合式，看看你学会了没有，好吗？

　　活动目标：

　　1、复习6的组成，学习有规律地将一个数分成若干不同结果的两份。

　　2、积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。