幼儿园区域活动方案设计【实用6篇】

幼儿园区域活动方案设计 篇一

幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所之一，为了让幼儿在游戏中学习，培养他们的动手能力和创造力，我们需要设计多样化的区域活动方案。下面是我对幼儿园区域活动的一些建议。

首先，针对幼儿园的室内空间，我们可以设置不同的区域活动，如角色扮演区、积木玩具区、图书角等。角色扮演区可以提供各种职业服装和道具，让孩子们模仿不同的职业，培养他们的想象力和表达能力。积木玩具区可以提供各种形状和尺寸的积木，培养孩子们的动手能力和逻辑思维。图书角可以放置丰富多样的绘本和故事书，激发孩子们对阅读的兴趣和爱好。

其次，针对幼儿园的室外空间，我们可以设置多个户外活动区，如沙池区、滑滑梯区、草坪区等。沙池区可以提供各种沙具和玩具，让孩子们在沙子中挖掘和建造，培养他们的动手能力和合作精神。滑滑梯区可以设置多个大小不同的滑滑梯，让孩子们体验不同的滑行速度和高度，培养他们的勇敢和探索精神。草坪区可以提供足够的空间让孩子们奔跑和玩耍，培养他们的运动能力和协调能力。

此外，我们还可以设计一些特色的区域活动，如音乐区、艺术区、科学区等。音乐区可以提供多种乐器和音乐玩具，让孩子们感受音乐的美妙和节奏的变化，培养他们的音乐素养和音感。艺术区可以提供绘画、手工制作等材料，让孩子们发挥自己的想象力和创造力，培养他们的艺术天赋和审美能力。科学区可以提供各种简单的科学实验工具和材料，让孩子们参与科学实验，培养他们的科学思维和观察能力。

总之，幼儿园区域活动方案的设计需要多样化，既要考虑到孩子们的学习和发展需求，又要注重培养他们的兴趣和爱好。通过合理的设计和安排，可以让孩子们在活动中快乐学习，全面发展。

幼儿园区域活动方案设计 篇二

幼儿园是孩子们成长的乐园，区域活动是幼儿园教育的重要组成部分。为了让幼儿在区域活动中获得更好的教育效果，我设计了以下方案。

首先，在幼儿园的室内空间，我设置了角色扮演区、科学探索区、艺术创作区等不同的活动区域。角色扮演区提供了多种职业服装和道具，让孩子们扮演不同的角色，培养他们的想象力和表达能力。科学探索区提供了简单的科学实验器材和材料，让孩子们亲自动手进行科学实验，培养他们的观察能力和探索精神。艺术创作区提供了各种绘画、手工制作材料，让孩子们发挥自己的创造力和想象力，培养他们的艺术天赋和审美能力。

其次，在幼儿园的室外空间，我设置了沙池区、水池区、自然观察区等不同的活动区域。沙池区提供了各种沙具和玩具，让孩子们在沙子中挖掘和建造，培养他们的动手能力和合作精神。水池区提供了水上玩具和浮筒，让孩子们在水中玩耍和探索，培养他们的勇敢和协作能力。自然观察区提供了各种植物和昆虫，让孩子们观察和了解自然界的奥秘，培养他们的环保意识和科学素养。

此外，我还设置了图书角、游戏角、音乐角等特色区域活动。图书角提供了丰富多样的绘本和故事书，让孩子们在阅读中培养语言表达能力和阅读兴趣。游戏角提供了各种益智游戏和棋类游戏，让孩子们在游戏中培养思维能力和逻辑思维。音乐角提供了各种乐器和音乐玩具，让孩子们感受音乐的美妙和节奏的变化，培养他们的音乐素养和音感。

通过以上的区域活动方案设计，我相信幼儿园的孩子们能够在快乐中学习和成长。每个区域活动都有其独特的教育意义和培养目标，通过合理的设计和安排，可以激发孩子们的学习兴趣和创造力，促进他们全面发展。

幼儿园区域活动方案设计 篇三

　　为了展示我班对幼儿的教育教学成果，让家长了解我园的教育教学、全方位发展情况，了解自己孩子在幼儿园的发展和表现情况，取得家长对幼儿园工作的支持，实行家园合作。共同和培养幼儿积极的学习态度和良好的行为习惯，促进幼儿身心各方面健康发展。我班举办九月份幼儿学习成果展示活动，实施方案如下：

　　一、时间：

　　9月29日上午

　　二、地点：

　　大班活动室

　　三、成果展示程序：

　　(集体或分组展示)

　　1、歌曲表演：《开锁》《请你唱歌个吧》《我的老师像妈妈》

　　2、识字：荷花、出来、白、黄河、思、山、多、春、不、桃花、发、秋思、相思、国旗、我们、天空、红红的、黄黄的、

　　高高的、甜甜的、出塞、物、最、广、几

　　3、诗歌表演：《谢谢老师》《全世界儿童是一家》《我爱国旗国徽》

　　4、古诗诵读：《秋思》《相思》《凉州词》《越女词》《赠汪伦》《望庐山瀑布》《出塞》《秋风引》

　　5、三字经：从人之初到此六谷人所食。

　　6、绘画《小手画画》《菊花》剪纸：《五角星》

　　7、英语：儿歌：《日常用语》《水果》

　　手指律动：《LittleBee》

　　歌曲：《Happybirthdaytoyou》

　　《老师老师我爱你》《娃哈哈》《国旗国旗红红的哩》

幼儿园区域活动方案设计 篇四

　　一、区域创设的依据

　　我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。

　　1、区域创设过程以幼儿的发展为主要目标，根据不同幼儿的发展需要有意识地投放难易程度不同的材料。

　　2、针对小班幼儿在动手方面能力较弱的情况，在区域活动中通过串、捏、搓、喂等动作的练习，促进幼儿小手肌肉的发展。

　　3、创设整洁、有趣、漂亮的区域环境：让墙面和周围栏杆、橱柜动起来，成为操作的平台、学习的园地、拓展视野的角落；注意动静场地的合理划分，不互相干扰。

　　4、区域设置分常设性区域和主题性区域，既深入对园本区域的研究，又紧密配合主题教学的进行。

　　5、注重各区域之间的交流互动及班级区域与共享区域的互动。

　　二、区域活动的总目标

　　创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，在促进幼儿能力发展的同时培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

　　三、各活动区域分目标

　　1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。

　　2、科学区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。

　　3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。

　　4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

　　5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。

　　6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。

　　四、材料投放的依据

　　有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。

　　1、根据近期的教育目标和小班幼儿的发展水平有意识地选择和投放一些材料。

　　2、材料投放要有难易差别，体现层次性。

　　3、材料投放要丰富、多样且体现出本土特色。

　　4、同一区域内的材料投放应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。

　　五、加强区域之间的互动

　　在生态式幼儿园区域活动的开展和研究中，我们要根据其相关的理念和精神，加强区域间的配合、渗透和相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在点心区做糖葫芦送到共享区域，在串珠角串好项链送到娃娃家等，通过这些形式促进各区域之间的交流和互动。

　　六、活动评价

　　区域活动中的评价可以推动活动的深化。

　　小班幼儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。

　　教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。

幼儿园区域活动方案设计 篇五

　　活动目标：

　　1、体验装饰的快乐并对美术活动产生浓厚的兴趣。

　　2、观察感受帽子美丽的图案与色彩，并进行大胆装饰。

　　活动准备：

　　1、收集展示有特色的帽子

　　2、空白的帽子底图每人各一张

　　3、手偶：米奇（头上带顶帽子）

　　4、颜料、棉签、小毛巾（湿的）每桌一份

　　活动过程：

　　一、出示手偶，导入主题

　　导入语：

　　（1）“小朋友看看米奇头上带的是什么？漂亮吗？”

　　（2）“那里还有很多帽子，你最喜欢哪一个？”

　　二、欣赏帽子，激发装饰帽子的兴趣

　　1、引导语：

　　（1）你为什么喜欢这顶帽子？

　　（2）上面有什么图案？

　　（3）它的颜色怎样样？

　　重点：有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案，为下面装饰帽子打下基础。

　　2、出示空白的帽子底图

　　引导语：

　　（1）小朋友把它装饰一下这顶帽子好吗？

　　（2）我们看看这顶帽子好看吗？为什么？

　　三、展示作品进行正面评价

　　1、将幼儿建构的作品摆上展示台，供幼儿自由观赏。

　　2、重点评价：建构武器的功能和色彩，以及适当评价它的稳固性。

幼儿园区域活动方案设计 篇六

　　活动名称

　　科学区：摇一摇、听一听

　　活动目标

　　1、 能根据不同的声音，区分是哪种物体发出的声音。

　　2、 进一步体验不同的声音带来的乐趣。

　　材料提供

　　铁罐子、塑料瓶、沙子、黄豆、米粒、纸张

　　操作层次

　　一、 将各种物品层次分开，分别装在一个盆子里。

　　二、 提供瓶口较大的铁罐和塑料瓶。

　　三、 将各种物品混合不分类。

　　四、提供瓶口较小的铁罐和塑料瓶。

　　观察指导

　　1、 孩子根据自己的能力，选择适合自己的内容进行试听。

　　2、 鼓励幼儿听恶劣之后，能大胆地说出是谁发出的声音。

　　3、 不随意改变孩子的探索方向，椐孩子的兴趣进行静观与引导。