教师培训活动方案(实用6篇)

教师培训活动方案 篇一

随着社会的不断发展和教育的进步，教师的角色和使命也在不断变化。为了适应这种变化，提高教师的教学能力和专业素养，教师培训活动变得越来越重要。本文将介绍一种教师培训活动方案，旨在帮助教师提高教学水平和教育质量。

一、培训目标

1. 提高教师的教学能力，包括教学设计、课堂管理、教学评价等方面；

2. 增强教师的教育理念和教育观念，提升教育质量；

3. 培养教师的创新能力和团队合作精神，推动学校的发展。

二、培训内容

1. 教学设计：通过理论讲座、案例分析和实践操作等方式，培养教师设计教学活动的能力。重点包括教学目标的设定、教学方法的选择和教学资源的利用等方面。

2. 课堂管理：通过角色扮演、讨论和反思等活动，帮助教师提高课堂管理的能力。包括学生行为管理、学习环境创设和纪律维护等方面。

3. 教学评价：通过讲座、案例分析和评课等活动，提升教师的评价能力。重点包括评价方法的选择、评价标准的制定和评价结果的反馈等方面。

4. 教育理念和观念：通过讲座、小组讨论和学习交流等方式，引导教师反思自己的教育理念和观念，提升教育质量。包括教育目标的确立、教育途径的选择和教育效果的评估等方面。

5. 创新能力和团队合作：通过团队活动、实践项目和创新课程设计等方式，培养教师的创新能力和团队合作精神。重点包括问题解决能力的培养、创新思维的培养和团队协作能力的提升等方面。

三、培训方式

1. 理论讲座：邀请专家学者进行理论讲座，传授相关知识和经验。

2. 实践操作：组织教师进行实践操作，提升实际操作能力。

3. 案例分析：通过案例分析，帮助教师理解和解决实际问题。

4. 角色扮演：通过角色扮演，提升教师的课堂管理能力。

5. 讨论和反思：组织教师进行讨论和反思，促进教师之间的学习交流。

6. 学习交流：组织教师进行学习交流，分享教学经验和教育观点。

四、培训评估

培训结束后，进行培训评估，包括教师的学习成果和培训效果的评估。通过问卷调查、观察和访谈等方式，收集教师的反馈意见和建议，为今后的培训活动提供参考。

总之，教师培训活动方案的设计和实施对于提高教师的教学能力和专业素养至关重要。通过培训，帮助教师提升教学水平和教育质量，不仅有助于教师个人的发展，也有助于学校的发展和教育事业的进步。

教师培训活动方案 篇二

随着教育改革的不断深入，教师的角色和要求也在不断变化。为了适应这种变化，提高教师的教学能力和专业素养，教师培训活动变得越来越重要。本文将介绍一种教师培训活动方案，旨在帮助教师提高教学水平和教育质量。

一、培训目标

1. 提高教师的教学能力，包括教学设计、课堂管理、教学评价等方面；

2. 增强教师的教育理念和教育观念，提升教育质量；

3. 培养教师的创新能力和团队合作精神，推动学校的发展。

二、培训内容

1. 教学设计：通过理论讲座、案例分析和实践操作等方式，培养教师设计教学活动的能力。重点包括教学目标的设定、教学方法的选择和教学资源的利用等方面。

2. 课堂管理：通过角色扮演、讨论和反思等活动，帮助教师提高课堂管理的能力。包括学生行为管理、学习环境创设和纪律维护等方面。

3. 教学评价：通过讲座、案例分析和评课等活动，提升教师的评价能力。重点包括评价方法的选择、评价标准的制定和评价结果的反馈等方面。

4. 教育理念和观念：通过讲座、小组讨论和学习交流等方式，引导教师反思自己的教育理念和观念，提升教育质量。包括教育目标的确立、教育途径的选择和教育效果的评估等方面。

5. 创新能力和团队合作：通过团队活动、实践项目和创新课程设计等方式，培养教师的创新能力和团队合作精神。重点包括问题解决能力的培养、创新思维的培养和团队协作能力的提升等方面。

三、培训方式

1. 理论讲座：邀请专家学者进行理论讲座，传授相关知识和经验。

2. 实践操作：组织教师进行实践操作，提升实际操作能力。

3. 案例分析：通过案例分析，帮助教师理解和解决实际问题。

4. 角色扮演：通过角色扮演，提升教师的课堂管理能力。

5. 讨论和反思：组织教师进行讨论和反思，促进教师之间的学习交流。

6. 学习交流：组织教师进行学习交流，分享教学经验和教育观点。

四、培训评估

培训结束后，进行培训评估，包括教师的学习成果和培训效果的评估。通过问卷调查、观察和访谈等方式，收集教师的反馈意见和建议，为今后的培训活动提供参考。

总之，教师培训活动方案的设计和实施对于提高教师的教学能力和专业素养至关重要。通过培训，帮助教师提升教学水平和教育质量，不仅有助于教师个人的发展，也有助于学校的发展和教育事业的进步。

教师培训活动方案 篇三

　　为了使全镇教师及时领会XX版义务教育课程标准（新课标）的精神实质，有效的实施新课程和课堂教学改革，根据市、区教研室有关文件要求，经研究决定，在暑期进行新课程标准和课堂教学改革两方面的培训，具体安排如下：

　　一、培训内容：

　　1、已修定的新课程标准（数学、英语、科学、音乐、美术）。

　　2、课堂教学改革（导学案编写的基本内容与要求、小组学习和展示的操作要求）。

　　二、培训范围：

　　全体教师。

　　三、组织方式：

　　1、新课程标准培训:以联校为单位组织全体学

　　2、课堂教学改革培训：以中心校为单位统一组织培训。

　　四、培训时间：

　　1、新课程标准：XX年8月21-22日（8月21日培训数学学科，其它学科等培训光盘到位后，再进行相关培训，培训时间另行安排）。

　　2、课堂教学改革：XX年8月23-24日。

　　五、新课标培训地点：

　　河底中心小学

　　六、培训要求：

　　1、各中心校要将课堂教学改革培训方案于8月22日下午4：00前报送联校备案，培训结束后要撰写出详实的培训总结，报送联校。

　　2、各学科教师必须按要求、按时（培训时间为上午8:30—11:30；下午2:30—5:30）参加学科新课标培训，并做好学习笔记（在稿纸上撰写），培训结束后，学习笔记上交联校教研室。

　　3、河底小学要提前做好新课标培训相关设施、设备的准备工作，确保培训活动顺利进行。

　　4、各单位要特别强调培训教师注意安全。

教师培训活动方案 篇四

　　青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务。因此，面对教育改革和发展的新任务，学校加强青年教师培养工作显得越来越重要。为了贯彻落实学校本学期工作计划，使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化，进一步提高工作实效，促进青年教师快速成长，特制定本学期青年教师培训方案。

　　一、指导思想

　　围绕提升质量为核心，深化“质量立校、质量兴校、质量强校”认识，以队伍建设和“两课一育”为抓手，以对学生学习方式的培训方向作为突破口，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的新教师队伍，让学生成才，让家长满意，让教师发展，实现青年教师教育教学质量全面提升。

　　二、培养对象

　　35周岁以内教师（其中，35周岁以内新调入的在职新教师和三年内新分大学生教师）

　　三、培养目标

　　“一年入格崭头角，两年有为求发展，三年整体合格成骨干”，造就一批在学校和区域内有一定影响的新生力量。

　　四、培养途径和方法

　　“整分式”培养，将学校统一组织培训学习、过关汇报课、青蓝工程与教师个人自主学习相结合的学习培养方式。如开展知识讲座、信息交流、参观学习等由学校组织；读书活动、拓展性学习、青蓝工程则是由教师个人自由安排，学校利用统一组织学习的机会，反馈和交流教师个人学习新知识的经验，在学校里形成良好的学习氛围，培养青年教师获取新知识的积极性和能力。

　　1、成立由校长牵头，主管副校长负责，处室、年级参与的青年教师培训领导小组，加强对培训工作的领导、协调、管理与实施。

　　2、发展研究室主要负责教师培训工作的日常事务工作，包括制订培训计划，组织、实施、协调和监督培训工作，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训，学年结束，学校将对青年教师进行考核，并将考核成绩记入个人档案。

　　3、参加青年教师培训是我校每个青年教师的权利和义务，参加培训的教师必须按规定完成相应的培训任务。

　　4、学校组织的青年教师培训活动作为青年教师参加继续教育的一部分，将作为个人考核、职务聘任、晋级的必要条件。

　　五、具体安排

　　1、读书活动：阅读教学杂志，共享阅读心得。通过自行阅读教育教学专著和教育教学经验，青年教师作为中心发言人轮流交流阅读心得，导师点评交流成效，促进学习方式不断优化，促进教师不断发展。

　　2、名师讲坛：邀请相关专家或有经验的教师开展具有实战价值的专题讲座。通过讲座交流，提高青年教师的专业能力，为全面提高教学质量提供经验保障。

　　3、师徒结对：协同教务处，坚持积极有力的推进“老带新”工作，促进青年教师的快速成长，结合学校“老带新”工作的要求，对指导教师和青年教师提出的要求落到实处。

　　4、课堂听评课：青年教师培训最终落在课堂上，通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。通过听课、评课，及时总结经验教训，进一步提高授课能力和水平。半期以后，每位青年教师至少安排一节过关汇报课，由质量督导小组教师和指导教师共同考评过关。

　　5、磨练基本功：通过组织35周岁以内教师开展教师基本功（粉笔字板书、简笔画比赛）展示和比赛促进青年教师基本功不断提高。

教师培训活动方案 篇五

　　为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质。特制定教师读书活动方案作为我校校本培训特色项目。

　　一、活动目的

　　首先，读书是学校可持续发展的需要。教师作为学校发展的关键因素必须加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，真正以实际行动改进自身教学行为，共同推进学校的发展。

　　其次，读书是教师专业成长与发展的需要。教师要获得自身的发展，必须依赖学习这一行为，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业发展。

　　二、活动目标

　　构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

　　三、活动内容

　　(一)读书种类：古典名著、名人传记、教育名著和教育家评论及专业书籍、学科指导类，现代科技、时政类，生涯指导和学习方法类等。

　　(二)读书方式：

　　1、自主研读。每天保证半小时以上的阅读，力争读深、读透，读有思考，读有感受，读写同步，写好一篇有质量的读书读后感。

　　2、集体阅读。每学期由学校推荐一本书籍，规定全体教师集体阅读，在一定的时间内撰写读书心得，学校统一组织教师一起谈感受、谈收获、谈疑惑。

　　(三)活动形式：

　　1、青年教师交流

　　青年教师自主阅读后，学校每隔四个星期举行一次读书交流活动，并由三位老师负责交流自己的读书心得。

　　2、中老年教师写读后感

　　中青年教师保证一学年上交一篇读后感。

　　四、保障措施

　　1、成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。

　　教师读书活动领导小组：

　　组长：金xx

　　副组长：吴xx

　　组员：杨xx 吕xx

　　2、学校建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，每学期把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。

　　3、学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来。教师读书笔记及读书心得将由学校教导处统一检查并备案，教师读书活动表现与教师教科研活动成果考核相联系。

教师培训活动方案 篇六

　　一、培训目标

　　通过培训，使新教师树立正确的教育观念，养成良好的职业道德，完成从学生到教师职业角色的转换，熟悉学校教育教学工作，领会新课程教育教学理念，努力掌握学科教学原理和方法，掌握各项常规工作要求，尽快适应中小学教育教学工作。

　　二、培训对象

　　20xx年新招考录用的中小学、幼儿园教师，三支一扶人员和免费师范生等。各单位组织填写《20xx年新录用教师参训人员统计表》（见附件），上报时间另行通知。

　　三、培训形式

　　新教师培训采取集中培训和分散培训相结合的方式进行。集中培训由教育局统一组织，通过报告、专题讲座、经验介绍等方式进行；分散培训由新教师所在学校负责，各镇（街、区）教管办做好统筹协调，选派有丰富经验的名师、学科带头人和骨干教师为指导教师，在备课、说课、上课、评课、作业批改、教育教学实践活动等诸方面进行具体指导。

　　四、培训步骤

　　新教师培训时间从20xx年9月份开始至20xx年5月底结束，全过程分为三个阶段。

　　第一阶段：9月中下旬，集中培训2-3天，具体事宜另行通知。

　　第二阶段：今年9月至20xx年5月。新教师任职学校选派经验丰富的教师为新教师指导教师，负责对新教师进行职业道德、课堂教学、学生管理、生活经验等方面的指导，学校要将新教师的进步情况，纳入对指导教师的评价。

　　指导教师要做到：

　　1.制定培养计划。

　　2.对新教师的每一节备课都要审阅把关。

　　3.每周至少要听新教师一节课并分析指导。

　　4.定期与不定期进行交流。

　　新教师要做到：

　　1.制定自我发展计划。

　　2.每周至少听两节老教师的`课。

　　3.每月提供一节展示课，并认真听取评课教师的建议。

　　4.学习记录师德规范和教育教学法规笔记。在此期间，教育局将组织相关人员对新教师进行跟踪调查研究，到新教师任职学校听课、查看和研讨新教师的备课、讲课、作业批改、课外辅导及班务工作，与学校及指导教师一起座谈新教师的思想、教学等，并与新教师具体交换意见。

　　第三阶段：20xx年5月，教育局组织培训并进行结业考核。集中培训成绩和工作实效考核成绩作为对该教师考核的依据。

　　五、培训内容及要求

　　1．教师职业道德规范教育专题：学习《中小学教师职业道德规范》，加强师德建设，使新教师热爱本职工作，立志做一名合格的人民教师。

　　2．政策法规教育专题：学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策法规，增强新教师的法律意识，做到遵纪守法。

　　3．教育教学常规专题：在备课、上课、听课、评课、说课、组织课堂教学等常规方面进行有针对性的指导，尽快提高新教师的教育教学能力。

　　4．新课改教材教法专题：学习新课改的教育理念、课程标准，使新教师成为实施素质教育的一支生力军。

　　5．教育科研专题：通过专题讲座，使新教师树立以科研为先导的意识，在科研理论指导下开展教育教学工作，尽快成为科研型的新型教师。

　　6．教师心理健康教育专题：要求新教师掌握关于心理卫生和心理健康的基本知识，具有科学合理的思维方式、积极稳定的情绪与情感、完美的性格特征、较强的人际交往能力、自我调节能力，掌握灵活的教育策略。

　　7．班主任工作专题：听优秀班主任经验介绍，提高新教师的组织能力、管理能力和协调能力。

　　8.现代技术与课堂教学整合专题：通过学习，让新教师了解获取教师专业成长，提高课堂教学实效的新路子、新方法。

　　六、组织与管理

　　为做好新教师培训工作，教育局成立了教育局党委委员、督导室主任同志任组长，职成教科科任副组长的新教师培训工作领导小组；领导小组下设办公室，办公室设在职成教科。各学校也要成立相应组织，制定新教师培训计划，切实做好本单位新教师培训工作，确保达到120学时，真正将新教师培训作为本单位重要工作抓实、抓好、抓出成效。教育局将把各单位新教师培训工作情况纳入本年度教育督导评估。