语言领域教学活动方案(优选6篇)
语言领域教学活动方案 篇一
一、活动主题：多元文化交流体验
二、活动目标：
1. 培养学生对不同文化的兴趣和包容心态；
2. 提高学生的跨文化交流能力；
3. 培养学生的语言表达和沟通能力；
4. 拓宽学生的视野，增加他们的国际视野。
三、活动内容：
1. 文化展览：学生可以组成小组，选择一个国家或地区进行研究，并在课堂上展示他们所了解的文化信息，如风俗习惯、传统节日、美食等。其他同学可以参观展览并与展览的同学进行交流。
2. 美食文化交流：学生可以自带或自己制作一道传统美食，并在课堂上与其他同学分享。通过品尝不同的美食，学生可以了解不同文化背景下的饮食习惯，并进行交流讨论。
3. 语言学习交流：学生可以选择学习一门外语，并在课堂上与其他同学进行语言交流。可以进行角色扮演、情景对话等活动，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
4. 文化体验活动：学生可以组织参观当地的博物馆、艺术展览、文化节等活动，并在课堂上分享他们的体验和感受。通过亲身体验不同文化的艺术和传统，学生可以增加对多元文化的了解和兴趣。
四、活动形式：
1. 小组合作：学生可以组成小组进行研究和展示，培养合作意识和团队精神。
2. 互动交流：活动中鼓励学生之间的互动和交流，可以进行小组讨论、角色扮演、情景对话等形式。
3. 实地体验：活动中可以安排学生进行实地参观和体验，增加活动的趣味性和真实性。
五、活动评估：
1. 学生展示：学生的展示内容和表达能力将作为评估的重要指标。
2. 学生交流：学生之间的交流互动情况将作为评估的重要依据。
3. 参观体验：学生的参观体验和反馈将作为评估的参考因素。
六、活动预期效果：
1. 学生对多元文化的了解和兴趣增加；
2. 学生的跨文化交流能力得到提高；
3. 学生的语言表达和沟通能力得到锻炼；
4. 学生的视野拓宽，国际视野增强。
语言领域教学活动方案 篇二
一、活动主题：口语交流训练
二、活动目标：
1. 提高学生的口语表达能力；
2. 培养学生的听力理解能力；
3. 提高学生的语言流畅度和语感；
4. 培养学生的逻辑思维和表达能力。
三、活动内容：
1. 辩论赛：学生可以组成小组，选择一个辩题进行辩论。辩论赛可以分为正方和反方，学生需要准备好自己的立场和论据，并在规定时间内进行辩论。通过辩论赛，学生可以锻炼逻辑思维和辩辞能力。
2. 角色扮演：学生可以扮演不同的角色，在特定情景下进行对话。可以选择日常生活中的情景，如在餐厅点餐、在旅馆办理入住手续等。通过角色扮演，学生可以模拟真实的语言交流情景，提高语言流利度和语感。
3. 情景对话：学生可以自己编写情景对话，并与其他同学进行对话练习。可以选择日常生活中的情景，如在超市购物、在医院看病等。通过情景对话，学生可以锻炼语言表达能力和应对不同情况的能力。
4. 短篇演讲：学生可以选择一个自己感兴趣的话题进行短篇演讲。演讲可以包括个人经历、观点陈述、问题探讨等。通过演讲，学生可以提高口头表达能力和自信心。
四、活动形式：
1. 小组合作：学生可以组成小组进行辩论赛和角色扮演活动，培养合作意识和团队精神。
2. 实地体验：活动中可以安排学生进行实地观察和体验，增加活动的真实性和趣味性。
3. 个人表达：活动中注重培养学生个人的口头表达能力，让每个学生都有机会进行发言和表达。
五、活动评估：
1. 学生表达：学生的口语表达能力将作为评估的重要指标。
2. 学生理解：学生对他人表达内容的理解能力将作为评估的重要依据。
3. 学生反馈：学生对活动的反馈和感受将作为评估的参考因素。
六、活动预期效果：
1. 学生的口语表达能力得到提高；
2. 学生的听力理解能力得到锻炼；
3. 学生的语言流畅度和语感得到提升；
4. 学生的逻辑思维和表达能力得到培养。
语言领域教学活动方案 篇三
设计意图
为了培养我班幼儿对文学作品的兴趣，学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领。因此设计了本次教学活动。
活动目标
1、喜欢安静倾听文学作品、
2、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。
3、懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
活动准备
1、故事挂图
2、幼儿收集各种鸟的图片、图书。
活动过程
一、开始部分
1、幼儿边唱树上许多红苹果，边进教室安静坐好。问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树，引导幼儿观察并说出两棵树的不同。
2、猜测一下发生了什么事?
谁能为老苹果树治病呢?
二、基本部分
1、幼儿安静地欣赏故事《小苹果树请医生》。
2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?
(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。
(4)这个故事里有谁帮助了别人?
(5)启发幼儿说一说别人遇到困难时，应该怎样帮助别人。
3、教师再次讲述故事，让幼儿进一步了解故事内容。
4、了解鸟类的特殊本领。
(1)幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。
(2)引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本领。
5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。
三、结束部分
鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它，它们非常高兴，要和小朋友一起做游戏，我们学小鸟飞出去一起做游戏吧!
活动延伸
在表演区中，播放《小苹果树请医生》故事磁带，让幼儿尝试根据故事内容自选角色进行表演。
语言领域教学活动方案 篇四
教学目标
一，能够认识人，头，手
二，能够准确的找出，人，头，手，分别是哪个字?
三，体会认识文字的快乐
教学准备
人全身图片，漂亮的方框卡片
教学过程
一，导入
小朋友们，还记得我们之前跳过的幸福拍手歌吗?帮我们站起来，一起听着音乐跳起来吧!
二引入人，头，手
嗯，小朋友们，你们刚刚跳舞的过程中用到了身体的哪些部位呢!让我们从上往下一起来数一数吧!这是，头。这是什么?小手。哦，还有我们的身体，还有你的小脚。
好，那么现在跟随老师，我们一起来看一看，头这个字该是怎么写的?
三，认识人，头，手
嗯，小朋友们，看清楚了吗?这个字呢就是，头。好啦，现在小眼睛仔细看好哦。大家猜猜，这是什么字呢!我们刚刚跳舞的时候也有用到他哟(晃动老师的手)
哦，小朋友们猜对了，这是手。现在，我们，整个头加上你的手，加上我们的身体，我们组成了我们这个?对了，组成了我们这个人。现在让老师把人字写出来。
四，游戏巩固
小朋友们，我们已经认识了这三个字，人，头，手，现在让我们来跟人，头，手三个字一起玩玩游戏吧!
小朋友们，看这是什么呀!嗯，中间是空的，一个方框。下面的老师选择几个小朋友，你们上来拿号小方框，我们下面的小朋友呢?随机说一个字，上面的小朋友用小方框把它框出来。我们下面的小朋友要看一看，哪个小朋友框的又快又好。
游戏多玩几次。
好了，现在让我们进行下一个游戏。老师数123，手指到哪一个字，小朋友们就要指出，这个字所代表的身体部位。例如知道头我们就用小手指出我们的头，如果老师知道了人，我们就整个人转一个圈圈。小朋友们，明白了吗?
五，结束
哎呀，小朋友们，这节课很快就要过去了，小朋友们跟人，头，手，三个宝宝玩的开心吗?嗯，玩的开心就好，不开心也没关系，我们以后还能接着玩。那么现在我们小朋友们手牵着小手，我们一起去，外面逛一逛吧!
语言领域教学活动方案 篇五
活动目标：
1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》
活动过程：
1、师出示实物与幼儿谈话。
(1)让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么?”
(2)猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?”
(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)
(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学)结果怎样?
(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?
(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。)
(5)消来大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?(学习词：烟囱)大灰狼接下来怎样做?三只怎样对付大灰狼(学习词：柴、炉)
3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
(1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗?
(2)分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”
(3)教育幼儿做事不图省力。
小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气)，这样做的结果是：险着被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?
(4)如果你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学。(活动结束)活动延伸：在区角中播放故事录间，让幼儿学习故事人物对话。
语言领域教学活动方案 篇六
活动目标：
1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。
2、提高幼儿的语言表达能力。
3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：
图书一本
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听，好吗?
(出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法)
二、教师完整地讲述故事一遍。提问：
1、你听到故事里说了些什么?
2、人民为什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?
4、结果发生了什么事?
三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问：
1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?
2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?
四、引导幼儿边看图边讲述故事。
五、讨论：
1、你喜欢瓜瓜吗?为什么?
2、如果你是瓜瓜，你会怎样做?
3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)
