初中数学活动方案【精简6篇】
初中数学活动方案 篇一
初中数学是学生们学习数学的关键时期，为了激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的学习成绩，我们设计了一系列的数学活动方案。这些活动旨在通过实践和互动的方式，帮助学生更好地理解数学概念，培养他们的数学思维能力。
首先，我们计划组织一次数学实地考察活动。在这次活动中，学生将前往当地的数学博物馆或数学主题公园，通过观察和参与各种数学展示和游戏，加深对数学知识的理解。例如，在数学博物馆中，学生可以亲自参与一些数学实验，如测量、计算等，从而通过实践掌握数学的基本概念和原理。这样的活动不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以培养他们的观察力和动手能力。
其次，我们计划组织一次数学竞赛活动。这次活动将包括个人赛和团队赛两个环节。在个人赛中，学生们将接受一系列的数学题目挑战，考察他们的数学运算能力和解题能力。在团队赛中，学生将分组合作解决一系列的数学问题，培养他们的合作精神和团队意识。此外，我们还将邀请一些数学专家和教师组成评委团，对学生的表现进行评价和指导，以激励他们更好地提高自己的数学水平。
最后，我们计划组织一次数学展示活动。在这次活动中，学生将展示他们在数学学习中的成果和创意。他们可以设计数学实验或制作数学模型，用以展示一些数学定理或概念。同时，学生们还可以利用多媒体技术展示他们对数学的理解和应用。这样的活动将提供给学生一个展示自己才华和创造力的机会，同时也可以激发其他同学对数学的兴趣。
通过以上的数学活动方案，我们相信学生们将能够更加主动地参与到数学学习中来，提高他们的数学成绩和数学思维能力。同时，这些活动也将为学生们提供一个展示自己才华和创造力的平台，激发他们对数学的热爱和追求。
初中数学活动方案 篇二
在初中数学教学中，我们应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。为了做到这一点，我们设计了一系列的数学活动方案，旨在通过实践和互动的方式，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。
首先，我们计划组织一次数学探究活动。在这次活动中，学生将分组合作解决一系列的数学问题。这些问题将涵盖数学的各个领域，如代数、几何、概率等。通过自主探究和合作学习，学生们将不仅仅掌握数学知识，还能培养他们的问题解决能力和创新思维。同时，我们也将引导学生们在解题过程中进行思考和讨论，培养他们的逻辑思维和沟通能力。
其次，我们计划组织一次数学游戏活动。在这次活动中，学生将分成小组进行数学游戏比赛。这些游戏将是有趣且具有挑战性的，如数独、数学迷宫等。通过这些游戏，学生们将不仅仅巩固已学的数学知识，还能培养他们的逻辑思维、注意力和反应能力。同时，我们还将引导学生们在游戏过程中进行反思和总结，以加深他们对数学概念的理解。
最后，我们计划组织一次数学实践活动。在这次活动中，学生将应用数学知识解决实际问题。例如，他们可以设计一个调查问卷，统计并分析数据；或者利用几何知识设计一个小型建筑模型等。通过这些实践活动，学生们将不仅仅理解数学知识的实际应用，还能培养他们的观察力和创新能力。
通过以上的数学活动方案，我们相信学生们将能够更好地理解数学概念，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。同时，这些活动也将激发学生们对数学的兴趣和学习动力，使数学学习变得更加有趣和有意义。
初中数学活动方案 篇三
一、活动时间：
20xx年12月7日——12月11日
二、活动主题：
激发兴趣、感受数学、体验快乐
三、指导思想：
通过本次数学趣味周的活动，激发学生学习数学的热情和兴趣，启迪学生的数学思维，展示学生的聪明智慧，同时坚定学好数学的信心。努力使学生感受到童年的数学活动是生动活泼、富有生机、快乐有趣的;竭诚让学生在数学周的活动中玩出数学的创意、激情和乐趣。让学生在参与活动中得到锻炼，让全体学生享受数学的快乐，使数学爱好者能一显身手，脱颖而出。
四、活动目的：
1、构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。
2、培养学生良好的学习习惯。
3、以数学趣味活动周的各项活动为载体，开阔学生视野， 激发学生对数学的兴趣，引导学生探究数学的奥秘，强化学生的数学应用意识，强调基本习惯的养成，提高学生的数学素养。
五、活动对象：
全校一年级至五年级学生。
六、活动内容及具体负责人：(年级段各班在同一时间进行)
一年级：《口算小能手》
二年级：《小小神算子》
三年级：《24点速算能手》
四年级：《24星擂台赛》
五年级：《数学小博士》
七、活动成果：
各年级段分别评出数学活动积极分子(10名)
一、二年级：计算小能手，三、四年级：24点速算能手，五年级：数学之星。
初中数学活动方案 篇四
一、总体思路：
以进一步推动和落实新课程改革，培养符合新时代需要的创新型人才目标为指导，切实解决课堂教学中的热点、难点问题，根据局教研室集体教研活动的总体思路：优化落实课堂教学环节，提高课堂教学效率；加大以校为本的教研制度的落实力度；开展“观课、议课”“有效课堂”等开放式教研活动。教研活动要找准切入点，激发教师参与教研的热情和愿望，为实效的校本教研提供展示的平台和发展的机会。
二、活动目的：
1、发挥学校教研的主动性和创造性，提高每一位教师的科研素养和适应性，以课程改革精神为指导，研究、设计课堂教学环节，在提高课堂教学效率上加大研究落实的力度。
3、加强初中数学教师队伍建设，依托名师、骨干教师资源，认真落实教师专业发展，促进教师专业的自主发展；加快中青年教师的培养步伐，特别关注青年教师的成长。
三、活动要求：
1、本学期各学校数学教研组活动以“观课议课”、“有效课堂”公开课展示为切入点，坚持讲座研讨、观摩课研讨与培训交流相结合的教研活动。研究讨论中要确定活动的主题、内容、形式及中心发言人。
2、主题教研活动要突出特点和特色，全员参与，策划好活动方案，做到既要有形式更要有内容，同时做好文本、图片的收集和总结工作。
3、主讲人提前一个星期确定主题并告知大家，主讲人对于主讲内容要有文稿，要求打印出来。备课组成员也要提前准备，上网找资料学习讨论时每人至少说三点，观点要明确，语言要精炼，便于记录。
四、活动对象：
全体初中数学教师。
五、本学期活动安排：
第三周，初一，负责人：钟永婷，主讲人：李秋娇，记录人：钟永婷，实践人：陈瑞和刘永娟。
第五周，初二，其他由备课组长安排。
第七周，初三，其他由备课组长安排。
初中数学活动方案 篇五
综合实践活动是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。
一、在思想上提高认识。
《数学课程标准》指出：数学知识源于生活，又应用于生活。数学实践活动是对这句话最好测验证。现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用，但课本上每学期仅有的两个实践活动内容，远远满足不了教学实际的需要。教师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具。
针对一年级学生的特点，结合学生所学的知识，鼓励学生联系生活实际，开展社会实践活动。我们设计了两个主题：
1、对各村种植农作物产值情况的调查。
2、调查本班学生家长对学生学习情况、学校教育工作支持情况的调查。
通过本学期的数学实践活动，我们认为：开展好数学实践活动，教师任重而道远。我们应不断学习和思考，不断探索和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学能力的提升，为学生的全面发展努力，再努力！
二、培养学生多方面能力
1、观察能力。如学习了“找规律”与“观察物体”后，学生们经常留心观察生活中的事物，从中发现问题、提出问题与探讨研究问题，观察能力也随之得到提高。
2、动手操作能力。
3、交流表达能力。数学实践活动课为学生提供合作与交流的广阔空间。数学交流主要表现在学会与他人合作，能与他人交流思维的过程与结果，初步形成评价与反思的意识。
4、质疑思考能力。在开展“找找生活中的角”活动中，学生结合身边一些物体指出角的存在。可有个别学生观察得很细致，他们发现生活中许多“角”的两条“边”不够直，顶点不尖，有点钝，并提出质疑：生活中的“角”并不像数学课本中描述的那样规范。经过大家激烈的探讨、验证与交流，总结出生活中物体表面的角与数学课中严格意义规定的角存在着一定的联系和区别。
5、创造能力。传统教学方法以及问题的答案往往是单一与绝对的，这不利于培养学生的创造性思维。创造性思维的特点是能从多角度、多层次与多侧面地分析问题，从而产生许多联想。
三、活动中教师与学生的关系
在综合实践活动中，教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。教师成为学生最可信赖的心理支持源。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的探索的主体，一个提出问题并尝试解决问题的研究者。师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。
四、数学实践活动教学应注意的几个问题
1、制定切实可行的活动计划
教师要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，紧密联系学生的学习与生活实际，以及学生知识水平与认知能力的状况，努力做到目的明确，计划周密。
2、开展实践活动要符合学生的年龄特征
初中学生，他们的主体意识逐渐增强，又有一定的数学知识基础与社会生活经验。因此，一般以开展"具体操作、实地测量、参观调查、小课题试验"等活动内容为主，逐渐培养学生发现、探究与应用的能力意识。
3、转变教师角色，突出学生的主体地位
数学综合实践活动要求教师把学习的主动权与个性发展权还给学生，让学生唱“主角”。教师要从知识的传授者转变为活动的组织者、指导者和参与者。
4、做好综合实践活动的评价工作
客观、正确的评价具有一定的导向性与激励性，因此要积极做好综合实践活动课的评价工作，发挥积极的激励作用。
初中数学活动方案 篇六
一、活动目标
1、拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握基本的数学解题方法，形成一定的数学技能和特长。
2、尊重学生的主体人格和主体地位，培养学生自主性和主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习学会创造。
3、活动围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中，提高自己的观察力、想象力
二、活动安排
3月计划：学习数学史，了解历史上数学家的事迹，感受知识的由来和数学家们坚韧的精神，对我国古代数学的发展介绍中穿插爱国主义教育
4月计划：安排学生课后收集与数学有关的小游戏、趣味题，活动时一起交流，教师提前准备一些，以弥补学生思维的漏洞
5月计划：安排学生参与实践，充分利用现代化的手段，如介绍几何画板的使用，让学生在感受数学的美的同时，促进他们掌握更多的电脑知识，增加学习兴趣
6月计划：学生在课余时间分组合作交流，找到与数学有关的趣题，可以做成课件展示，并进行评比
三、目标要求：
通过本社团的活动，吸引社员乐学数学、想学数学，并带动周围同学对这门课程产生兴趣，形成一个新的认识，提高数学学科的影响力。
