中国式教育初二作文【最新3篇】

中国式教育初二作文 篇一：批判中国式教育的弊端

中国式教育一直备受争议，其弊端也越来越受到关注。中国式教育注重知识的灌输和应试技巧的培养，但却忽视了学生的个性发展和创新能力的培养。这种教育方式存在很多问题，如过于重视分数，导致学生的压力过大；单一的考试评价体系，无法全面评价学生的能力；教师过于灌输，缺乏培养学生自主学习能力的教学方法等。在这篇文章中，我将详细探讨中国式教育的弊端，并提出一些改进的建议。

首先，中国式教育过于追求高分，导致学生的压力过大。在中国的教育体系中，分数被视为衡量学生能力的唯一标准。学生们为了追求高分，不断努力学习，但这种过度追求分数的教育方式却剥夺了学生们的快乐和创造力。许多学生在应试的压力下失去了对学习的兴趣，他们只是为了应付考试而学习，而不是真正理解知识和提升能力。

其次，中国式教育的评价体系过于单一。中国的教育体系主要以考试为评价学生能力的手段，却忽视了学生在其他方面的发展。学生的才艺、创新能力和社交能力都没有得到充分的重视和培养。这种单一的评价体系使得学生们只关注于应试技巧的学习，而忽视了其他重要的能力的培养。

最后，中国式教育缺乏培养学生自主学习能力的教学方法。中国的教育体系中，教师通常是知识的传授者，学生则是被动接受知识的对象。这种教学方式限制了学生的创造力和自主学习能力的发展。学生们缺乏独立思考和解决问题的能力，他们只是机械地记忆知识，而不能将知识应用于实际问题中。

针对以上问题，我认为中国式教育需要进行改革。首先，我们应该减少考试的压力，给学生们更多的自由发展和创造的空间。其次，我们应该建立多元化的评价体系，全面评价学生的能力和潜力。最后，我们应该改变教学方式，培养学生的自主学习能力和创新能力。教师应该成为学生的指导者和启发者，而不仅仅是知识的传授者。

总之，中国式教育存在很多问题，但我们可以通过改革来解决这些问题。我们应该注重学生的个性发展和创新能力的培养，让教育更加关注学生的全面发展。只有这样，我们才能培养出更加优秀和有创造力的人才，为国家的发展做出更大的贡献。

中国式教育初二作文 篇二：倡导全面发展的中国式教育

中国式教育一直备受争议，但在我看来，中国式教育也有其值得肯定的地方。中国式教育注重知识的传授和应试技巧的培养，这为学生的学习提供了坚实的基础。同时，中国式教育也强调纪律和责任感的培养，这对学生的品德和素质的培养有着积极的影响。在这篇文章中，我将详细探讨中国式教育的优点，并提出一些改进的建议。

首先，中国式教育注重知识的传授和应试技巧的培养。这种教育方式使学生们能够掌握基本的知识和技能，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。中国的教育体系注重对学科知识的全面覆盖，使学生们能够拥有广泛的知识面。同时，中国式教育也注重对应试技巧的培养，这使学生们能够更好地应对考试的挑战。

其次，中国式教育强调纪律和责任感的培养。在中国的学校中，学生们需要遵守严格的纪律要求，如按时上课、按时交作业等。这种纪律要求使学生们养成了良好的学习习惯和自律能力。同时，中国式教育也注重培养学生的责任感，使他们明白自己的学习和行为对自己和他人的影响，从而更加积极地参与学习和社会活动。

然而，中国式教育也存在一些问题。过度注重应试技巧的培养可能会导致学生们在其他方面的发展被忽视。学生们可能缺乏才艺、创新能力和社交能力等方面的培养。因此，我们需要在中国式教育中加入更多的素质教育元素，培养学生的全面发展。

针对以上问题，我认为我们应该倡导全面发展的中国式教育。我们应该注重学生的个性发展和创新能力的培养，让教育更加关注学生的全面发展。教师应该成为学生的指导者和启发者，引导学生发掘自己的潜力和兴趣。同时，我们也需要建立多元化的评价体系，全面评价学生的能力和潜力。

总之，中国式教育有其优点，但也存在一些问题。我们应该倡导全面发展的中国式教育，注重学生的个性发展和创新能力的培养。只有这样，我们才能培养出更加优秀和有创造力的人才，为国家的发展做出更大的贡献。

中国式教育初二作文 篇三

中国式教育初二作文

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的中国式教育初二作文，希望对大家有所帮助。

　　中国式教育创造出来的完美人才，也可能只是一副华丽的躯壳。一些人有所欠缺的思想统一的形成了一种教育方式。一种有所欠缺的，中国式教育方式。

　　中国与美国德国等西方国家的教育方式有着根本性质上的不同。西方大部分国家在幼儿接受学前教育，也就是孩子在上幼儿园的时候会让她们在绝对安全的情况下有绝对的自由。他们只在学校上半天课，课程进度缓慢，但学校每天都会用那半天时间来组织各种活动和去各种纪念馆之类的旅游，校内或是校外，让孩子有机会接触新事物，适应各种不同的环境。这会让他们更清楚自己想要什么，不想要什么。学校一律采用小班制，每个班只有不到二十五名学生，但每个班却会配有两三

　　老师们会在离孩子们不远不近的地方，看护着他们，给他们足够的空间自由去与人交谈。有孩子在玩闹时跌倒，只要摔的.不重，老师和家长们不会去扶，会鼓励孩子自己站起来。而在中国，这一切都会变得更加“人性化”，摔了有人扶，哭了有人哄，与西方教育方式大相径庭。

　　在美国，孩子在六周岁以后就要在家做家务来用劳动赚取零用钱。除了必须共给孩子的吃穿用度以外，孩子从不会从大人那里，白白拿到零花钱。自己赚来的钱大多都由自己支配，而大人也不会过多干涉。这种方式给予了他们百分百的信任，让他们感到自信，从而独立自主，自给自足，也让他们初步的适应社会。

　　而在中国，这简直就是天方夜谭。中国孩子的物质生活都在父母那里得到了保障，久而久之这会变成理所应当，两种截然不同的思想深根蒂固，也必然养成了两种截然不同的性格。

　　幼时不同的教育，令孩子的世界里分出了两条路，选择和被选择的道路。这，就是中国式教育。