该怎样教小学生写作文(推荐3篇)
该怎样教小学生写作文 篇一
随着教育的不断发展，写作已成为小学生学习的重要一环。然而，许多小学生在写作方面存在困难，如何教小学生写作文成为了一个亟待解决的问题。本文将从几个方面探讨如何有效教授小学生写作。
首先，培养学生的写作兴趣是教授写作的重要前提。教师可以通过多种方式激发学生的写作兴趣，如组织写作比赛、鼓励学生分享自己的写作成果等。此外，教师还可以引导学生观察身边的事物，培养他们的观察力和思考能力，从而激发他们对写作的兴趣。
其次，给予学生写作的指导和支持是教授写作的关键。教师可以通过讲解写作规范和技巧，引导学生掌握写作的基本要素，如开头、中间和结尾等。同时，教师还可以提供一些写作素材和范文，让学生有一个参考和借鉴的对象。此外，教师还可以组织学生进行写作讨论和互评，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。
再次，提供写作的机会和平台是教授写作的必要条件。教师可以设置一些写作任务，让学生在课堂上进行写作练习，如写日记、写作文等。同时，教师还可以鼓励学生参加一些写作比赛或活动，让学生有机会展示自己的写作才华。此外，教师还可以建立一个学生写作的展示平台，让学生的作品得到展示和赞赏，从而增强学生的写作信心和动力。
最后，及时给予学生写作的反馈和指导是教授写作的重要环节。教师可以对学生的作文进行批改和评价，指出其优点和不足之处，并提出改进的建议。同时，教师还可以与学生进行个别辅导，帮助学生解决写作中的困惑和问题。通过及时的反馈和指导，学生可以不断改进自己的写作技巧和表达能力。
综上所述，教授小学生写作需要从培养兴趣、提供指导、提供机会和及时反馈等多个方面全面考虑。只有通过全面的教学措施，才能有效提高小学生的写作水平，让他们在写作中展现自己的才华。
该怎样教小学生写作文 篇二
写作是小学教育中的重要一环，但许多小学生在写作方面存在困难。如何教小学生写作文成为了一个亟待解决的问题。本文将从培养写作兴趣、提供写作指导和支持、创设写作机会和平台以及及时反馈和指导等方面探讨如何有效教授小学生写作。
首先，培养学生的写作兴趣至关重要。教师可以通过激发学生的写作兴趣，使他们对写作产生浓厚的兴趣。例如，教师可以组织写作比赛，鼓励学生分享自己的写作成果，从而激发他们的写作热情。同时，教师还可以引导学生观察身边的事物，培养他们的观察力和思考能力，从而激发他们对写作的兴趣。
其次，给予学生写作的指导和支持是教授写作的关键。教师可以通过讲解写作规范和技巧，引导学生掌握写作的基本要素，如开头、中间和结尾等。同时，教师还可以提供一些写作素材和范文，让学生有一个参考和借鉴的对象。此外，教师还可以组织学生进行写作讨论和互评，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。
再次，创设写作机会和平台是教授写作的必要条件。教师可以设置一些写作任务，让学生在课堂上进行写作练习，如写日记、写作文等。同时，教师还可以鼓励学生参加一些写作比赛或活动，让学生有机会展示自己的写作才华。此外，教师还可以建立一个学生写作的展示平台，让学生的作品得到展示和赞赏，从而增强学生的写作信心和动力。
最后，及时反馈和指导对学生的写作成长至关重要。教师可以对学生的作文进行批改和评价，指出其优点和不足之处，并提出改进的建议。同时，教师还可以与学生进行个别辅导，帮助学生解决写作中的困惑和问题。通过及时的反馈和指导，学生可以不断改进自己的写作技巧和表达能力。
综上所述，教授小学生写作需要从培养兴趣、提供指导、创设机会和及时反馈等多个方面全面考虑。只有通过全面的教学措施，才能有效提高小学生的写作水平，让他们在写作中展现自己的才华。
该怎样教小学生写作文 篇三
该怎样教小学生写作文
1、首要的要让孩子弄明白什么是名词、动词、形容词。所谓名词，它是词性的一种，是表示人或者事物实体存在的词。它的主要功能是做为主语、宾语、定语。方位名词和时间名词常用来做状语。
动词，就是用来形容或表示各类动作的词汇。基本上每个完整的句子里面都会有一个动词。动词可以分为动态动词和静态动词两种。动态动词主要指行为动作。静态动词主要用来指心里动态、情感、内心活动等。
形容词主要用来修饰名词。它表示事物的特征。形容词是用来修饰名词或者代词，表示人或事物的性质、状态、以及特征的程度好坏与否。它在句子当中主要作为定语、表语、宾语和补语来使用。
名词集锦，人物名词示例：老师、学生、爸爸、叔叔、同志、汉族，事物名词示例：老虎、大象、织女星、火星、宇宙飞船、铅笔、足球，时间名词示例：上午、晚上、明天、戊戌年、甲午年、过去、将来、午夜，方位名词示例：前面、后面、桌子上、门口、水塘里、舰艇上。
2、我们如何教小学生写作文
进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会
“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。
重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。
从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的.心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。
3、怎样辅导小学作文
提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。
把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
树立大作文观，听、说、读、写有机结合，一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。作文大目标的逐年级分一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
4、如何辅导小学生写好作文
带着孩子多观察、多体验
要想孩子把作文写出来，到进一步写好，必须要让孩子有素材写。多带着孩子去周边游玩，陪同孩子去做一些事情……让孩子多积累写作的素材。
开始时逐句辅导
对一些写作能力不好的孩子，开始时可能需要你一句一句的辅导。把你们共同游玩或者是共同经历的事情启发着孩子先一句一句的说出来，然后让孩子动笔写下来。
事情叙述可以不具体，但是要完整
孩子对于事情的过程写的不具体没关系，但是要让孩子把事情叙述完整。以前我经常遇到这种情况，孩子叙述事情时写到故事中间部分就不写了，这样不行。
教给孩子分自然段
最开始时，先让孩子分成“老三段”即开头一自然段、中间一段、结尾一段。然后再辅导孩子根据自己所表达的意思，把中间部分进行分自然段。
