我不相信的优秀作文【优质6篇】
我不相信的优秀作文 篇一
我不相信的优秀作文
优秀作文是每个学生都渴望写出来的，但是我却不相信它的存在。在我看来，所谓的优秀作文只是一种标准化的评价，而不是真正反映一个学生思想和表达能力的作品。
首先，优秀作文往往只追求形式上的完美，而忽视了内容的重要性。学校通常会给出一些固定的写作题目，要求学生按照特定的格式和结构进行写作。这种限制性的要求让学生失去了自由发挥的空间，只能按照固定的模式写作。这样，即使一篇作文的结构、语法等方面都达到了评判标准，但如果内容浅薄、缺乏独特的见解，那又有什么意义呢？
其次，优秀作文往往只关注得分，而忽略了学生的个性和创造力。为了追求高分，学生们常常会使用大量的高级词汇和复杂的句子结构，以显示自己的语言表达能力。然而，这样的作文往往缺乏真实感和情感，读起来显得生硬和机械。而真正优秀的作文应该是能够打动人心、引发共鸣的，而不仅仅是堆砌华丽的词藻。
最重要的是，优秀作文不应该只被用来评价学生的学术能力，而应该是一种表达自己思想和情感的方式。写作是一种发泄情绪、思考问题、传递信息的方式，而不仅仅是为了得到一个好成绩。然而，在追求优秀作文的过程中，学生们往往忽略了这一点，只关注于如何让自己的作文符合标准，而忽略了作文背后真正的目的。
综上所述，我不相信所谓的优秀作文。优秀与否不应该仅仅用一篇作文的得分来衡量，而应该是学生思想和表达能力的真实反映。作文是一种自由表达的方式，我们应该鼓励学生们发挥创造力，表达真实的想法和情感，而不是局限于某种标准化的评判。只有这样，才能真正培养出有思想、有创造力的学生。
我不相信的优秀作文 篇二
我不相信的优秀作文
优秀作文是学生们追求的目标，但我却不相信它的存在。在我看来，所谓的优秀作文只是一种主观的评价，而不是客观衡量一个学生写作能力的标准。
首先，优秀作文的标准千差万别，每个老师、每个阅卷人对于优秀作文的要求都不尽相同。有的老师注重语法和拼写的准确性，有的老师看重逻辑和结构的合理性，有的老师更关注观点和论证的深度。因此，不同的老师评判一个作文时，往往会有不同的结果。这就导致了所谓的优秀作文没有一个统一的标准，只是根据个人主观意见来评判。
其次，优秀作文的评判往往只关注表面的形式，而忽视了内在的思想和创造力。有些学生可能写得语句通顺、用词准确，但却缺乏独特的观点和深入的思考。而真正优秀的作文应该是能够引发读者思考和共鸣的，而不仅仅是符合一些表面上的规范。
最重要的是，优秀作文的评判往往只注重结果，而忽视了学生写作的过程和成长。写作是一个提高语言表达能力、思考问题能力的过程，而非一蹴而就的事情。然而，在追求优秀作文的过程中，学生们往往只关注于得到一个好成绩，而忽略了写作本身的价值。这种结果导向的评判方式，会让学生们只关注于如何迎合标准，而忽略了自己的个性和创造力。
综上所述，我不相信所谓的优秀作文。优秀与否是一个主观的评价，没有一个统一的标准。作文是一种表达自己思想和情感的方式，而不应该只用一个得分来衡量。我们应该鼓励学生们发挥创造力，表达真实的想法和情感，而不是局限于某种主观的评判。只有这样，才能真正培养出有思想、有创造力的学生。
我不相信的优秀作文 篇三
相信？相信这一词我很是轻蔑，相信别人那只是一种懦弱而已，相信自己那只是一种虚伪而已！
“接下来，我为大家表演魔术，袁逸敏同学可以上台来一下吗？”原来，我们学校表演节目，拍成节目，给同学欣赏，现在在练习，“1、2、3、”主角——魔术师把我催眠，他们让我假装有一种想睡的样子，我微闭着眼睛，走到了最高楼层，“袁逸敏同学在半空时会化做蝴蝶！”主角（魔术师：我们学校的一位爱好魔术的男同学）假惺惺的说道，我似乎有一丝期待：在接住时，魔术师真的可以变出蝴蝶来……
我继续微闭着眼睛，跳了下去，那种感觉令人想不到，那种感觉让我知道了什么叫做刺激……被接住了，被网接住了，我睁开了眼，冷淡的走到了原地，魔术师的助手（魔术师的老师）说：“好！接下去变成蝴蝶的镜头用CD做！”助手说完，看了一看魔术师，见到魔术是一副愁眉苦脸的样子，严厉了起来：“怎么，这么一副表情！”魔术师没说话，我淡漠的说了一句：“哼，这是魔术？可笑！”我见助手的脸红了，继续说：“我还期待着魔术师怎样变出一只只蝴蝶来，可以符合我在学校广播里的歌《迷宫蝴蝶》，没想到竟是这样子的，早知这样子，又何必要来呐？”说完，我斜视了助手一眼，助手的头已经低下去，魔术师也不例外，坐在一角……
说了也白说，这是最后一次练习，是要被拍下来的。
我竟相信了他们的话，我竟相信了助手那宠爱的魔术师会变出蝴蝶，我的歌，是由不得你们来编得！
我不相信的优秀作文 篇四
面对毫无特色，不伦不类，涌动着腥色暴力财富权欲的现代城市，我还是不能相信。
我不相信这是那片全世界人记忆里神秘的东方国度，那物华天宝、人杰地灵，纸香墨飞、诗赋满江的文化之都。陈列在眼前的，仅仅是一个在百年穷困后，热衷于追名逐利的暴发户。如卡尔维诺笔下的“消失的城市”，在模仿、抄袭中走向恶俗。
我不相信，我们会被那史书里的一双双冷眼所看穿。司马迁轻叹：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”莎士比亚借麦克白之口怒斥：“生命中除了声音与狂热别无他物!”一时间，仿佛身上的锦衣华服被剥得一干二净，露出一具丑陋畸形的肉体，无地自容。
我更不相信，奥林匹亚山脚下的特耳巴神殿内，那座镌刻着“人，认识你自己”的石碑依然纯洁神圣。悲剧把人生有价值的毁灭给人看，喜剧把人生无价值的撕破给人看。违背了先贤的旨意，在哭笑不得，悲喜交加的痛苦中，迷失自我。
太久没有听到陶潜悠闲的牧歌，太久没有重温梅妻鹤子的生活。人文素养的新鲜空气，正在城市里消弭。陈眉公在《幽窗小记》里望天上云卷云舒看庭前花开花落的灵韵，如今又停在哪里？一边按美的法则编织生活，一边又把美从生活里剥得一干二净。
《圣经·新约》的福音书中，耶稣教导门徒：“你们积累财宝在地下，会锈坏、被虫咬、被盗走；你们应在天上积累财宝。你们天上的财宝在哪里，你们的心也就在哪里。”物质生活再繁荣，也是虚名浮利，而精神的财富、人文的素养，却是丰富的，也将永存。拥有了精神的充实，即使肉身不在天堂，天堂亦在每个人心中。
当然，我们不能放弃物质的理想，人穷志短，于人于家于国，穷困都是很毁人的，然而若只重物质，轻易舍弃了人文素养，舍弃了精神的理想，那么就算美梦成真，也不过是躺在铺满黄金的地狱里。
我不相信，先哲的智慧，会落到在城市边缘流浪的下场。因为我清楚地听见，人文精神对渴求者的召唤，再没有无奈的失语、经验的无能，它将引领着我们，走向一个更加和谐，更有智慧的世界!
我不相信的优秀作文 篇五
每个周六，爸爸都会给我一次“恩赐”——让我上网、玩游戏。
我打开百度网，熟练地搜索起科普知识来。突然，几幅图片引起了我的注意：一排“一”字排开的弹珠，后面有一颗分开的弹珠。接着分开的弹珠弹向了那排弹珠。接下来的图片简直令我不可思议：排头的弹珠竟然被弹开了！这怎么可能呢？我才不相信呢！应该是其它弹珠都被弹开了。我准备亲手做实验来证明我的观点。
家里没有弹珠，怎么办呢？对了，爸爸买了不少香木珠，可以拿一些来做实验。我那来六颗木珠，一字排开，用木板夹整齐，并拿一颗木珠弹了过去。结果却令我大跌眼镜：第一个木珠果然弹出去了！这应该是不可能的，可在事实面前我不得不相信它。这到底是怎么回事呢？我回房间看了看电脑，上面写着：弹珠之间进行着能量的传递，当传到最后一个弹珠时，它不能把能量传递出来，就被弹出去了。
哦，原来是这样，看来，任何事都不能只看表面，还要亲手尝试才行啊！
我不相信的优秀作文 篇六
回首，那个夏天，原本坐在教室中嬉皮笑脸的我们，脸上却挂满了说不出的悲伤。我们即将与共初六年的老师、同学分别；我们即将与充满着我们气息的教室、课桌、黑板离别。
当我们最后一次坐在教室里，广播里播出校长说的“章光小学2012届毕业生们，你们正式毕业了！”诉不完的悲伤、言不尽的留恋，就在分别的那一刻，都由不知不觉渗透出来的、慢慢化为冰凉的眼泪表达出来了。湛蓝的天空和雪白的云朵与我们灰黑色的心情成反比。
再回家的路上，我的心里像堵了块石头，脚步也有种说不出的沉重，多奇怪啊！很短的路程，今天却感觉怎么也走不到头；就连太阳也变得奇怪了，明明那么耀眼，但我却丝毫感觉不到它的的温暖。
我的泪水依然没有停止流动，就像止不住的喷泉，眼眶也红得如樱桃般，突然，心中冒出了个想法：流泪有什么用呢？只不过宣泄内心的情绪罢了，难道哭一哭就能让时光倒流，让我们重新坐在教室里听着老师的谆谆教诲吗？——既然不能改变，那哭泣又有什么用呢？将回忆的泪水化为前进的动力，我擦了擦眼泪，继续了我前进的步伐。
现在的我，已经初一了，每次想流泪时，总会抬头望着蓝天白云，让眼泪流回眼眶里，然后继续我的步伐。
