大班语言活动《小熊买糖果》课后反思【优选3篇】
大班语言活动《小熊买糖果》课后反思 篇一
在这次大班语言活动中，我们选择了《小熊买糖果》这个故事作为教学内容。通过这个活动，我们旨在培养孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力，同时加强他们的团队合作意识和社交技巧。在活动中，我们采用了许多互动和参与的方式，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力。
首先，我们进行了故事的导入。通过展示故事书的封面和简单的介绍，我们成功引起了孩子们的兴趣。接着，我们播放了一段关于小熊买糖果的动画片，让孩子们更加深入地了解故事的情节和角色。然后，我们进行了一系列的语言游戏，让孩子们在游戏中学习和使用故事中的词汇和句子。这些游戏包括猜谜语、配对游戏和角色扮演等。通过这些游戏，孩子们不仅学会了一些新的词汇，还锻炼了他们的记忆力和观察力。
在活动的最后阶段，我们组织了一个小熊买糖果的角色扮演活动。每个孩子都扮演了故事中的一个角色，通过对话和互动，他们能够更好地理解故事的情节并表达自己的观点。在这个过程中，孩子们积极参与，互相配合，展示了他们的团队合作能力和创造力。
通过这次活动，我们发现孩子们在语言表达方面取得了明显的进步。他们能够流利地用英语表达自己的想法和意见，而不再依赖简单的单词和短语。同时，他们的逻辑思维能力也得到了锻炼，能够正确地分析和解决问题。
然而，我们也意识到了一些问题。首先，有些孩子在语言表达方面还存在一些困难，需要更多的练习和指导。其次，在角色扮演活动中，有些孩子过于依赖其他同学，缺乏独立思考和表达的能力。因此，我们计划在今后的教学中，加强对个别孩子的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高语言表达能力。
总的来说，大班语言活动《小熊买糖果》取得了良好的效果。通过这个活动，孩子们不仅学到了新的词汇和句子，还培养了他们的团队合作意识和社交技巧。我们相信，通过不断的努力和练习，孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力会得到进一步的提高。
大班语言活动《小熊买糖果》课后反思 篇二
在这次大班语言活动中，我们选择了《小熊买糖果》这个故事作为教学内容。通过这个活动，我们旨在培养孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力，同时加强他们的团队合作意识和社交技巧。在活动中，我们采用了许多互动和参与的方式，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力。
首先，我们进行了故事的导入。通过展示故事书的封面和简单的介绍，我们成功引起了孩子们的兴趣。接着，我们播放了一段关于小熊买糖果的动画片，让孩子们更加深入地了解故事的情节和角色。然后，我们进行了一系列的语言游戏，让孩子们在游戏中学习和使用故事中的词汇和句子。这些游戏包括猜谜语、配对游戏和角色扮演等。通过这些游戏，孩子们不仅学会了一些新的词汇，还锻炼了他们的记忆力和观察力。
在活动的最后阶段，我们组织了一个小熊买糖果的角色扮演活动。每个孩子都扮演了故事中的一个角色，通过对话和互动，他们能够更好地理解故事的情节并表达自己的观点。在这个过程中，孩子们积极参与，互相配合，展示了他们的团队合作能力和创造力。
通过这次活动，我们发现孩子们在语言表达方面取得了明显的进步。他们能够流利地用英语表达自己的想法和意见，而不再依赖简单的单词和短语。同时，他们的逻辑思维能力也得到了锻炼，能够正确地分析和解决问题。
然而，我们也意识到了一些问题。首先，有些孩子在语言表达方面还存在一些困难，需要更多的练习和指导。其次，在角色扮演活动中，有些孩子过于依赖其他同学，缺乏独立思考和表达的能力。因此，我们计划在今后的教学中，加强对个别孩子的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高语言表达能力。
总的来说，大班语言活动《小熊买糖果》取得了良好的效果。通过这个活动，孩子们不仅学到了新的词汇和句子，还培养了他们的团队合作意识和社交技巧。我们相信，通过不断的努力和练习，孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力会得到进一步的提高。
大班语言活动《小熊买糖果》课后反思 篇三
大班语言活动《小熊买糖果》课后反思
本
这次活动从一开始出示小熊玩偶，让幼儿猜一猜这是一只怎样的小熊？孩子们都各抒己见，发表自己的看法，起到了很好的引题和激趣的效果。紧接着在倾听故事的过程中孩子们个个都专心致志，完全被故事吸引住了，当听到小熊买忘记了要买的东西时都不由的.发出了笑声。所以，在问题的回答中孩子们也非常的踊跃。在学学“挎”、“背”、“顶”、“抱”等等的动词中，不仅起到了动静交替的效果，又增强的活动的氛围，还丰富了孩子对动词的学习。故事的分段讲述理解更便于幼儿理解、记忆故事。
在最后一个环节中，帮小熊想办法记忆中，孩子们都表现得很积极，都非常乐意为它想办法，而且孩子们也能根据自己的经验和认识讲述出一些记忆的方式，比如用纸记、用录音机录、记在心里等等。最后买礼物的环节更是激发了幼儿的兴趣，孩子们既玩了，又用到了不同的记忆的方式。
