慈母情怀课后反思【推荐3篇】
慈母情怀课后反思 篇一
慈母情怀是一种无私的爱，是母亲对子女的深深关怀和呵护。在我小时候，母亲总是给予我无微不至的关心和爱护，她是我心中最伟大的人。然而，随着我逐渐长大，我开始意识到母亲的付出和牺牲，并深深反思了自己对母亲的态度和行为。
在上学期结束后的假期里，我有了更多的时间和机会与母亲相处。我观察到她每天早早起床为我准备早餐，为我洗衣服，打扫房间。她总是细心地照料我，从不嫌弃劳累。每当我生病时，她会守在床边，给我喂药，给我讲故事。她总是默默地为我付出，从不指望任何回报。
这些日子里，我也反思了自己对母亲的态度和行为。我发现自己很少主动关心母亲，很少表达对她的感激之情。我常常忙于自己的事情，忽视了母亲的需要。我深感内疚和愧疚，决定要改变自己。
于是，我开始主动帮助母亲做家务，为她准备一杯茶水，为她按摩放松。我开始主动与她交流，关心她的工作和生活，尽量让她感受到我的关心和爱护。我还主动陪她出去散步，享受阳光和大自然，让她感受到我的陪伴和关爱。
在与母亲的相处中，我发现她的脸上总是洋溢着幸福的笑容。她欣喜地接受了我的关心和爱护，感受到了我的成长和进步。我也感受到了母爱的伟大和无私，深深明白了母亲对我的付出和牺牲。
通过这次课后反思，我不仅意识到了自己对母亲的态度和行为的不足，更明白了母爱的伟大和无私。我深深感激母亲的关怀和呵护，决心要更加珍惜和爱护她。我会从现在开始，主动关心和照顾母亲，让她感受到我的爱和关怀。我会用行动来回报母亲的爱，让她过上幸福快乐的生活。
慈母情怀课后反思 篇二
慈母情怀是一种无私的爱，是母亲对子女的深深关怀和呵护。在我小时候，我没有意识到母亲的付出和牺牲，我对她的关心和爱护也显得淡漠。然而，在课后的反思中，我开始深刻思考并反思了自己的态度和行为。
在过去的日子里，我总是忙于自己的事情，很少主动关心母亲。我没有意识到她每天为我付出的辛劳和努力，没有感激她的爱和关怀。我常常忽视她的需要，只注重自己的快乐和满足。我深感内疚和愧疚，决定要改变自己。
于是，在课后的时间里，我开始主动关心母亲。我给她打电话，询问她的近况，告诉她我对她的思念和关心。我还主动帮助她做家务，为她准备一杯茶水，为她按摩放松。我尽量让她感受到我的关心和爱护，让她知道我意识到了自己的不足和过错。
在与母亲的相处中，我发现她的脸上逐渐出现了笑容。她感激地接受了我的关心和爱护，感受到了我的成长和进步。我也感受到了母爱的伟大和无私，深深明白了母亲对我的付出和牺牲。
通过这次课后反思，我不仅意识到了自己对母亲的态度和行为的不足，更明白了母爱的伟大和无私。我深深感激母亲的关怀和呵护，决心要更加珍惜和爱护她。我会从现在开始，主动关心和照顾母亲，让她感受到我的爱和关怀。我会用行动来回报母亲的爱，让她过上幸福快乐的生活。
慈母情怀课后反思 篇三
慈母情怀课后反思
选择这样的文本，初衷也许是仅仅出自于自己的感动和对作者喜爱。所以初次备课也仅仅在关注母爱。
于是再次细细品读文本。母亲这两个字究竟意味着什么？终于对母爱有了重新的认识：瘦弱但坚强，辛苦却忙碌，贫穷但不吝啬。作者用简单得不能再简单、朴素得不能再朴素的语言和事例来体现着母爱的`意味深长。在这里，母亲用自己的实际行动教给儿子如何才能无憾人生。文中四句那么朴实而又简单的描写，让我们看到了一个真实存在的，蕴涵在日常生活中的母亲。瘦弱的、疲惫的、龟裂的、忙碌的体现着母亲的付出。我挺高兴他爱看书的就这一句话，为儿子的未来指明了方向。大爱无形呀！
叶嘉莹教授说不仅要明白作品所写外表情事方面的主题，更可贵的还在能掌握作品中流露的作者隐意识中的某种心灵和感情本质，从而自其中得到感发。所以，在感悟文本的时候更注重的是走入作者的内心世界。在抓住能以点带面的文眼后，用我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的的毛票，用龟裂的手指数着。这三个关键句分别与母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌对比。
对比感悟，对比读，反复读。一层层的深入，在这个过程中，慈母的形象淋漓尽致，在每个学生的心目中打上烙印，由此学生的生成一点一点地加深，最后引出母爱究竟是什么。将家庭境况，母亲的艰辛与母亲对孩子的爱和希望放在一个矛盾却又和谐的教学背景下教学，让学生反复地，用各种形式去读，不管是分角色，还是个人读或是齐读都达到了很好的效果。这样一种无痕的指导，不露声色地使学生走进文本，与文本的对话，与作者对话，与文本中人物对话。学生内心感情的涌动在老师的鼓舞下变成了读和说，使整堂课充满了生气与激情。
但是当我们读书时，总停留在人家的感动中，没有和自己的感情和心灵的对照，那就失去了阅读的意义。同样在上课时，老师与学生的认识不协调时，也失去了这节课的意义。如何让课堂更和谐，如何让师生的和谐从表面转化为实际，我想这是值得我们每一位教师思考的问题。
