少年闰土课后反思(优选3篇)
少年闰土课后反思 篇一
少年闰土是一部由鲁迅创作的小说，通过讲述一个少年的成长故事，展现了社会的黑暗与人性的扭曲。作为一名读者，我深受其影响，引发了对于现实社会的反思。在课后的时间里，我对少年闰土的故事进行了深入思考，并从中得到了许多启示。
首先，少年闰土的遭遇让我意识到社会的不公。闰土生活在一个贫困落后的小村庄，他的家庭贫困、父母早逝，使他沦为社会底层的一员。在与富家子弟的交往中，他不仅受到歧视和欺凌，还被迫接受一些不公平的待遇。这种不平等的现象让我深感不公正，也让我对贫困人群的处境有了更加深刻的理解。
其次，少年闰土的坚持和努力给予了我积极的启示。尽管面临着巨大的压力和困境，闰土并没有放弃对于自己理想的追求。他努力学习，通过自己的努力得到了一些改变，展现了自己的价值。这让我明白，只有坚持不懈地努力，才能够改变自己的命运，实现自己的理想。
最后，少年闰土的遭遇也让我反思了社会的道德和人性。小说中有许多人物都展现了人性的扭曲和阴暗，他们为了自己的利益不择手段，甚至对闰土进行了残忍的欺凌。这让我深感社会的道德沦丧和人性的扭曲，同时也让我认识到自己应该保持良好的品德和行为，不受外界的影响。
通过对少年闰土的故事进行深入思考，我对社会有了更加深刻的认识。我明白了社会的不公和不平等，也明白了自己应该如何努力改变自己的命运。同时，我也认识到了社会的道德和人性的问题，明白了自己应该保持良好的品德和行为。少年闰土的故事给了我很多启示，也让我更加珍惜当下的学习和成长机会。我相信，在将来的日子里，我会不断努力，追求自己的理想，同时也为社会的进步和公平尽自己的一份力量。
少年闰土课后反思 篇二
少年闰土是一部揭示社会黑暗的文学作品，通过讲述少年闰土的成长经历，反映了社会的不公和人性的扭曲。在课后的时间里，我对这部小说进行了深入思考，并从中得到了一些启示。
首先，少年闰土的遭遇让我深刻认识到社会的不公。闰土生活在一个贫穷的小村庄，他的家庭贫困、父母过世，使他无法享受到与其他富家子弟同等的待遇。他在与其他同学的交往中，经历了各种歧视和欺负，这让我深感社会的不公平和不平等。我意识到自己应该珍惜现有的资源和机会，同时也应该关注那些不幸的人群，努力为他们争取更多的公平和机会。
其次，少年闰土的坚持和努力给了我积极的启示。尽管面临着困境和压力，闰土并没有放弃对于自己理想的追求。他通过努力学习，不断提升自己的知识和能力，最终改变了自己的命运。这让我明白，只有坚持不懈地努力，才能够实现自己的理想和目标。无论遇到什么困难和挫折，我都应该坚持追求，相信自己的能力和潜力。
最后，少年闰土的故事引发了我对于社会的人性问题的思考。小说中有很多人物展现了人性的扭曲和阴暗面，他们为了自己的利益不择手段，甚至对闰土进行了残忍的欺负。这让我深感社会的道德沦丧和人性的扭曲。我明白了自己应该保持良好的品德和行为，不受外界的影响，同时也要积极传播正能量，为社会的进步和和谐做出贡献。
通过对少年闰土的故事进行深入思考，我对社会有了更加深刻的认识。我明白了社会的不公和不平等，也明白了自己应该如何努力改变自己的命运。同时，我也认识到了社会的道德和人性的问题，明白了自己应该保持良好的品德和行为。少年闰土的故事给了我很多启示，也让我更加珍惜当下的学习和成长机会。我相信，在将来的日子里，我会不断努力，追求自己的理想，同时也为社会的进步和公平尽自己的一份力量。
少年闰土课后反思 篇三
少年闰土课后反思范例
《少年闰土》的人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有效。
首先，教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。读一读，然后进行讨论：你觉得这段对少年闰土的外貌描写中，看出少年闰土是一个什么样的人？学生通过理解体会到：从戴小毡帽中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子；从紫色的
接着，我引导到闰土说的四件稀奇事，从四件事情中再次感受到闰土的形象。这时，一个聪明能干，见多识广、生活丰富、勇敢机智的闰土出现在我们面前。这些都是闰土独特的生活经历，正因为有了这样与我不同的生活经历，才会有他独特的外貌。说明人物的'独特的生活经历有时是会体现在人物的外貌上的。
这时我抛出一问：课文中没有写出我的外貌，那么你能根据我当时的年龄和身份以及生活经历想象出我的外貌吗？学生想象的积极性自然高涨。大家七嘴八舌地说：我头戴皮帽子，脚穿小毡靴，脸又白又红润，口齿伶俐这时再要求根据刚才的讨论，有条理地口述出我的外貌特征。在临下课时，要求学生根据课文中写作方法，把课文中我的外貌写出来。要求抓住特点进行描写，没有见到我的人，也能通过你的描写认识，此时学生便饶有兴趣地接受这一课外作业。
我把阅读教学与写作教学有机地结合起来，既完成了教学要求，又使学生动口动手，养成了读写的习惯，真可谓一举两得，只要通过平时的读写训练，以点带面，因小见大，读写融合，我想，学生的写作兴趣就能得到培养。学生的写作素质便能得到提高。
