《活化石》课后反思【优质3篇】
《活化石》课后反思 篇一
《活化石》是一部让我深受触动的电影，它不仅讲述了一个感人至深的故事，更带给我了许多深刻的思考。通过观看这部电影，我对生命、爱与勇气有了新的认识和理解。
首先，这部电影让我深刻体会到生命的珍贵与脆弱。影片中，主人公阿尔芒托是一只巨龟，拥有长寿的生命。他经历了无数的风雨，见证了许多人的离去，却依然坚守着自己的信念。在他的身边，人们不断地离去，而他却孤独地活在世界上。通过观看他的故事，我深刻认识到生命的宝贵，不论是人类还是动物，每一个生命都值得被尊重和珍惜。我们应该学会珍惜当下，享受生活，用心去对待每一个人和事物。
其次，这部电影也让我明白了爱的力量和意义。在影片中，主人公阿尔芒托对待人类充满了爱和善意。他帮助人们解决问题，给予他们希望和勇气。正是因为他的爱，他让人们重新找到了生活的动力和信心。这让我想起了我们身边的人，他们或许并没有特殊的能力，但是他们用爱去关心他人，给予他们支持和帮助。爱不仅可以改变一个人的命运，也可以改变整个世界的态度和行为。我们应该学会用心去爱，用行动去传递爱，让世界变得更加美好。
最后，这部电影也给了我勇气去面对困难和挑战。在影片中，阿尔芒托经历了许多艰难的时刻，但他从未放弃，始终坚持自己的信念。他的勇气和坚韧精神让我感到震撼和钦佩。在现实生活中，我们也会面临各种各样的困难和挑战。但是，只有勇敢面对，坚持下去，我们才能克服困难，实现自己的目标。这部电影给了我信心和勇气，让我相信只要我坚持努力，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
通过观看《活化石》，我对生命、爱与勇气有了更深刻的理解。这部电影让我认识到生命的宝贵与脆弱，教会我用心去爱，用勇气去面对困难。我相信，只要我们能够珍惜生命，用真爱去关心他人，勇敢面对困难，我们一定能够创造出更加美好的未来。
《活化石》课后反思 篇二
《活化石》这部电影给了我很多的思考，让我深刻地反思了自己对生命、爱与勇气的认识。
首先，通过观看这部电影，我意识到生命的宝贵与脆弱。主人公阿尔芒托是一只巨龟，他经历了漫长的岁月，见证了无数人类的离去。在他的身边，人们来来去去，而他却孤独地活在这个世界上。通过他的故事，我深刻认识到每一个生命都是珍贵的，无论是人类还是动物，每一个生命都值得被尊重和保护。我们时常会忽略生活中微小的瞬间，却经常抱怨和埋怨。看到阿尔芒托对生命的珍视和守护，我决心要更加珍惜每一个瞬间，用心去对待每一个人和事物。
其次，这部电影也让我明白了爱的力量和意义。阿尔芒托对待人类充满了爱和善意，他帮助人们解决问题，给予他们希望和勇气。通过他的爱，他让人们重新找到了生活的动力和信心。这让我想起了身边的人，他们或许没有特殊的能力，却用爱去关心他人，给予他们支持和帮助。爱不仅可以改变一个人的命运，也可以改变整个世界的态度和行为。我决心要学会用心去爱，用行动去传递爱，让爱成为我人生中最重要的力量。
最后，这部电影给了我勇气去面对困难和挑战。阿尔芒托经历了许多困难的时刻，但他从未放弃，始终坚持自己的信念。他的勇气和坚韧精神让我深感震撼和钦佩。在现实生活中，我们也会面临各种各样的困难和挑战。但是，只有勇敢面对，坚持下去，我们才能够克服困难，实现自己的目标。这部电影给了我信心和勇气，让我相信只要我坚持努力，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
通过观看《活化石》，我对生命、爱与勇气有了更加深刻的认识。这部电影让我认识到生命的宝贵与脆弱，教会我用心去爱，用勇气去面对困难。我相信，只要我们能够珍惜生命，用真爱去关心他人，勇敢面对困难，我们一定能够创造出更加美好的未来。
《活化石》课后反思 篇三
《活化石》课后反思范文
一、联系课文，抓语文的训练点，在联系中积累运用
在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两句重点句。一句在读中让学生体会银杏树长得慢这个物点。另一句是银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。这个句子除了让学生在读在知道讲述了银杏树的叶子很像扇子这一特点外，我还抓出了两个语文知识点。第一个，这是一个比喻句，我让学生模仿句子，进行打比方句子的训练。第二个知识点是，在这个句子中，有两个重叠量词，分别是一片片叶子、一把把扇子。这是这篇课文的一个重要的知识点。在这里时，我进行了这样的处理。让学生读读上面两个词语，让学生发现有什么物点，学生很快就找出来了。片和把字重叠了。我让学生对比一片叶子和一片片叶子、一把把扇子和一把把扇子在意思上有什么不同。学生一下子就明白了，一片叶子只有一片叶，一片片叶子就是有很多叶子。一把扇子就是只有一把扇子，一把把扇子就是有很多把扇子。弄清了意思后，我让学生给合课后
二、以学生为主体，让学生自主地参与到学习活动中
整个课的设计都重视学生的主观能动性，让学生自主地参与到学习活动中来。在课前，我先介绍一点有关化石及活化石的知识引起学生的兴趣，然后布置学生回去收集有关这方面的知识。收集什么，范围我不加限制，可以是这课里面介绍的三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟。可以是其他的珍稀动、植物，也可以是自己感兴趣的动、植物。但对收集的资料要求进行整理，能流利地给同学作介绍。在课堂上，我安排学生进行自主交流，交流他们自己收集到的资料。学生兴趣盎然，积极地投入到学习活动中，个个都争着介绍自己收集的资料给同学听。在学习课文时，我也让学生自主地进行学习，在三种活化石中，让他们挑选自己最喜欢的一种进行自学，这样既尊重了学生的自主性，又让学生在听别人介绍时，保持对还没重点学习的一种活化石的好奇心。在学习时，我还注意到了学生有个别差异性，让有能力的学生可以多选择一种甚至三种活化石都作介绍，没那么强能力的学生可以只读读自己学会的生字，或读读音会读的句子。如果在小组中，几个同学都喜欢同一种活化石，也可以几个同学都各自说说，自己对所喜欢的活化石的认识。这样，既照顾了后进生，也可以让尖子生吃得饱。调动起全班每一个学生的学习积极性，重视从小培养学生的自主学习语文的能力。
三、重视教给学生学习语文的`方法
所谓授之以鱼，不如授之以渔。在学习这课时，我以学习前一课《太空生活趣事多》的学习方法，迁移到这课的学习上。在学习这课之前，先让学生回顾上一课的学习方法：第一、找出课文讲了几件太空生活的趣事。第二，找出自己最感兴趣的一件进行自学、交流。第三，在全班上，作交流汇报。然后，过渡，学习这课，我们同样用这方法进行学习，找出课文介绍了几种活化石，选择自己最喜欢的一种进行自学。先在小组里交流，再在班上交流汇报。让学生从二年级开始，就开始学习怎样去学习语文这一工具性学科。
在这节课上，不足之处是，在一引些知识细节上未能及时纠正学生。如在做一些重叠词的练习上，有一个同学写个一个个太阳，老师只是一语带过，太多太阳了吧！未有及时纠正学生这个词是错误的。也如一个同学说到一棵棵种子，教师也未能纠正这里该用颗不是棵。另外在读的分量上，还不够，应让学生多读进行感悟。在今后的教学上，我会注意在这些方面进行改进。
