《青菜奶奶过生日》课后反思的【精简3篇】
《青菜奶奶过生日》课后反思的 篇一
青菜奶奶过生日，是我参加的一个志愿者活动。在这个活动中，我对生活中的许多事情有了更深刻的认识，并且对待生活有了新的态度。下面我将从两个方面来进行反思。
首先，这次志愿活动让我意识到了老人的孤独感。在活动中，我和其他志愿者一起给青菜奶奶过生日，陪她度过了一个温馨而快乐的生日。在和青菜奶奶的交流中，我了解到她的子女都在外地工作，很少回来看望她。她每天一个人在家，孤独感让她倍感痛苦。这让我深思，我们年轻人应该更加关注身边的老人，给予他们更多的关心和陪伴。我们可以通过定期去看望他们、陪他们聊天、帮助他们解决一些生活上的困难等方式来减轻他们的孤独感。这次活动让我明白，关爱老人是我们每个人的责任和义务，我们应该将关心老人的行动融入到我们的日常生活中。
其次，这次志愿活动也让我认识到了生活中的小幸福。在给青菜奶奶过生日的过程中，我看到了她脸上的幸福笑容。虽然我们给她的生日礼物很简单，但她却非常开心。她感慨地说，多年来很少有人给她过生日，这次的生日过得非常特别。这让我明白，生活中的幸福不在于金钱的多少，而在于我们对生活的态度和感恩之心。我们可以通过关注身边的小事情，感受到生活中的美好和幸福。比如，与家人一起共进晚餐，与朋友相聚欢乐，与同事合作愉快等。这些平凡而美好的瞬间，都是我们生活中的小幸福。
通过这次志愿活动，我对生活有了更深刻的认识。我明白了关爱老人的重要性，也学会了珍惜生活中的小幸福。我希望将来能够继续参加志愿活动，为更多的人带来温暖和快乐。同时，我也会在自己的生活中，关注身边的老人，关注身边的小幸福，让自己的生活更加充实和幸福。
《青菜奶奶过生日》课后反思的 篇二
在参加《青菜奶奶过生日》志愿者活动后，我深深体会到了关爱他人的重要性，也对自己的生活有了更深刻的认识。下面我将从两个方面来进行反思。
首先，这次志愿活动让我意识到了自己对他人的关心和帮助的不足。在活动中，我见到了很多志愿者们对青菜奶奶的关心和照顾，他们用真心和耐心与她交流，让她感受到了温暖和关爱。相比之下，我发现自己在平时的生活中很少关心他人，更少主动去帮助他人。这让我深感惭愧，我意识到自己需要改变这种被动的态度，主动关心他人，主动伸出援手。我可以从身边的小事做起，比如主动帮助同学解决问题，关心朋友的困扰，为家人分担家务等。通过这些小的行动，我相信我能够渐渐培养出关心他人的习惯，并且带动身边的人一起关心他人，共同营造一个温暖和谐的社会。
其次，这次志愿活动也让我认识到了生活中的珍贵和幸福。在给青菜奶奶过生日的过程中，我看到了她脸上的笑容和幸福的眼神。虽然我们给她的生日礼物很简单，但她却非常开心。这让我明白，生活中的幸福并不在于物质的丰富，而在于我们对生活的态度和感恩之心。我们可以通过关注身边的小事情，感受到生活中的美好和幸福。比如，与家人一起共进晚餐，与朋友相聚欢乐，与同事合作愉快等。这些平凡而美好的瞬间，都是我们生活中的珍贵和幸福。这次活动让我明白，我们需要学会珍惜生活中的每一个瞬间，感激生活给予我们的一切。
通过这次志愿活动，我对关爱他人和珍惜生活有了更深刻的认识。我希望将来能够继续参加志愿活动，为更多的人带去关爱和温暖。同时，我也会在自己的生活中，关心他人，珍惜每一个瞬间，让自己的生活更加充实和幸福。
《青菜奶奶过生日》课后反思的 篇三
《青菜奶奶过生日》课后反思的范文
活动反思：
这是一节模仿课，模仿的对象是我们幼儿界精英应彩云老师。选择应老师，还是有私心的，因为我本人非常欣赏应彩云老师的教学风格，喜欢她的清新自然，平易近人，喜欢她总能轻松自如以无拘无束的聊天形式将知识渗透于无形，你去看好了，她的课永远是欢乐的，没有半点压力，有时候甚至会分不清“老师”的存在，因为她的课上是没有距离的，完全是和孩子们对等的关系。她用她满满的爱真挚的爱承托起她所有学生的美好未来。优秀教师吴永祥老师曾说，谈到教育，我们总是说要激发学生的兴趣，其实，教师自己有兴趣，才是一切教育的源泉。所以，这堂课的.成功，也要归功于对应老师的喜爱。“偶像”的力量果然是不可小觑的。
所谓近朱者赤，近墨者黑嘛。 原本应老师开头还设计了一个青菜奶奶的辨认，请宝宝们通过观察（有皱纹、戴老花眼镜）猜一猜所出示的究竟是青菜奶奶还是青菜宝宝，但在试教之后我发现，这其实和本次活动的目标没有很大联系，没有必要做过多赘述；其次多少也因为绘画偏差的缘故，幼儿不能正确辨认所谓的皱纹和老花眼镜，反而有离间目标的迷雾作用，故权衡之下我最终取消了这个环节，根据实际操
但是，在挑选蔬菜宝宝的过程中，我也遇到了一个很实际的问题。那就是，如何才能保证其他因素相同的情况下，吻合我要的比较因素。例如，怎样才能做到长短一致、颜色一致、大小一致，然后比较粗细的问题。要不然，幼儿容易被其他因素干扰，可能我预设的是叫他们比较大小，但是他们将重心转移到了长短等其他因素上面，因为蔬菜这东西没法按预想的生长，总归有参差不齐的，不可能达到这么完美的条件。基于这个实际因素，我也有考虑过是否可以将实物替换为塑封图片。至少图片是可以按要求被控制的，可以很好的进行比较。然一旦换用图片的话，比较起来是毫无障碍一目了然了，幼儿就少了触摸实物的感受，这种切肤体会是图片所不能替代的，而且幼儿如若是自己通过触摸的，本身就是一个探索的过程，掌握的知识面将更广，记忆也将更牢固。这也是为什么权衡再三，我还是选择用了实物。但是不得不承认，问题的确存在。到底有没有两全其美之策，还需深思。 另外就是，我在回看自己视频的时候，发现了一些细节问题。
例如，用一个个小布袋来装，神秘固然是有了，美观上似乎略有欠缺，而且袋子和实物的大小也不相符合，要不就是蔬菜太大，几乎袒露出来，要不就是蔬菜太小，沉在边角落，不大气。所以我在想，是不是可以干脆不要分一个个袋子了，索性就用一大块好看的布将所有的蔬菜宝宝一起罩住，让幼儿通过逐个触摸，然后自由挑选。这样做，可以进一步发展幼儿的生活经验，兴趣应该也会更浓，兴许比较环节的时候因为有了实际的触感，会有更明朗的感受。在选择蔬菜数量上，我选择了2-4个，其实是不妥的，因为如果只有2个的话，怎么排列都是可以的，不存在按大小、长短、粗细之分了。按照小班幼儿的年龄特点，至少是3个以上，5个以内。这样会比较好。还有就是，在点数的环节上，我光顾着指导幼儿手口一致的点数方法，忽略了点数的规律即从上到下，从左到右，而且考虑到小班幼儿的特点，不应只是教师自己这么做，口中应该还要不断强调重复这个点数法则，便于幼儿深刻记忆，真正得心应手。
活动进行下来，宝宝们是又开心又活跃，现场气氛异常热烈。尤其是蛋糕出来的时候，整个气氛到了沸腾的地步。我不禁在想，在高潮中收尾，是否真的明智。应老师上的时候其实后面还有分蛋糕的情节。但是因为一方面我是考虑到时间问题，怕时间拖得太长，小班幼儿坐不住，另外也是考虑到切一刀切两刀分给几个人是否够这样均分的概念对于小班上学期的幼儿是否过难，所以我就把这一段彻底删掉了。但是，现在回过头来想想，这样戛然而止，我是无所谓，对于这些兴奋的孩子来讲是否有点残忍了。再说，孩子这么开心，深深投入其中，兴趣正浓，应该是不会分心的。
其实我何不在蛋糕上再做一些文章呢。譬如，蛋糕可以分层，每一层用不同蔬菜颜色涂抹，可以请幼儿猜是什么蔬菜，还可以询问有几个蔬菜做成的等等，将之前的蔬菜特征和数量进一步巩固，或许效果会更好。
