《伯牙绝弦》课后反思【推荐3篇】

《伯牙绝弦》课后反思 篇一

《伯牙绝弦》是中国古代文学中一部脍炙人口的故事，讲述了两位好友伯牙和钟子期在音乐上的交流与追求。这个故事给了我很多启示和反思，使我深刻理解了友情和艺术的真谛。

首先，故事中的伯牙和钟子期之间的友谊令人感动。他们并不是亲兄弟，却有着胜过兄弟的情感。他们互相支持和鼓励，共同追求音乐的境界。这种真挚的友情让我想起了我们平时在生活中所建立的友谊。在我看来，友情是一种无私的情感，它不会因为时间或距离的变迁而褪色。正如故事中的伯牙和钟子期一样，我们应该珍惜身边的朋友，共同努力，相互支持，共同成长。

其次，故事中的伯牙对音乐的执着和追求也给了我很大的启示。伯牙在绝弦后，仍然坚持不懈地追求音乐的境界。他并没有因为失去了伟大的音乐伙伴而放弃，反而更加努力地弹奏琴声，用心去感悟音乐的真谛。这种坚持和追求的精神让我深感敬佩。在生活中，我们也会遇到各种挫折和困难，但是只有坚持不懈，才能获得真正的成功。正如伯牙一样，我们应该以乐观的态度面对困难，坚持自己的梦想，勇往直前。

最后，故事中的音乐给了我很大的艺术启发。伯牙和钟子期通过音乐交流，超越了语言的限制，表达了内心深处的情感。音乐是一种无声的语言，它可以打动人心，唤起人们最真实的情感。在生活中，我们也可以通过艺术来表达自己的情感，用音乐、绘画、舞蹈等形式来传达内心的感受。艺术是一种美的追求，它可以让我们感到快乐和满足，同时也能够给他人带来美的享受。

通过《伯牙绝弦》这个故事，我对友情、艺术和人生有了更深入的理解。友情是一种宝贵的情感，我们应该珍惜并维护它；坚持和追求是成功的关键，只有不断努力才能达到目标；艺术是一种美的追求，可以让我们感到快乐和满足。这些都是我从这个故事中获得的宝贵的经验和启示。希望我能够将这些理念应用到我的生活中，并不断追求自己的梦想和追求。

《伯牙绝弦》课后反思 篇三

《伯牙绝弦》课后反思

　　《伯牙绝弦》是人教版六年级语文上册第八组课文的第一课，它是一篇文言文，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容。这次学校教学能手评选，我第一次在这样的比赛中指教文言文，对我来说既是一次勇敢的尝试，又是一次自我的挑战。

　　这篇课文说它不难吧，的确不难，只有短短的5句话，77个字。说它难吧，它又很难。为什么这么说呢?因为这77个字里边讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。它是知音难求的人生写照，是人们在孤独中寻求温暖的.见证，是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。

　　为了讲好这篇课文，我查阅了大量的资料。我发现网上关于这课的资料并不多，大概别人也都在尝试吧。我在收集了大量的资料后，自己根据学生的特点和我校的实际情况，制作了一个课件。在其中我插入了“高山流水”和“伯牙悼子期”的音乐，在实际的教学中，起到了意想不到的教学效果。

　　文言文的教学，我觉得朗读是一大特点，因此，教学中，注重了对学生朗读的指导。在学生初步理解课文时，我首先要求学生把文章读正确、流利，特别是对难读的三句话:“峨峨兮/若/泰山 洋洋兮/若/江河 伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。”进行了指导，目的是为了学生在朗读文言文时能注意停顿恰当，读出文言文的韵味来。在理解课文时我把理解与朗读相结合，在感悟文章的每

　　课堂上学生们听得仔细，学得认真，读得有感情。同时被故事的内容所打动，激发了学习文言文的兴趣，并且掌握了一定的文言文学习的方法，如：借助课文中的注释和自己手中的工具书等学习方法，我觉得这对同学们学习文言文已经足够了。 课前我和同学们一起做了一个“文字游戏”，我先说出一个词语：杨柳依依，随后让同学们先说出这事描写什么的词语，然后自己尝试着说出一些类似的词语，同时说出自己会想象到什么样的画面，这为我后面想象的环节埋下了伏笔。结合同学们说的词语，我在大屏幕上出示了一些词语：明月皎皎，芳草萋萋，春雨绵绵，清风徐徐，炊烟袅袅……

　　教学过程中，教师即是一位高明的指挥，又是一名出色的导演，有效地调动学生去读书，去思考，步步深入又准确的演绎着文本丰富的信息。