蝴蝶和花课后反思【推荐3篇】
蝴蝶和花课后反思 篇一
蝴蝶和花是一门非常有趣的课程,通过这门课,我对蝴蝶和花的生态和相互关系有了更深入的了解。在这门课之前,我对蝴蝶和花的认识仅限于它们的外貌和一些基本常识。但通过学习,我发现蝴蝶和花之间的关系远比我想象中的复杂。
首先,我了解到蝴蝶是花的重要传粉者。蝴蝶在寻找食物的过程中,会从一朵花上吸取花蜜,而在吸取花蜜的过程中,它们身上的花粉会粘到它们的身上。当蝴蝶飞到另一朵花上时,花粉就会传到这朵花上,从而实现了花的传粉。这种相互关系对于花的繁衍和繁殖是至关重要的。
其次,蝴蝶和花之间的关系是相互依存的。蝴蝶需要花提供花蜜作为食物来源,而花则需要蝴蝶传粉来繁殖后代。这种互利共生的关系是生态系统中的一种平衡机制,保持了生物多样性和生态平衡。
此外,我还了解到了蝴蝶和花之间的适应性进化。蝴蝶的触角可以帮助它们找到花蜜,而花的颜色和花形则吸引了蝴蝶的注意。这种适应性进化使得蝴蝶和花能够更好地适应彼此,实现更高效的传粉。
通过这门课的学习,我不仅加深了对蝴蝶和花的认识,还对生态系统的运作机制有了更清晰的理解。我认识到每个物种都在生态系统中发挥着重要的角色,而相互之间的关系是相互依存的。只有保持生物多样性和生态平衡,我们才能保护和维护好我们的环境。
蝴蝶和花课程的学习让我深受启发,我将会更加关注和保护我们的自然环境,为保护这些美丽的生物和它们之间的相互关系做出自己的努力。
蝴蝶和花课后反思 篇二
蝴蝶和花是一门让我受益匪浅的课程。通过这门课,我不仅学到了关于蝴蝶和花的知识,还培养了我的观察力和对自然界的敬畏之心。
在这门课中,我学到了蝴蝶和花之间的密切关系。蝴蝶是花的传粉者,而花则是蝴蝶的食物来源。这种相互依存的关系让我意识到生物之间的相互作用是多么重要。我们身处的自然环境是一个复杂的生态系统,每个物种都扮演着不可或缺的角色。只有保持生物多样性和生态平衡,我们才能保护和维护好我们的环境。
除了关系的认识,我还学到了蝴蝶和花之间的适应性进化。蝴蝶通过触角寻找花蜜,而花则通过颜色和花形吸引蝴蝶。这种适应性进化是生物为了更好地适应环境而产生的。这让我深刻地认识到自然界的智慧和生命的奇妙。
通过这门课的学习,我不仅学到了知识,还培养了我的观察力。我开始更加仔细地观察身边的自然景象,发现了许多之前忽略的美丽和奇妙。这让我对自然界产生了更深的敬畏之心,也更加珍惜和保护我们的自然环境。
总之,蝴蝶和花课程的学习让我受益匪浅。我不仅对蝴蝶和花有了更深入的了解,还培养了我的观察力和对自然界的敬畏之心。我将会继续保持对自然的关注,并为保护我们的环境做出自己的努力。让我们一起共同呵护这个美丽而奇妙的地球吧!
蝴蝶和花课后反思 篇三
蝴蝶和花课后反思
选材背景:平湖市幼儿园中心研究组本学期以美术活动《美丽的春天》为主题,开展了两次同课异构活动。执教老师纷纷抓住春天中的花、蝴蝶等作为创作素材,共有6个教学活动作了展示。我有幸全程参与了有钟埭中心幼儿园的朱春妹老师执教的《大班美术活动:美丽的春天——蝴蝶找花》的磨课过程。朱老师来我们幼儿园试教了两次,我们一起磨课,对整个活动做了很大的改动。因此,我也选择了这个活动作为我的中心组学习汇报课。蝴蝶和花是春天中较为典型的事物,也是幼儿熟悉和喜欢的。本次活动创意是在幼儿画的基础上,通过剪的方式让幼儿表现蝴蝶和花,再次感受蝴蝶和花的美。同时也激发幼儿用不同的表现形式来再现生活中的美,体验不同创作所带来的成功感,提升审美能力。
设计思路:
一个美丽春天的环境渲染,是整个美术创作活动的基础。因此,我利用了栅栏作为环境布置的素材,及幼儿欣赏、创作的一个平台。幼儿对蝴蝶的对称,对花瓣形状的了解是整个活动的美术技能基础。这个活动之前,我设计了一个画蝴蝶和花的美术活动,以解决这个活动的美术技能难点。本次活动,预设通过剪纸来表现蝴蝶和花,从而实现幼儿感受美——发现美——创造美——追求美的情感升华。
活动反思:
作品布局的引导。
可能老师们今天也发现了,我在执教过程中很重视对于蝴蝶和花的摆放位置的引导。主要我是这么考虑的,在平时的小组合作活动中,我们其实没有真正意义上的小朋友的分工合作意识,通过今天的活动要来实现真正的“合作”很难。那么,怎么来引导孩子们去合作呢?于是,我就考虑让孩子们在作品的布局上去合作。在示范操作过程中,我每一个环节都注意引导孩子根据颜色、大小等问题去摆放蝴蝶和花(当然,这个环节中,我也有欠缺的地方,比如:每一次我都讲的很详细,应该有取舍,在第一次操作时,我可以详细的讲,第二次的时候,我就可以直接的引导“如:这朵黄色的花我们就贴在蓝色小花边上”用老师的一句话来引导。操作前,我又有意识地引导孩子,在贴的`时候,要看看组里的其他小朋友的作品贴在什么位置,我们要看看颜色和大小,注意怎么贴才能让我们的作品更美。经过,一路的引导,在操作过程中,我看到了小朋友在摆放蝴蝶和花的时候,会去左摆右摆的,而不是拿过来就贴。在作品展示的时候,一组的小朋友拿着小花园上来展示时,一个女孩子指着自己的花园说:“看,这里这么空的”说完,就将一只蝴蝶的位置重新摆放了。从这些行动细节上,我看到了,孩子们对于整体布局已经有了一个意识。
对于剪纸活动的思考。
我们平时剪纸活动并不是很多,在设计活动中,我就有很多疑惑,如:纸的形状、大小要不要给孩子设好范围,正方形的剪花,长方形的剪蝴蝶等。在花的折剪贴这个环节,我今天设计了两种花的折法。原来朱老师执教中,她选折了一个对角折的方法,后来在中心组的研讨活动中,大家就提出,是不是可以再让孩子掌握一种折法。今天,我就进行了尝试了。但是我觉得效果不好,原因可能是平时孩子的剪纸活动接触不过,一次教授太多容易让孩子抓不住重点,适得其反。对角折的方法孩子容易掌握,对折的方法,孩子们不易找到中心点,易失败。通过本次活动,我还感觉到了,剪纸活动并不是一个活动的事情,而是,孩子要经常练习,才能掌握的一种技能。只有通过不断地尝试,从失败中摸索出更多的经验。
整个活动下来,比我预想的效果要好。因为,我今天投放的纸中有生活中的广告纸,这些纸相对于彩纸在色彩上要欠缺一些,还有就是对于剪纸活动,一色的纸效果要好。但是,我考虑到,我们的美术创作活动中素材,应该和我们的生活联系起来。作为
老师应该通过各种活动引导孩子去发现生活中的这些可利用的美术创作材料。孩子们的蝴蝶创作的很好,从大小和蝴蝶的花纹来看,我觉得非常好。