大班数学活动《撒花片》的课后反思(通用3篇)
大班数学活动《撒花片》的课后反思 篇一
在大班数学活动中，我们进行了一次名为《撒花片》的活动。通过这个活动，我发现了孩子们在数学思维和空间感知方面的进步，同时也对活动本身进行了一些反思和总结。
首先，通过《撒花片》这个活动，我发现孩子们的数学思维能力得到了很好的锻炼。在活动开始时，我给每个孩子发了一些不同形状的花片，然后让他们根据我的要求撒在地上。孩子们在撒花片的过程中，需要根据花片的形状和数量进行计算和判断，这对他们的数学思维能力是一次很好的训练。通过观察，我发现大多数孩子能够准确地按照要求撒花片，并且能够迅速计算出花片的数量。
其次，这个活动还能够培养孩子们的空间感知能力。在活动中，孩子们需要将花片撒在地上，并且要求花片之间不能重叠，这就需要他们具备较强的空间感知能力。通过这个活动，孩子们可以学会观察和判断物体的位置和方向，从而提高他们的空间感知能力。在活动中，我发现一些孩子能够准确地将花片撒在地上，并且能够保持花片之间的间距，这表明他们的空间感知能力得到了很好的锻炼。
然而，在这次活动中，我也发现了一些问题。首先，有些孩子在撒花片时没有按照要求进行，他们要么将花片撒得过多，要么将花片撒得过少。这说明他们对数量的概念还不够清楚，需要进一步加强训练。其次，有些孩子在撒花片时没有注意到花片之间的间距，导致花片重叠在一起。这说明他们的空间感知能力还有待提高，需要加强相关的训练。
综上所述，大班数学活动《撒花片》通过锻炼孩子们的数学思维和空间感知能力，取得了一定的效果。但是，活动中也存在一些问题，需要我们进一步改进和完善。希望通过这次反思和总结，能够更好地指导我们今后的教学工作，提高孩子们的数学水平和空间感知能力。
大班数学活动《撒花片》的课后反思 篇二
在大班数学活动中，我们进行了一次名为《撒花片》的活动。通过这个活动，我发现了孩子们在数学思维和空间感知方面的不足，同时也对活动本身进行了一些反思和总结。
首先，通过《撒花片》这个活动，我发现孩子们在数学思维能力上存在一些不足。在活动开始时，我给每个孩子发了一些不同形状的花片，然后让他们根据我的要求撒在地上。但是有些孩子并没有很好地理解我的要求，他们要么将花片撒得过多，要么将花片撒得过少。这说明他们对数量的概念还不够清楚，需要我们在教学中加强相关的训练。另外，一些孩子在撒花片时并没有进行计算，而是凭感觉撒了一些花片。这表明他们对数学思维的培养还有待加强，需要我们在活动中引导他们进行计算和判断。
其次，这个活动在培养孩子们的空间感知能力方面也存在一些问题。在活动中，孩子们需要将花片撒在地上，并且要求花片之间不能重叠。但是有些孩子在撒花片时并没有注意到花片之间的间距，导致花片重叠在一起。这说明他们对空间的感知能力还有待提高，需要我们在活动中加强相关的训练。另外，一些孩子在撒花片时没有注意到花片的位置和方向，导致花片撒得不够整齐。这表明他们对于物体的位置和方向还不够敏感，需要我们在活动中引导他们观察和判断。
综上所述，大班数学活动《撒花片》的效果并不理想。通过这次反思和总结，我意识到我们在教学中需要更加注重培养孩子们的数学思维和空间感知能力，同时也需要对活动本身进行一些改进和完善。希望通过我们的努力，能够更好地帮助孩子们提高数学水平和空间感知能力。
大班数学活动《撒花片》的课后反思 篇三
大班数学活动《撒花片》的课后反思
今天我先要感谢大班教研组
1、对选材的分析
数学课的内涵很深，当拿到一个题材时，先要反复的阅读思考这堂课最终的目标是什么。《撒花片》看似只要让孩子们撒一撒、记一记、学学8的组成，而中间还有更深的目的。如：记一记，是让幼儿记录不重复的结果呢？还是重复了也可以呢？如果不可以重复靠幼儿撒出来那幼儿玩的难度就大了，因为撒是随意的，当7种分法都显示出来谁也不知是何时。如果改为分花片的话那就好操作了，那么我们是否要修改题目了。学学8 的组成，那内涵更多了，（1）幼儿以有经验的体现。我对7以内组成的教学目的还处于表面，由此幼儿也只是了解数的几种分成。（2）专业术语的提炼，如：互换规律，我们必须用幼儿能理解的语言来讲叙。我在给幼儿讲评时就出现了这样的问题：“让幼儿相互检验”孩子们一时是很难理解这其中的意思。（3）评价的价值，数学的评价是体现孩子在课堂中学到的实在的经验，是教学的最终目标。在这节课中虽然我也重视到了最终目标，但语言的提炼不是很到位。
2、环节的安排
环节是组织一堂课的关键，当教师自己的思路都有点乱时，幼儿能理解吗？数学的环节安排有一定的规律性，最基本有复习，学习操作，评价。虽说我的课在环节上还是比较的合理：（1）导入“手指游戏”复习7以内的组成；（2）看花片；（3）撒花片；（4）相互交流；（5）寻找规律；（6）游戏“找数字朋友”巩固8的组成。一堂课下来思路也挺清晰的，只是最后环节安排的不是很到位，缺少了提示如：7的朋友是1，让幼儿心里有个概念，所以刚开始有的孩子还不明确，找朋友时找相同数字。还有是对时间的.掌握不是很好，这堂课用了37分钟左右。
3、细节
所谓细节决定成败。因此，一节课的细节很重要，特别是在操作时，由于引导者的不注意，有时往往会让幼儿无法进行操作。如：我在撒花片时有几片叠在一起，就应该提醒幼儿把花片分开便于查看记录，也就不会出现幼儿点数撒的结果时数错。在讲评时幼儿的记录单没有直观的展示，让幼儿凭空的听是很难得记住。还有未考虑到大班年龄特点，目测就能知道撒的花片数，无须点数及数学的正确点数方法。
再次感谢各位老师和李园长对我这堂课的点评，让我看到了自己的不足之处，在以后教学活动中，我要渗透教材，让每个环节安排的更有效性，同时注重细节，提炼自己的语言表述。
