《捞铁牛》教学片断实录(精彩3篇)

《捞铁牛》教学片断实录 篇一

近年来，随着互联网的发展，网络教育成为了一种新的学习方式。越来越多的人选择通过网络平台学习知识和技能，而教学片断则成为了网络教育的重要组成部分。今天，我们将介绍一部备受好评的网络教学片断《捞铁牛》，它以其独特的教学方法和生动的内容吸引了大量的学习者。

《捞铁牛》教学片断的主要内容是针对初学者的编程教学。这部教学片断以一个有趣的故事情节为背景，讲述了一个名叫小明的学生在学习编程时遇到的困难和解决办法。通过小明的亲身经历，观众可以更好地理解编程的基本概念和操作技巧。

教学片断的编排非常巧妙，它将编程知识分成了多个小节，每个小节都有一个具体的主题，如变量、循环、函数等。在每个小节中，教学片断会先通过简单明了的解说介绍相关概念，然后给出实际的例子进行演示和讲解。这种“理论+实践”的教学方式，使得观众既能够理解抽象的编程概念，又能够通过实例掌握具体的编程技巧。

除了教学方法的独特之外，教学片断的制作也非常精良。画面清晰、音效逼真，给人一种身临其境的感觉。同时，教学片断还使用了大量的图表和动画，帮助观众更好地理解和记忆教学内容。这种形象直观的表达方式，使得观众能够在短时间内掌握复杂的编程知识。

总体来说，《捞铁牛》教学片断以其独特的教学方法和精良的制作赢得了广大学习者的喜爱。它不仅能够有效地传授编程知识，还能够激发学习者的学习兴趣和动力。相信在不久的将来，这部教学片断将成为网络教育的经典之作，为更多的人带来知识和技能的启迪。

《捞铁牛》教学片断实录 篇二

互联网时代的到来，给教育带来了一次革命性的变革。网络教育成为了人们学习的新选择，而教学片断则成为了网络教育中重要的教学形式。《捞铁牛》教学片断以其独特的教学方法和生动的内容，成为了网络教育中备受好评的一部作品。

《捞铁牛》教学片断的主要内容是初学者的编程教学。编程是一门具有挑战性的技能，对于初学者来说，往往面临着难以理解和掌握的困难。而《捞铁牛》教学片断巧妙地运用了一个有趣的故事情节，通过一个名叫小明的学生的亲身经历，帮助观众更好地理解和掌握编程的基本概念和操作技巧。

教学片断将编程知识分成多个小节，每个小节都有一个具体的主题。在每个小节中，教学片断会通过简单明了的解说介绍相关概念，然后给出实际的例子进行演示和讲解。这种“理论+实践”的教学方式，使得观众不仅能够理解抽象的编程概念，还能够通过实例掌握具体的编程技巧。

除了教学方法的独特之外，教学片断的制作也非常精良。画面清晰、音效逼真，给人一种身临其境的感觉。同时，教学片断还使用了大量的图表和动画，帮助观众更好地理解和记忆教学内容。这种形象直观的表达方式，使得观众能够在短时间内掌握复杂的编程知识。

总体来说，《捞铁牛》教学片断以其独特的教学方法和精良的制作赢得了广大学习者的喜爱。它不仅能够有效地传授编程知识，还能够激发学习者的学习兴趣和动力。相信随着网络教育的发展，《捞铁牛》教学片断将成为网络教育的经典之作，为更多的人带来知识和技能的启迪。

《捞铁牛》教学片断实录 篇三

《捞铁牛》教学片断实录

　　师：读第三自然段，其他同学看大屏幕，体会捞铁牛的准备过程。你想对它的准备过程说些什么呢？

　　生：他准备的东西很多。

　　师：谁还有什么理解？

　　生：他准备的过程很有顺序。

　　（此时的学生没有说出老师想要的答案：细致周密。老师想从反面带着学生来理解，就是让学生提出不理解的问题。但结果如何呢？）

　　师：你对准备工作有不理解的地方吗？

　　生：（没有举手的，似乎都理解）

　　（此时老师很尴尬，只有自己来提出问题）

　　师：为什么要并船搭架？

　　生：不并在一起船容易歪。

　　师：不要从反面想。谁再来说说。

　　生：--------------

　　（此时没有举手的了，老师只有自己来说）

　　师：船靠在一起，搭个架子，这样使浮力一致。那么为什么要备船装沙呢？读第四自然段去找答案。

　　生：装沙是为了捞铁牛的需要。

　　师：谁再来说说？

　　生：把船上的沙铲到黄河里去才

　　师：行。为什么怀丙要让人摸清八只铁牛沉在哪儿？

　　生：不摸清铁牛沉在哪儿你的绳子往哪儿拴哪？

　　（听到这儿，有的老师发出了轻轻的笑声，学生的回答是多么的直白，没有一点转弯的`意思，从反面体现了老师所设计的问题是多么的不恰当。）

　　师：你觉得他的准备工作怎么样？

　　生；非常充分。

　　师：不但充分而且是那样的周密细致。谁来读读这一段？

　　生：----------

　　（由于理解的不到位，学生读的也不到位）

　　赏析：

　　学习本文应有两个目的：一是理解中心思想，二是学习按顺序的写作方法，在讲解课文中应以这两点为中心，万变不利其宗。在设计教学思路时，在理解课文时，应当从设计的周到巧妙细致来体现怀丙的出色聪明，他生活在一千多年前的宋朝，最后归结到中华民族自古以来就是一个聪明智慧的民族。教学思路设计不当，往往事与愿违，不带背离了理解的方向，而且是越走越远。教学思路为谁忙是一个十分重要的问题，他是由文章的中心来决定的。