槐乡五月课堂教学实录【精选3篇】
槐乡五月课堂教学实录 篇一
五月的槐乡小学，课堂上弥漫着紧张而又欢乐的氛围。老师们绞尽脑汁为学生们设计了一系列富有创意的教学活动，让他们在轻松愉快中获取知识。以下是我亲眼目睹的一堂生动有趣的数学课。
这节课的主题是“玩转分数”。老师将学生分成几个小组，每组一名学生站在黑板前，其他组员则拿着彩色纸条，根据老师提出的问题，将纸条剪成相应的长度，然后交给站在黑板前的同学。这样一来，整个黑板上就形成了一条条不同长度的彩带。
接下来，老师让站在黑板前的学生解释自己手中的彩带代表的分数，并画出对应的数轴。其他学生则在自己的作业本上进行记录。通过这种亲身参与的方式，学生们更加直观地理解了分数的概念，并能够灵活运用。
随后，老师将学生分成新的小组，每组两名学生，让他们进行分数的加减运算。不同于传统的口算，这次的运算是通过彩色积木来进行。每个小组都有一套不同颜色的积木，代表不同的分数。学生们需要根据题目要求，将相应的积木叠加或拆分，然后计算出结果。
这种教学方式不仅锻炼了学生的计算能力，还培养了他们的合作意识和团队精神。在每道题目结束后，学生们会互相检查答案，并积极讨论解题过程中的思路和方法。这种互动的学习氛围让课堂充满了活力。
最后，老师将学生分成若干个小组，每组一名学生做代表，进行分数的乘除运算。这次的教学活动是通过游戏来进行的。每个小组都有一套游戏卡片，上面印有不同的分数和乘除符号。学生们需要根据卡片上的内容，按照规定的顺序进行运算，并回答出结果。
这种趣味性十足的游戏方式让学生们对分数的乘除运算更加感兴趣，也提高了他们的注意力和反应能力。在游戏过程中，学生们激发了竞争意识，积极参与，争取在最短的时间内完成运算，并得到正确的答案。
通过这堂生动有趣的数学课，学生们不仅掌握了分数的基本概念和运算方法，还培养了他们的逻辑思维能力、合作精神和竞争意识。他们在轻松愉快的氛围中享受到了学习的乐趣，也激发了对数学的兴趣。槐乡小学的教师们以创新的教学方式给学生们带来了一次难忘的数学课堂体验。
槐乡五月课堂教学实录 篇二
五月的槐乡小学，教学活动丰富多彩，每一堂课都充满了生机和活力。以下是我亲身参与的一堂有趣的科学实验课。
这节课的主题是“植物的生长”。为了让学生们更好地理解植物的生长过程，老师特意准备了一些种子和土壤，并带领学生们一起进行了一次植物种植实验。
首先，老师向学生们介绍了种子的结构和对植物生长的重要性。接着，老师将学生分成若干个小组，并发给每个小组一盆土和一袋种子。学生们在老师的指导下，按照正确的方法将种子埋入土壤中，并进行浇水。
通过亲自参与植物种植的过程，学生们更加深刻地理解了种子发芽和植物生长的原理。他们在观察的过程中发现，种子不仅需要水分和阳光，还需要适当的温度和空气。他们通过实验得出结论，只有提供了这些条件，种子才能够顺利地发芽并生长成植物。
随后，老师带领学生们进行了一次关于光合作用的实验。每个小组都有一片植物叶子和一瓶含有蓝色素的水溶液。学生们需要将植物叶子放入水溶液中，然后放置在阳光下一段时间。通过观察，学生们发现叶子的颜色变成了绿色，得出结论光合作用是植物生长的重要过程。
这种实践性的教学方式让学生们更加深入地了解了植物的生长过程。他们通过观察和实验，亲自探究了科学的奥妙，培养了科学思维和实践能力。
最后，老师组织了一场有趣的植物生长竞赛。学生们将自己种植的植物放在教室的窗台上，每天浇水并观察生长情况。在两周的时间里，学生们竞相照顾自己的植物，希望看到它们茁壮成长。
通过这场竞赛，学生们不仅加深了对植物生长过程的理解，还培养了他们的责任心和耐心。他们学会了如何照顾植物，也领悟到了植物生命的可贵。
这堂有趣的科学实验课让学生们在轻松愉快的氛围中学习了植物的生长过程，并培养了他们的科学思维和实践能力。槐乡小学的教师们通过创新的教学方式给学生们带来了一次难忘的科学课堂体验。
槐乡五月课堂教学实录 篇三
槐乡五月课堂教学实录
师生问好上课！
师：每个人的心灵体会都是独特的，动用你们多个器官，得到独特的心灵体验。把你们要准备的东西准备好。
师：同学们，这里有一些词，看到词语感受到什么吗？通过什么来感受的？
生：感受到美，用什么感受的
师：甜丝丝
生：我是用嘴巴感受的
师：
生：用心感受的
师：傻乎乎
生：用心感受到的
师：白花花
生：用眼睛感受的
师：这些都是叠词。当你们在写文章时就能够得心应手。这些词语都是你们在槐乡五月中感受的。下面我们来一起感受。师书写课题，并引导学生书写。
师：请同学们一起读课题。
生：读
师：读的再动情一点
生：读
师：请同学与师一起走进槐乡五月，用耳朵听，用眼睛看。放音乐，师读课文。学生在哪里认真听。
师：通过你们的眼睛，老师看到了你们心里有想法有体会，谁来说出自己感受到了什么？
生：我感受到了槐花很白，
生：槐花很香
生：槐乡五月给我熏醉了
生：我没有吃，听上去肯定很好吃。
生：我看到了屏幕上的槐花饭看到都想吃
生：槐乡的孩子很快乐，闻到槐花，吃到槐花饭。
师：作者一句话写出了他的感受
生：五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
师：默读课文找出香的地方。
生：读书并找。师说是描写槐花香的句子。
师：画好了就用眼睛告诉我。
师：我们在等一下。
师：谁把画的句子读给我听听。
生：在槐花开花的季节，傻乎乎的……
师：你为什么找这一句
生：熏醉
师：你能把熏醉的感觉表演一下，谁为帮帮他。
生：说
师：你做一个动作，有点不好意思
生：做动作
师：你能用朗读让大家陶醉吗？
生：读；
师：如果你读书笑一点就好了。谁再来试一下。大家可以看她表情。
生：读。
师：傻乎乎的'，把这个词读一遍，下课多读两遍，找找这个感觉。
师：找出更能体现香的句子。
生：读，浸在香海中了。
师：出示一段“中午，桌上就摆出了香喷喷……”哪些词找一找，圈圈。圈好告诉我。试着把此读一读。
生：香喷喷，清香、醇香、浓香……
生读这些香，闻一闻是不是香味很远了。
师：浸在香海中了，为什么槐乡这么香呢？哪一句写到槐花多？
生：读着。一片白茫茫。
师：更能体现槐花的香，哪个字。两句话中有一个字。看课文读。可以默读。
师：你觉得为什么？
生：非常香。
师：用什么可以感受到香
生：用心感受
生：用鼻子闻。
师：五月是一个什么样子的季节，
生：槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
师：在这样一个季节，如果你就是槐花的孩子，我来问一问，你想干什么？
生：吃槐花饭，
师：你知道槐花饭怎么做吗？
师：等待五月，一定能够吃到槐花饭。
师：还想做什么。
生：去砍一些槐花下来
师：别去砍。摘一些就行了。
生：在家里冲一杯槐花茶喝。
师：与大家分享
师：他们嘴巴告诉我们
生：爽
师：他们告诉我们
生：乐
师板书香与乐
师：自己读。
生：读。
师：很多学生读的太投入了，老师了想读。给我鼓励。
师读。
生：带着槐花的香。
生：槐乡的姑娘就像是槐花，走到哪里，香味就飘到哪里。飘的非常好。
师：现在再来读一下，飘用得更好一点。
生：读“飘到哪里，哪里就有一股清香。”
师：小姑娘你先来读。
生分角色读
师：槐乡姑娘读的很精彩。要读通顺。
生：齐读。
师：小伙子该你们了。
生：齐读
师：香大大冽冽的。师板书，是槐乡孩子的季节。有一位同学，用一首诗写出了他的心灵体验。我感觉你们用诗来表达。发给学生一些纸。
五月，洋槐开花了
香味儿飘满坡坡岗岗
……
生：读自己的诗。
下课。
在照片上写诗，办一个槐花展，抄一份给我，让我也享
谢谢老师！
